研究生“過(guò)?！绷藛?？考研還有用嗎

人力資源和社會(huì)保障部的數(shù)據(jù)顯示，今年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到1158萬(wàn)。這是繼去年之后，國(guó)內(nèi)高校畢業(yè)生數(shù)量再次破千萬(wàn)。這其中，更吸引人眼球的是在北京市的28.5萬(wàn)名高校畢業(yè)生中，碩博畢業(yè)生人數(shù)首次超過(guò)本科生，這在全國(guó)尚屬首次。

該數(shù)字一經(jīng)公布，隨即觸動(dòng)了當(dāng)下人們對(duì)“學(xué)歷通脹”的敏感神經(jīng)?！把芯可厴I(yè)生的大量輸出將抬高就業(yè)門(mén)檻，學(xué)歷貶值加速”的話題引發(fā)公眾熱議。

首先需要明確的是，北京的情況并不能代表全國(guó)。作為我國(guó)教育和科技資源最集中的地區(qū)，北京具有學(xué)位授予權(quán)的研究型大學(xué)和科研院所數(shù)量冠絕全國(guó)。從教育部近年公布的數(shù)據(jù)看，北京地區(qū)碩士研究生招生量占到了全國(guó)的近10%，博士研究生招生量更是占到了全國(guó)的20%以上，北京地區(qū)研究生在校生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)在全國(guó)的占比也與上述比值大體一致。

毫不夸張地說(shuō)，上海、江蘇、廣東、浙江等沿海發(fā)達(dá)地區(qū)在上述各項(xiàng)數(shù)值上難以望其項(xiàng)背，西部某些省份每年的碩博士招生數(shù)和畢業(yè)生數(shù)甚至不及北京一所頂尖研究型大學(xué)。因此，作為教育高地的北京，其高校畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)本研“倒掛”現(xiàn)象并不能說(shuō)明全國(guó)研究生畢業(yè)生已經(jīng)“過(guò)?！薄?/p>

事實(shí)上，早在2020年，北京地區(qū)研究生招生數(shù)量便已超過(guò)本科生，且之后有逐年拉開(kāi)差距的趨勢(shì)。因此，就北京地區(qū)而言，今年研究生畢業(yè)生數(shù)超過(guò)本科生不足為奇，而是大勢(shì)所趨和一種“定局”。這也符合北京作為國(guó)家教育和科技中心的城市定位和建設(shè)布局需求。

研究生“過(guò)?！笔钦娴募俚?/h2>

研究生就業(yè)市場(chǎng)在供需兩側(cè)都有很大的增長(zhǎng)空間。然而在現(xiàn)實(shí)中，用人單位“缺人才”和畢業(yè)生“就業(yè)難”的就業(yè)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾非常突出。在已就業(yè)的畢業(yè)生中，人職不匹配、過(guò)度教育、職業(yè)滿意度低、跳槽頻繁、高離職率等就業(yè)質(zhì)量問(wèn)題凸顯。

因此，學(xué)歷貶值的焦慮并非空穴來(lái)風(fēng)，而是在一定程度上折射出了當(dāng)前我國(guó)研究生教育中的一些突出性短板問(wèn)題。當(dāng)前，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級(jí)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展“卡脖子”等關(guān)鍵問(wèn)題的解決對(duì)畢業(yè)生就業(yè)提出了更高要求，如何提升我國(guó)研究生教育與社會(huì)行業(yè)需求的相關(guān)性，促進(jìn)研究生高質(zhì)量就業(yè)仍是亟待解的重要命題。

作為我國(guó)首都和教育資源最集中的地區(qū)，北京培養(yǎng)的研究生不僅服務(wù)于本市的建設(shè)與發(fā)展，更為全國(guó)各地培養(yǎng)和輸送人才。

教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心的研究數(shù)據(jù)顯示，盡管北京一直都是博士畢業(yè)生就業(yè)的熱門(mén)地區(qū)，但也在為其他地區(qū)源源不斷輸送人才。近5年，北京有超過(guò)一半的博士畢業(yè)生流向國(guó)內(nèi)其他地區(qū)。

如果沒(méi)有人才的持續(xù)供給，地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展就成為無(wú)米之炊。過(guò)去，博士畢業(yè)生到西部就業(yè)往往是一件稀罕事，一些省份對(duì)引進(jìn)名校博士畢業(yè)生會(huì)給予“超規(guī)格”的待遇。這既因?yàn)楫?dāng)時(shí)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的確難以吸引和留住人才，也因?yàn)椴┦繑?shù)量太少，且絕大部分留在了機(jī)會(huì)更多的一線城市，導(dǎo)致“物以稀為貴”。

然而，如今研究生畢業(yè)生數(shù)量大幅增加，人才在一線城市“飽和”后開(kāi)始向全國(guó)流動(dòng)，這無(wú)疑為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展注入活力，而經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展又將進(jìn)一步增強(qiáng)人才的培養(yǎng)能力和吸引力。于是，人才有序流動(dòng)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展形成共振，良性循環(huán)遂成。

研究生教育與服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展是一盤(pán)棋。如果僅僅將眼光放在北京培養(yǎng)和輸出了多少研究生，而不去看其為全國(guó)培養(yǎng)了多少研究生，無(wú)疑是狹隘和片面的。從這個(gè)角度看，發(fā)達(dá)地區(qū)的高層次人才“井噴”對(duì)中西部地區(qū)是具有“溢出效應(yīng)”的。

碩士研究生和研究生的不同是什么

研究生是統(tǒng)稱(chēng)，研究生分為碩士研究生和博士研究生。還有學(xué)位，如碩士學(xué)位，博士學(xué)位。

所以研究生和碩士研究生是包含關(guān)系，碩士研究生是研究生的兩個(gè)分支中的一個(gè)，就碩士階段而言二者本質(zhì)上并無(wú)區(qū)別，只不過(guò)研究生包括的范圍更廣一些，還包含了博士。

研究生(Postgraduate)是高等教育的一種學(xué)歷，一般由擁有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的普通高等學(xué)校和研究生培養(yǎng)資格的科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展，以研究生為最高學(xué)歷，研究生畢業(yè)后，也可稱(chēng)研究生，含義為具有研究生學(xué)歷的人。

在中國(guó)，研究生主要分為全日制和非全日制兩種。全日制研究生是通過(guò)擁有各高等院校舉辦的碩士研究生和博士研究生招生考試來(lái)進(jìn)行招生，學(xué)制最少為2年或3年。

碩士和研究生是一個(gè)意思嗎

研究生是高等教育的一種學(xué)歷，一般由擁有碩士點(diǎn)、博士點(diǎn)的普通高等學(xué)校和研究生培養(yǎng)資格的科研機(jī)構(gòu)開(kāi)展，以研究生為最高學(xué)歷，研究生畢業(yè)后，也可稱(chēng)研究生，含義為具有研究生學(xué)歷的人。

在我國(guó)碩士研究生分為全日制和非全日制兩種，其中全(非全)日制碩士主要通過(guò)擁有各高等院校舉辦的碩士研究生招生考試來(lái)進(jìn)行招生，始實(shí)行相同的考試招生政策和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，其學(xué)歷學(xué)位證書(shū)具有同等法律地位和相同效力 。在學(xué)位劃分學(xué)術(shù)型碩士和專(zhuān)業(yè)型碩士?jī)煞N。

碩士課程通常安排在學(xué)士之后，一般而言碩士課程需要2-3年的時(shí)間，但根據(jù)國(guó)家及科系不同，有的碩士只要一年就能取得，有的則需要三至四年。招收與培養(yǎng)碩士研究生的單位既有擁有碩士點(diǎn)的普通高等學(xué)校，也有擁有培養(yǎng)研究生資格的相關(guān)科研機(jī)構(gòu)。

有的國(guó)家采取學(xué)士、碩士一貫制的學(xué)制，例如德國(guó)、奧地利，而實(shí)施英美學(xué)制的國(guó)家中，也有不少開(kāi)辦一貫學(xué)制，縮短學(xué)生從高中畢業(yè)后至碩士之間的時(shí)程。有些碩士課程如MBA等，除了學(xué)士資格外，通常還會(huì)要求若干年的工作經(jīng)驗(yàn)。在大部分的國(guó)家，碩士是攻讀博士學(xué)位的基本門(mén)檻。

考研分為幾個(gè)階段

考研分為八個(gè)階段。準(zhǔn)備階段：確定考研目標(biāo)院校和專(zhuān)業(yè);基礎(chǔ)階段：第一輪復(fù)習(xí);強(qiáng)化階段：數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、專(zhuān)業(yè)課第2輪的復(fù)習(xí);沖刺階段：第三輪復(fù)習(xí)，做試題模擬題;臨考階段：打印準(zhǔn)考證并準(zhǔn)備上考場(chǎng);復(fù)試備考階段;復(fù)試調(diào)劑階段;錄取階段：政審、領(lǐng)取通知書(shū)等。