棗兒教學反思篇一

　　棗兒教學反思篇二

　　1.從文本的角度讀劇本。即本文的學習還是與一般的現(xiàn)代文閱讀一樣，從基本的人物、情節(jié)、主題入手，讓學生建立對本劇本的基本理解力。

　　2.從表演的角度讀劇本。這主要是從兩個方面來展開的，一個方面是朗讀，即分角色朗讀。讀是表演的基礎，讀也是理解人物與主題的主要手段。在讀中，學生能較為準確地把握人物的形象與特點。另一個方面就是實在的表演，這種看似簡陋的表演形式對學生理解人物與主題，具有重要意義，這實際上也符合劇本的真正用意。

　　3.從戲劇的角度讀劇本。劇本是文學的，也是戲劇的。戲劇的核心就是沖突，學習劇本時，一定讓學生在欣賞劇本中理解沖突的作用及意義，這就等于讓學生掌握了戲劇基本的欣賞方法與主要欣賞內容。

　　總之，劇本學習是一項新的教學內容，希望我們能在新課標的指引下獲得更多更好的教學經驗。

　　棗兒教學反思篇三

　　1.學生預習課文，搜集整理與劇本有關的常識資料齊全，學習準備相當充分。

　　2.在理解基本內容的基礎上，教師組織學生分角色朗讀劇本，學生邊讀邊悟人物形象的不同之處。有幾個學生的發(fā)言相當精彩，是分角色朗讀給了學生意想不到的感悟。 學生在反復朗誦的基礎之上，通過人物對話、舞臺提示，欣賞人物的特點及其蘊藏的社會意義。自學的效果不錯。

　　3.學生在理解與欣賞的基礎上，進一步通過角色扮演來深刻領會人物形象特點。課堂氣氛活躍。

　　4.學生討論，教師組織。分組討論時，大多是組長發(fā)言，其他同學參與度不夠。

　　棗兒教學反思篇四

　　優(yōu)秀的劇本，往往在精煉的臺詞中寄予著豐富、深刻的思想內涵。正如老人所說的 ，“慢慢吃才能吃出個甜味”，細細品，才能品出其中意蘊之美，語言之美。本節(jié)課安排過于急躁，粗枝大葉，學生如走馬觀花，沒能品味劇本的語言和意蘊美，下節(jié)課要好好 備備課，把這些補上。

看了“棗兒課后反思”