顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)反思篇1

　　顯微鏡可以把肉眼看不到的物體放大到可以看得見，它經(jīng)過兩次放大——先經(jīng)物鏡得到放大的實(shí)象，再經(jīng)目鏡成放大的虛象。為了便于學(xué)生記憶，我仔細(xì)引導(dǎo)他們分析物體和物鏡的距離，實(shí)象和目鏡的距離，并且用光路作圖加以說明。這樣學(xué)生徹底理解了顯微鏡的工作原理，興趣高漲。最后我讓他們分析了望遠(yuǎn)鏡的構(gòu)造，自己說出工作原理，自己畫出相應(yīng)的光路圖，效果好極了。

　　顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)反思篇2

　　本節(jié)課為八年級(jí)物理上冊(cè)第五章第五節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡。它是在學(xué)過凸透鏡成像規(guī)律的基礎(chǔ)上的進(jìn)一步的應(yīng)用，要想完全理解很難，但是、要求掌握的很簡(jiǎn)單。主要內(nèi)容是了解顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)，及二者目鏡和物鏡的作用、原理。

　　在這節(jié)課上我們用的是導(dǎo)學(xué)案，在第一個(gè)班上課時(shí)，因?yàn)榍懊嬉呀?jīng)讓大家做過凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們對(duì)凸透鏡都有了一定的直觀感受，并掌握了成像規(guī)律，而且在初中生物課上已經(jīng)用過顯微鏡，所以為了引起大家的興趣，首先每?jī)扇藶樾〗M分別發(fā)兩個(gè)凸透鏡，按照自己的理解和生活常識(shí)自制一個(gè)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡，并向同伴簡(jiǎn)述你是怎樣看到微小物體和遠(yuǎn)處的物體的。一定時(shí)間后，了解大家的觀察效果。很多人都能夠自制成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，并能夠闡述出第一次和第二次成像的特點(diǎn)，但對(duì)于顯微鏡很多人意見不一，而且有部分人觀察不到效果，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象，怎樣才能更好更清晰的觀察物體?------通過這種方式激起學(xué)生探索的意識(shí)，那么接下來的自主學(xué)習(xí)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的結(jié)構(gòu)和原理大家就更有動(dòng)力了。完成導(dǎo)學(xué)案和討論得出結(jié)論后，接下來就通過作圖分析顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡成像原理。在講解之前，必須讓大家弄清楚凸透鏡的三條特殊光線，這樣理解起來才比較簡(jiǎn)單。在講解二者的成像原理的過程中，一定要強(qiáng)調(diào)二者目鏡和物鏡的作用，順便設(shè)置疑問，請(qǐng)同學(xué)們分析出來顯微鏡的物鏡為什么用小焦距，而目鏡用大焦距;而望遠(yuǎn)鏡的物鏡為什么用大焦距，目鏡用小焦距。另外，在講望遠(yuǎn)鏡時(shí)有一個(gè)重點(diǎn)，即視角問題。前面講平面鏡成像時(shí)曾提到過，這節(jié)課具體結(jié)合眼睛是怎樣看到物體的，畫圖具體分析為什么視角越大，人看起來物體也越大。視角理解透之后，學(xué)習(xí)望遠(yuǎn)鏡為什么可以望遠(yuǎn)就比較容易了。反思：本節(jié)課讓大家

　　自主探究顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理，雖然效果比較好，但是用去的時(shí)間比較多，不好把握;另外在作圖分析顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的兩次成像時(shí)過于詳細(xì)具體，導(dǎo)致時(shí)間用掉的也比較多，而且本課時(shí)又加上了宇宙這一塊的內(nèi)容，最后課堂檢測(cè)要求留有十五分鐘，但我卻幾乎不剩時(shí)間了。總之，第一節(jié)課時(shí)間沒有把握好，由于考的比較少，所以相對(duì)來說講的有點(diǎn)太過具體。

　　顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡教學(xué)反思篇3

　　顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡是學(xué)生感興趣但又較難掌握的內(nèi)容，學(xué)生已經(jīng)能比較熟練地掌握了透鏡成像的規(guī)律，除了成像的特點(diǎn)和像距隨物距變化的規(guī)律之外，還包含成實(shí)像時(shí)，如果物距增大，像距就會(huì)減小，像會(huì)變小;如果物距減小，像距就要增大，像就會(huì)增大。成虛像時(shí)，如果物距增大，像距也增大，像也會(huì)增大。還有實(shí)像與虛像的物距分界點(diǎn)，放大的像和縮小的像的物距分界點(diǎn)等等。即學(xué)生具備較充分的透鏡成像特點(diǎn)和規(guī)律的知識(shí)儲(chǔ)備。另外，學(xué)校物理實(shí)驗(yàn)室沒有顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡供學(xué)生觀察，但有足夠的凸透鏡供學(xué)生活動(dòng)用，還有多媒體供老師展示圖片。

　　根據(jù)課標(biāo)要求、學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件，在設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)時(shí)，想讓學(xué)生用凸透鏡活動(dòng)之后，通過多媒本展示課本上的顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)示意圖和自制其工作示意圖，讓學(xué)生運(yùn)用已掌握的透鏡成像特點(diǎn)和規(guī)律的知識(shí)，通過自主討論和交流來了解望遠(yuǎn)鏡和顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力，從而學(xué)會(huì)歸納和評(píng)價(jià)。

　　設(shè)計(jì)意圖：1、促進(jìn)學(xué)生與課本的直接聯(lián)系，充分利用他們僅有的教材這個(gè)資源。2、促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)進(jìn)行分析，運(yùn)用已有的條件進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、學(xué)生通過學(xué)習(xí)在掌握新知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步鞏固凸透鏡成像特點(diǎn)和規(guī)律。

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