《卡羅爾和她的小貓》教學設計

　　1、知識：會認15個生字。

　　2、能力：學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　3、情感：感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　二、教學重、難點

　　重點：會認15個生字。學習默讀課文。

　　難點;朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　三、課前準備：生字卡片

　　四、課時安排：一課時

　　五、教學過程

　　(一)導入：

　　1、你最喜歡什么小動物?

　　2、有個小女孩，板書：卡羅爾;非常喜歡小貓，板書小貓;他們之間會有什么動人的故事呢?板書：和她的。學生齊讀課題。

　　3、今天老師給大家上一節(jié)自習課，我們要像大哥哥，大姐姐們自己學習8、卡羅爾和她的小貓，也就是說自己默讀學習。

　　(二)初步感知課文。

　　1、學法指導：默讀要求：集中注意力，不出聲，不指讀?;邊讀邊想。

　　2、默讀標注：標出自然段、標出生字、新詞。

　　3、師生交流自學情況：

　　(1)開火車認讀生字卡片(必須快速記準字音)，舉手搶答組詞。

　　(2)去拼音讀，不認識的字可向周圍的同學請教。

　　(3)交流自己畫出的美詞。

　　(4)教學多音字:

　　待 間

　　(三)朗讀感悟。

　　1、再次默讀：思考：你認為哪些地方有趣?畫出來。

　　交流：學生暢所欲言

　　2、你能對課文提出哪些問題考考同學們?小組合作，提幾個認為比較關鍵、有意義的問題。

　　3、小組派代表上來考學生：例如：我們組的問題是“卡羅爾的小貓是從哪來的?”請你們回答!

　　學生暢所欲言，交流所得

　　4、卡羅爾和小貓的關系好嗎?怎么好?再讀讀課文。

　　(四)小結：

　　如果我們關愛地球上的植物，植物就會給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關愛地球上的動物，動物就會與我們和諧相處;如果我們真誠地關愛他人，他人就會真誠地關愛我們。

　　試著寫寫以關愛為主題的公益廣告詞

　　(五)作業(yè)

　　(六)朗讀課文

　　《卡羅爾和她的小貓》說課稿

　　一、說課標

　　新課標指出：“閱讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間對話的過程。”“閱讀是學生的個性化行為。閱讀教學應引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。”

　　根據(jù)新課標的要求和教材內(nèi)容，我確定的三維目標是：

　　(一)知識與技能：

　　1.會認15個生字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　(二)過程與方法

　　1.運用漢字構字規(guī)律和自己積累的方法自主識字。

　　2.朗讀重點詞句，在讀詞讀句中認識、鞏固生字，積累詞語。

　　3.明確默讀要求，采用分層默讀的方法進行訓練。

　　(三)情感態(tài)度價值觀

　　1.學習默讀課文，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　2.感受卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。

　　二、說教材

　　《卡羅爾和她的小貓》是人教版義務教育教材二年級下冊第二單元“奉獻與關愛”專題中第四篇課文。本文是一個十分有趣的兒童故事，它的情節(jié)曲折有趣。“卡羅爾一直想有一只小貓”，這是故事的起因。正因為她“一直”想，爸爸就給她出主意登廣告要小貓?？蓜e人送來了許多許多小貓，為了解決小貓?zhí)嗟膯栴}，爸爸只好又登廣告把小貓送人。當別人把小貓都拿走了時，喜歡小貓的卡羅爾非常傷心，可就在這時，她卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她最喜歡的那只小貓留下了，“卡羅爾終于有了一只她自己的小貓”。表達了卡羅爾對小貓的喜愛之情，贊揚了卡羅爾有一個善良的童心。課文篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，情節(jié)曲折有趣，有較強的吸引力，很貼近學生的生活實際。

　　這篇故事篇幅雖長，但內(nèi)容通俗易懂，可讀性強。出人意料的情節(jié)產(chǎn)生的吸引力，能夠抓住孩子們的心，使其一口氣讀下去。從本課識字的安排和課后思考練習的編排可以看出，本文是作為“略讀課文”來編的，也是新教材在小學階段出現(xiàn)的第一篇略讀課文，學習本課時一定要注意指導學生學習默讀，真正放手讓學生自讀，讓學生在自讀自悟的基礎上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，讓學生充分享受閱讀的樂趣。文章的重點是讓學生通過默讀明白故事梗概，所以我們教師要教給學生默讀的方法，抓住關鍵長文短教，使他們在充分的自讀自悟中學會交流合作，充分享受閱讀的樂趣。因此，本課的教學重點我確定為：會認15個生字;學習默讀課文。難點為：朗讀感悟，體會卡羅爾對小貓的喜愛之情及小貓給人們帶來的生活情趣。

　　三、說學生

　　對于二年級的學生，相似的生活經(jīng)歷會讓他們在讀悟、體驗、積累中感受到卡羅爾善良美好的童心，并從中受到情感熏陶。本文是一篇略讀課文，對于略讀課文學生是第一次接觸，教學時，教師要指導學生學習默讀，放手讓學生自讀，在自讀自悟的基礎上，就自己感興趣的內(nèi)容與別人交流，充分享受閱讀的樂趣。

　　四、說教法

　　明確默讀要求，采用小組合作交流的形式，分層次默讀的方法進行訓練，并抓住重點進行匯報。放手讓學生自讀，在自讀自悟的基礎上，與別人交流自己感興趣的內(nèi)容，既促成學生有效理解課文內(nèi)容，又激發(fā)他們對動物的喜愛之情。

　　五、說學法

　　尊重學生不同的學習形式和學習方法，運用構字特點和自己積累的方式自主識字;掌握基本的默讀方法，初次默讀課文，整體感知全文;二次默讀課文，畫出覺得有趣的句子或段落，體會其中的趣味;分組交流，分享各自的閱讀感受;三次默讀，感受卡羅爾善良的童心，并從中受到情感熏陶;積累詞語或自己喜歡的句子或段落。

　　六、說程序

　　因為本課是一篇略讀課文，所以計劃一課時完成教學，主要分五個環(huán)節(jié)進行組織教學：

　　(一)創(chuàng)設情境，激趣導入

　　通過欣賞圖畫，看圖說話，導入新課，激發(fā)學生學習課文的熱情。

　　(二)自主默讀，認讀生字

　　明確默讀要求，初讀課文，整體感知;讀準字音，讀通句子。

　　(三)品讀佳句，感悟表達

　　采用分層次的方法進行默讀，劃出覺得有趣的句子或段落，品讀有趣的句子或段落，體會其中的趣味;積累優(yōu)美詞句。

　　(四)課堂小結，升華情感

　　歸納總結，深化主題。

　　(五)課后延伸，鞏固拓展

　　鞏固所學知識，激發(fā)課外閱讀的興趣。

　　看了“卡羅爾和她的小貓教學設計”