導語：在教學實踐中建設(shè)高效課堂,首先要深刻認識到傳統(tǒng)的課堂教學模式存在的問題。其次,要轉(zhuǎn)變觀念,加強學生的嘗試、體驗、合作、探究。此外,要掌握新課改要求,把科學探究作為教學目標和教學策略列入課程內(nèi)容。同時,探究課堂的建設(shè),以學生為主體,加強學生交流合作、自主探究。最后,加強課堂激勵性評價,提高學生學習積極性和自信,進而挖掘?qū)W生更大的潛能。

中學高效課堂實施方案

一、指導思想

為了認真貫徹落實市、區(qū)教育局關(guān)于“高效課堂”工程的工作要求，為扎實推進新課程改革，實現(xiàn)我校教學工作由經(jīng)驗型向科研型、智慧型的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，緊緊圍繞“構(gòu)建生態(tài)課堂、高效課堂”這一主題，以教學科研為先導，以課堂為主陣地，以導學案為載體，以精細化管理為抓手，以培養(yǎng)學生自我管理、自主學習能力為重點，以優(yōu)化教學常規(guī)為著力點，深入探索教學增效的策略、方法和途徑，逐步建立和完善減負增效的長效機制，實現(xiàn)教學質(zhì)量的不斷提高。結(jié)合我校實際，制定我校高效課堂實施方案。

二、工作思路和目標要求

(一)工作思路

圍繞構(gòu)建高效課堂這一工作重點，以創(chuàng)新課堂教學模式為抓手，關(guān)注課堂、聚焦課堂、研究課堂，通過學習、展示、交流、合作的基本教研形式，分學期分層次重點研討各學科各類課型的高效課堂基本教學模式或流程，促進教師設(shè)計教學、實施教學、評價教學能力整體提高，實現(xiàn)常態(tài)課堂高效化，大幅度提高課堂教學效率。

(二)目標要求

1.通過高效課堂工程的開展，使教師業(yè)務(wù)素質(zhì)整體提高，教學能力大幅提升，從而促進教師專業(yè)發(fā)展。

2.通過對樣本班和樣本組課堂教學有效性的實驗和探索，初步形成具有我校特點的高效課堂教學模式，形成具有常態(tài)學科課堂特點的教學模式或教學流程，促進課堂教學實現(xiàn)高效、優(yōu)質(zhì)、輕負。

3.通過強化學法指導和改革質(zhì)量檢測評價，培養(yǎng)學生學習興趣，全面提高學生自主、合作、探究學習能力，提升情感態(tài)度價值觀的認知水平。

4.通過規(guī)范辦學行為、推進高效課堂，不斷提高教學的針對性和實效性，實現(xiàn)“高效課堂、生態(tài)課堂”的目標，全面提高教學質(zhì)量。

三、高效課堂的內(nèi)涵

高效課堂教學是指教師以新課程理念和科學理論為指導，遵循教學規(guī)律、教學原則和各學科教學特點，采取一定的教學模式或流程，運用多種有效的教學手段和組織管理形式，落實學生的主體地位，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、自主合作探究學習能力和創(chuàng)新精神，使學生掌握知識和技能，為學生的終身發(fā)展奠基，實現(xiàn)課堂教學效益最優(yōu)化。

1、高效課堂的目標是教學的高效益——讓學生在一節(jié)課內(nèi)知識的掌握、方法的運用、能力的培養(yǎng)效益最大化。檢驗教師教得好不好、學生學得好不好的唯一標準是學生學習的高效性，高效課堂追求的是有限時間內(nèi)學生發(fā)展的最大化。

2、高效課堂的核心是激活學生思維——喚醒學生的主體意識，落實學生的主體地位，促進師生智慧的共同成長。

3、高效課堂的價值取向在于學生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過程與方法、情感態(tài)度、價值觀。

4、高效課堂教學評價的基本思想是“以學論教”——以學生的“學”來評價教師的“教”，以學生在課堂教學中呈現(xiàn)的狀態(tài)為參照，評價課堂教學質(zhì)量。

5、高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng)新——高效教學需要教師具有主體意識，富有創(chuàng)新精神，并能進行持續(xù)的反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

四、高效課堂工程的實施

第一階段：準備與啟動階段(20xx年6月—20xx年2月)

主要目標：成立組織，制定方案;統(tǒng)一思想，提高認識;討論學習，剖析問題，研究高效課堂的特征，為高效課堂建設(shè)工程營造濃厚的輿論氛圍和奠定堅實的思想基礎(chǔ)。

工作措施：

(一)成立學校高效課堂建設(shè)工程領(lǐng)導小組。

組長：XXX

副組長：XXX

組員：XXXXXX

職責：

1.分工負責，全力推進。高效課堂構(gòu)建和課堂教學評價活動從領(lǐng)導、實施到監(jiān)督檢查各個環(huán)節(jié)確保責任落實。

2.制度保障。建立和完善構(gòu)建高效課堂相關(guān)制度。

3.措施保障。每學年要根據(jù)高效課堂活動成績，樹立一批高效課堂建設(shè)工程備課組和標桿教師，進行大力表彰獎勵。

4.負責高效課堂工程推進中的教研指導與跟蹤。

(二)宣傳學習，形成共識。

一是通過座談、交流、外出考察學習等形式，全員動員，提高對打造高效課堂緊迫性和重要性的認識，調(diào)動廣大教師以積極、主動的心態(tài)，全身心的投身于打造高效課堂工程之中。

二是圍繞高效課堂進行專題學習和全國教改典型課例學習，組織學校教師學習交流，務(wù)必層層落實，統(tǒng)一認識，真正理解高效課堂的理念和基本要求。圍繞什么是高效課堂，為什么要構(gòu)建高效課堂，怎樣構(gòu)建高效課堂，構(gòu)建高效課堂的主要內(nèi)容有哪些等問題開展大討論。

三結(jié)合我校實際，思考構(gòu)建高效課堂模式在課堂中的運用。

(三)課堂調(diào)研，查找問題。

3月底前通過對各年級各學科教師課堂教學現(xiàn)狀的調(diào)研，梳理和整合不利于構(gòu)建高效課堂的共性教學問題，提出整改措施。

第二階段：探索實踐階段(20xx年3月-20xx年12月)

主要目標：教師培訓、優(yōu)秀案例引領(lǐng)、校本教研、課堂評價、總結(jié)反思。通過樣本教研組(生物組)、樣本實驗班(高一(8)班)的示范和引領(lǐng)，抓住“每周一課”活動，不斷探討和實踐，完逐步形成高效課堂教學模式。

工作措施：

(一)切實轉(zhuǎn)變教學觀念，探索課堂新構(gòu)架。

通過多種方式，對教師進行培訓。使教師明確自己在教育教學過程中的角色是學習的促進者、教育教學的研究者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者，切實轉(zhuǎn)變教師觀念，推行自主合作探究式學習方式，徹底改變一講到底的現(xiàn)象，以教師自我轉(zhuǎn)變和學校行政干預結(jié)合，強力推行。

(二)加強校本教研，骨干引領(lǐng)。

1.強化集體備課制度，人人參與、人人示范、人人提升，集體智慧共享，形成共同教學案基礎(chǔ)上的個性教學案。骨干教師先行示范引領(lǐng)，邊探索，邊總結(jié)，邊提高，實現(xiàn)學科部分課堂構(gòu)架模式，集體試用，集體研討，不斷完善。

2.倡導編寫導學案。導學案集教師教案、學生學案、知識點測評于一體?？梢杂行лo助教師講練結(jié)合，控制課堂教師與學生各自的活動時間，高效完成教學內(nèi)容，以個人初備、集體研討、完善整理、形成資源，試用完善，個性化使用為原則，教學反思后，最后形成共性與個性并存的導學案資源庫。