就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒的信教學(xué)反思篇一

　　通過播放視頻《火燒圓明園》創(chuàng)設(shè)情境，渲染氛圍，真切感受英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

　　(2)讀：

　　引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課文，整體感知課文。這是一節(jié)課最基礎(chǔ)的部分，讓學(xué)生通過帶著問題讀課文，篩選有關(guān)信息，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的思想傾向。(3)品：

　　立足于文本品味語言。本文語言極具特色，對(duì)圓明園的贊美和對(duì)劫掠者的諷刺都表現(xiàn)得淋漓盡致，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)品味、積累，以豐富學(xué)生的語言倉庫。同時(shí)，通過對(duì)疑難語句的討論解答為學(xué)生理解作者的思想感情鋪平道路。

　　(4)悟：

　　引導(dǎo)學(xué)生由表及里進(jìn)入作者的思想深處，領(lǐng)悟作者的人文思想，使學(xué)生感受到正直、公正、是非分明，進(jìn)而受到雨果偉大人格的熏陶，由學(xué)生總結(jié)自己的感悟與心得，豐富自身情感。(5)結(jié)：由學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。理清課堂所學(xué)內(nèi)容，既是對(duì)所學(xué)內(nèi)容的簡要復(fù)習(xí)，又鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力和歸納能力。

　　另外，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文的能力，通過快速閱讀篩選關(guān)鍵信息，從整體上把握文章的感情基調(diào)和基本內(nèi)容。教學(xué)互動(dòng)流程以“問題”為主線，激發(fā)學(xué)生探討問題的愿望，引導(dǎo)學(xué)生在互助、合作的學(xué)習(xí)中互相啟發(fā)，并獲得新的感受。并力求做到讀、寫、說的結(jié)合。在閱讀和討論活動(dòng)中，強(qiáng)化“說”和“寫”的訓(xùn)練。

　　就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒的信教學(xué)反思篇二

　　如果說這節(jié)課比較成功，那么原因有三：

　　一導(dǎo)入新課自然，能夠引起學(xué)生的共鳴。

　　我問同學(xué)們有誰到過中國北京，如果有請(qǐng)講一講那里的名勝古跡，這樣就有同學(xué)舉手發(fā)言講了他所見到的長城故宮等。“見過圓明園嗎?”接著同學(xué)們講了圓明園被英法聯(lián)軍毀滅的史實(shí)。這一環(huán)節(jié)實(shí)際上交代了時(shí)代背景寫作意圖對(duì)作家也做了簡單介紹，爭取了更多的教學(xué)時(shí)間。看到同學(xué)們由欣喜的眼神到嚴(yán)肅的面容，我知道他們已經(jīng)步入了學(xué)習(xí)氛圍了。

　　二教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理，學(xué)習(xí)方法得當(dāng)。

　　緊扣研討與練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于圓明園的贊美，課文已經(jīng)一目了然，通過朗讀可以獨(dú)立完成。對(duì)于英法聯(lián)軍的贊美(當(dāng)然我用也是反語)，作者有直接抨擊他們是強(qiáng)盜的，更多的用了具有諷刺意味的反語，找出運(yùn)用反語的句子。因?yàn)檫@種修辭手法學(xué)生接觸的不多，需要同學(xué)們合作探究來完成。教師做適當(dāng)點(diǎn)撥，說明反語的相關(guān)知識(shí)。

　　三領(lǐng)悟作者偉大之處，比較中見真情。

　　中國是被掠奪的，我們中國人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪很自然，雨果作為一個(gè)參與掠奪與侵略的法國的一個(gè)公民，敢于站在正義的立場上，抒寫自己的良知，同學(xué)們怎么看呢?學(xué)生由“雨果很正直很勇敢說起。”最終認(rèn)識(shí)到作家的博大胸懷與高尚風(fēng)格。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也有明顯的不足之處：

　　一思想品德的挖掘只限于分析作家本人上，對(duì)于課文更深刻的內(nèi)涵：珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造的觀念，提到的很少。

　　二課堂練習(xí)時(shí)間太少。學(xué)生僅用五分鐘左右的時(shí)間給雨果寫一封信。這個(gè)洋思中學(xué)教學(xué)模式15分鐘的練習(xí)時(shí)間相差甚遠(yuǎn)?？上驳氖?，文筆好的學(xué)生寫出了180字左右的信，有個(gè)同學(xué)竟然又給巴特勒寫了信說：巴特勒爺爺我尊敬你是長輩，但是你也太不道德了。

　　總之，這堂課學(xué)生的積極性很高。希望各位老師不吝指教，我會(huì)欣然接受。

　　就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒的信教學(xué)反思篇三

　　《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒的信》的課堂教學(xué)我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1：知識(shí)性目標(biāo)-----相關(guān)的歷史與藝術(shù)的知識(shí);反語嘲諷的語言效果。2：技能性目標(biāo)：進(jìn)行速讀能力及思維能力的培養(yǎng)。3：情感性目標(biāo)：進(jìn)行愛國情感及雨果偉大人格魅力的滲透。

　　本堂課的教學(xué)過程：

　　1：快速閱讀，要求學(xué)生在三分鐘內(nèi)讀完課文，要求學(xué)生看得快，記得準(zhǔn)，教師三分鐘后就課文具體內(nèi)容提問了十個(gè)問題。

　　2：展示有關(guān)圓明園的幻燈片以及一些網(wǎng)上下載的其他有關(guān)圖片，讓學(xué)生對(duì)圓明園有個(gè)感性的認(rèn)知。

　　3：小組討論探究：你能夠體會(huì)到從這看似平凡的信中折射出的雨果非凡的人格魅力和語言魅力嗎?指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀6—11段，然后小組討論探究，最后教師小結(jié)。

　　4：布置課后作業(yè)：學(xué)過全文，請(qǐng)你給雨果寫封信，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

　　我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

　　1：運(yùn)用快速閱讀訓(xùn)練的方式來處理課文知識(shí)性較強(qiáng)的部分，達(dá)到了省時(shí)與高效的目的。

　　2：在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)了新課標(biāo)與新課改的精神，重視學(xué)生活動(dòng)，重視學(xué)生個(gè)人對(duì)文本的個(gè)性化閱讀，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)給學(xué)生充分保留了時(shí)間，使他們有足夠的時(shí)間深入課文，與課文直接對(duì)話。

　　3：設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)避免了面面俱到，避免了處處分析與無微不至，相反，牢牢得抓住了重點(diǎn)環(huán)節(jié)，以點(diǎn)帶面。

　　4：運(yùn)用多媒體手段介紹圓明園，給學(xué)生營造了良好的教學(xué)情境，留下了深刻的感性認(rèn)識(shí)，事半功倍的實(shí)現(xiàn)了愛國主義教育的情感性目標(biāo)。

　　5：注重學(xué)生的閱讀與寫作以及思維想象能力的多重培養(yǎng)，設(shè)計(jì)給雨果寫信的環(huán)節(jié)極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作興趣。

　　本節(jié)課的不足之處也非常明顯，主要表現(xiàn)為教師的語言不夠精練，應(yīng)該注意。

　　看了“就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒的信教學(xué)反思”