由于種種原因，你在課堂上做的筆記往往比較雜亂，課后復(fù)習(xí)不太好用。為了鞏固學(xué)習(xí)成果，積累復(fù)習(xí)資料，你需要對筆記進(jìn)一步整理，使之成為比較系統(tǒng)、條理的參考資料。對課堂筆記進(jìn)行整理、加工的方法是：

1.回憶。課后即抓緊時間，趁熱打鐵，對照書本、筆記，及時回憶有關(guān)信息。這是你整理筆記的重要前提。

2.增補(bǔ)。課堂上所作的筆記，因?yàn)槭歉蠋熤v課的速度進(jìn)行的，而講課速度要比記錄速度快一些，所以你的筆記會出現(xiàn)缺漏、跳躍、省略等情況，在憶的基礎(chǔ)上，及時作修補(bǔ)，使筆記更完整。這個一定要及時，很多東西很可能稍縱即逝。

3.修改。仔細(xì)審閱你的課堂筆記，對錯字、錯句及其他不夠確切的地方進(jìn)行修改。

4.匯編。用統(tǒng)一的序號，對筆記內(nèi)容進(jìn)行提綱式的、邏輯性的排列，注明號碼，梳理好整理筆記的先后順序。要讓自己的筆記本看起來賞心悅目。

5.區(qū)分。以文字(最好用色筆)或符號、代號等劃分筆記內(nèi)容的類別。例如：哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品(或課文)分析類，哪些是問題質(zhì)疑、探索類，哪些是課后練習(xí)題解答等等。

6.取舍。這個已經(jīng)是比較高的境界了，要越來越多地省略無關(guān)緊要的筆記內(nèi)容，使筆記簡明扼要，剩下來的都是精華。

7.記憶。分類抄錄經(jīng)過整理的筆記。同類的知識，摘抄在同一個本子上或一個本子的同一部分，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日后復(fù)習(xí)、使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，便于記憶。

高中怎么提高課堂學(xué)習(xí)效率

1.思考為主

聽講的目的，就是要聽懂老師講解的內(nèi)容。對老師講課的內(nèi)容要聽清楚，聽準(zhǔn)確，聽出重點(diǎn)，聽出意圖，聽出弦外之音。原則是先聽清楚再思考，思考懂了再做筆記，聽課一定要注重思考。

2.理解細(xì)節(jié)

聽講時一定要聽懂老師所講的每一個重要細(xì)節(jié)，在這個細(xì)節(jié)上看老師是怎樣思考、分析、判斷和處理的。越是細(xì)小的重要細(xì)節(jié)，就越能學(xué)習(xí)到更多知識。

3.時刻能想到問題

帶著問題聽課。上課前要認(rèn)真預(yù)習(xí)、閱讀教材，把不懂的問題記下來。這樣上課時老師講些什么，哪些自己已知道，哪些需要弄明白，就能做到心中有數(shù)，上課時聽講就有了針對性。到自己不明白的問題，就聽得格外仔細(xì)、認(rèn)真。如果老師對這處難點(diǎn)講得不細(xì)、不透徹，還可以在課堂上及時提問。

記筆記的方法和小技巧

一、關(guān)于聽課筆記

首選是5R筆記法。這一方法幾乎適用于一切老師講授或閱讀課，特別是對于聽課筆記，5R筆記法應(yīng)是最佳首選。這種方法是記與學(xué)，思考與運(yùn)用相結(jié)合的有效方法。具體包括以下幾個步驟：

1.記錄(Record)。在聽講或閱讀過程中，在書上的相關(guān)知識點(diǎn)旁邊盡量多記老師講課的內(nèi)容，特別是一些有意義的例子、概念等。

2.簡化(Reduce)。下課以后，盡可能及早將這些例子、概念簡明扼要地概括(簡化)在筆記本上。

3.背誦(Recite)。拋卻書本，只通過筆記本上的簡要的概括，來復(fù)述課堂上老師講過的內(nèi)容。

4.思考(Reflect)。將自己的聽課隨感、意見、經(jīng)驗(yàn)體會之類的內(nèi)容，與講課內(nèi)容區(qū)分開，寫在卡片或筆記的某一單獨(dú)部分，加上標(biāo)題和索引，并隨時歸檔。

5.復(fù)習(xí)(Review)每周花十分鐘左右時間，快速復(fù)習(xí)筆記，主要是先看筆記本，然后再看書本，去回憶那些知識點(diǎn)，這能夠有效地避免遺忘。

高效學(xué)習(xí)方法

1、預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)方法。

課前預(yù)習(xí)是大家掌握的一種最基本的'學(xué)習(xí)方法，如果能在課前把本節(jié)課要將的內(nèi)容事先看一遍、學(xué)一遍，那么老師上課再講就會很輕松能學(xué)會。在預(yù)習(xí)的過程中，其實(shí)也在培養(yǎng)大家自學(xué)的能力，因?yàn)槿绻阕约耗芸炊畷系亩x、定理及例題，即使老師不講也可以自己做題，完全可以通過自學(xué)學(xué)會知識。

2、上課聽。

有些同學(xué)課前不會去預(yù)習(xí)，覺得自己看完老師再講就聽不進(jìn)去了，所以會直接聽課，但是聽課的過程中也會溜號，或者是有些地方聽不懂，所以這樣效率未必高。聽課高效的方法就是集中精力、全神貫注去聽和理解，跟住老師，不要一味的記筆記，要以聽會為宗旨，不會先記下來，有時間可以課上直接問老師。

3、總結(jié)對比法學(xué)習(xí)。

學(xué)完一些知識以后，要定期進(jìn)行整理，把易混淆的知識進(jìn)行區(qū)分或者對比，放在一塊記憶就不容易出錯。學(xué)習(xí)時要善于畫知識框架圖、列提綱或者樹狀圖，把各章節(jié)知識點(diǎn)穿成串去記憶，甚至可以跨學(xué)科對比易混知識點(diǎn)。

4、自學(xué)的方法。

尖子生學(xué)習(xí)好很大一部分原因都是靠自學(xué)，因?yàn)楣饪柯犝n是很難學(xué)會的，只有通過大量做題和自己分析題目才能把知識學(xué)會。對于文科來講，學(xué)好它就得靠理解性記憶，說白了就是把教材背書;對于理科來講，學(xué)好它就得來多琢磨多研究多做題，也就是自己動手豐衣足食、看花容易繡花難。

學(xué)生如何聽課和做筆記

(一)記提綱 一目了然

有的同學(xué)反映，課堂上記數(shù)學(xué)筆記，常感到聽了來不及記，記了來不及聽的現(xiàn)象。其實(shí)，沒必要記下所有的東西，應(yīng)詳略得當(dāng)，提綱挈領(lǐng)。記好提綱，使得一部分內(nèi)容學(xué)下來后，覺得脈絡(luò)清楚，然后可根據(jù)提綱進(jìn)行回憶，補(bǔ)充。

記提綱也有個度的問題，如果一部內(nèi)容先前進(jìn)行了預(yù)習(xí)或在適當(dāng)場合下接觸過，在記錄時可以言簡意賅，點(diǎn)到為止。如果是新學(xué)內(nèi)容或較難理解的內(nèi)容就應(yīng)適當(dāng)詳細(xì)些，特別是一些經(jīng)典的解釋，更應(yīng)不失時機(jī)在提綱下注解。有了恰當(dāng)?shù)奶峋V，我們在整理筆記時，就可以進(jìn)行補(bǔ)充和完善，加深對相關(guān)內(nèi)容的理解和把握。

(二)記思維 按圖索驥

曾經(jīng)有人說，數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)質(zhì)上就是解題的教學(xué)。雖然有些偏頗，但也能從某個側(cè)面反映數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在規(guī)律。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，一些思維的發(fā)展和能力的提高離不開解題的訓(xùn)練。一般來說，解一道題，從題意分析，方法探討，策略構(gòu)建，過程表達(dá)，數(shù)學(xué)檢驗(yàn)等，是個復(fù)雜的過程，滴水不漏地作好記錄，時間上不允許，也容易造成記了來不及思考的顧此失彼的局面。所以，記思路是切實(shí)有效的，有了思路，就像航海時有了航標(biāo)燈，自然就有了前進(jìn)的路線和方向。

記思路也要因地制宜，如果對于一個困難題，聽了或看了仍頭緒不清，難以理解，比較茫然，這時，記思路就應(yīng)該詳細(xì)些，并記好結(jié)論，方便復(fù)習(xí)和思考。

(三)記重點(diǎn) 有的放矢

對一個學(xué)生來說，怎樣把握學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)。的確是個比較困難的問題，要想記筆記時突出重點(diǎn)，需要有個積累經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)方法的過程。

首先要關(guān)注開頭和結(jié)尾。有的同學(xué)誤認(rèn)為，開頭不是正文，結(jié)尾則是正文的重復(fù)，聽不聽無關(guān)緊要。其實(shí)，老師講課的開頭，有的雖寥寥數(shù)語，卻是言簡意賅，全盤托出重點(diǎn)，有的循循善誘，引經(jīng)據(jù)典，潤物無聲的引出重點(diǎn)。所以在開頭時就能明確提綱、把握重點(diǎn)，記錄時就有的放矢。結(jié)尾雖話語不多，卻是這節(jié)內(nèi)容的精彩提煉和復(fù)習(xí)鞏固的提示?？傊_頭與結(jié)尾有前呼后應(yīng)、互相啟迪的作用，密切關(guān)注，必有收益。

還要高度關(guān)注老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。重點(diǎn)內(nèi)容在課堂必會得到反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，有時老師會把有關(guān)內(nèi)容框出、劃出，或者用彩色筆寫出以求引人注目，突出重點(diǎn)。明確了重點(diǎn)，我們的記錄就能詳略得當(dāng)，經(jīng)緯分明。在記錄重點(diǎn)時，也要不失時機(jī)記下有關(guān)解析內(nèi)容的經(jīng)典范例和突破重點(diǎn)的巧思妙解。

(四)記疑難 追根求源

在學(xué)習(xí)過程中遇到疑難是很正常的。遇到疑難表明新學(xué)的知識或方法有所超越，如果我們發(fā)現(xiàn)困難，并克服了困難，無疑是一次進(jìn)步。否則表明我們的學(xué)習(xí)沒有超越，只是在鞏固，增加熟練程度而已。

記疑難是我們做筆記的一個重要內(nèi)容，無論在自學(xué)或上課的過程中，發(fā)現(xiàn)疑難要不失時機(jī)的記錄，因?yàn)橐呻y一般是在我們學(xué)習(xí)新知識或進(jìn)行問題探究過程中產(chǎn)生的，是我們前進(jìn)中的困惑，它會一閃而過，如果不及時記錄，也會莫名其妙地遺忘，導(dǎo)致無形的損失。

記錄了疑難，就明確了困難的方向。我們應(yīng)知難而上，及時各個擊解除決困難，獲得進(jìn)步。千萬不能把問題積累，因?yàn)槔щy積累得太多，會讓人喪失克服困難的信心，失去學(xué)習(xí)的激情

(五)記補(bǔ)充 信手拈來

在教學(xué)過程中，老師經(jīng)常會妙例譬喻，即補(bǔ)充一個經(jīng)典的例題或恰當(dāng)?shù)谋扔鱽硪敫拍睢⑼黄齐y點(diǎn)、強(qiáng)化重點(diǎn)、說明方法或優(yōu)化思維。有的會讓我們恍然大悟，有的會讓我們回味無窮。記下補(bǔ)充的內(nèi)容，用到的時候可以信手拈來，使得我們在學(xué)習(xí)的過程中，發(fā)揮這些補(bǔ)充內(nèi)容的功能，把知識理解深刻，把方法掌握牢固。

教材是綱，教材是本，教材內(nèi)容高度濃縮，簡明扼要，點(diǎn)到為止。在學(xué)習(xí)過程中遇到困難在所難免，恰當(dāng)補(bǔ)充些內(nèi)容是必要的。我們一方面記下課堂上老師補(bǔ)充的內(nèi)容，另一方面，在自學(xué)其它的參考書時，也應(yīng)收集并記錄好的案例，多管齊下，使學(xué)習(xí)的內(nèi)容豐滿而精彩。

(六)記總結(jié) 高屋建瓴

會學(xué)習(xí)的人總是可以把學(xué)習(xí)內(nèi)容先由薄到厚，再由厚到薄。由薄到厚，是學(xué)習(xí)者不斷思考補(bǔ)充、發(fā)問的過程。而由厚到薄，就是學(xué)習(xí)者善于歸納和總結(jié)，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，形成知識網(wǎng)絡(luò)。

每節(jié)課聽下來，老師都會歸納或引導(dǎo)同學(xué)歸納所學(xué)知識的精髓，達(dá)到高度概括，簡明扼要。記錄好總結(jié)的內(nèi)容，使得所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容變得一目了然。如果自己能給出言簡意賅的總結(jié)，說明這部分知識得到深刻理解，方法也掌握得游刃有余了。

總結(jié)已有系列。每節(jié)課有歸納，每章節(jié)內(nèi)容要通過復(fù)習(xí)給出總結(jié)，每學(xué)期的期中和期末也應(yīng)給出階段性知識和方法的梳理。在總結(jié)時，不僅能給出各個單元的總結(jié)，還應(yīng)梳理出有關(guān)單元的知識和方法的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識體系，觸類旁通，顧此失彼。