提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方法一、信任激勵

　　提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方法二、尊重激勵

　　提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方法三、幫助激勵

　　提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方法四、賞識激勵

　　人需要賞識，作為課堂主體的學(xué)生更不例外。他們常常把教師的賞識看成是對自己的評價，當(dāng)他們得到賞識時，就覺得自己有進步，能學(xué)好，有發(fā)展前途，以為自己在教師心目中是好學(xué)生，因而產(chǎn)生自身增值感，增強學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力。諾貝爾化學(xué)獎獲得者瓦拉赫，在被多數(shù)教師判為"不可造就之才"以后，另一位教師從他的"笨拙"之中找到了他的辦事認真謹慎的性格特征并予以贊賞，讓瓦拉赫學(xué)化學(xué)，終于使他成了"前程遠大的高才生"，獲得了諾貝爾化學(xué)獎。這就是"瓦拉赫效應(yīng)"，它啟示我們教師要在學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)中多發(fā)現(xiàn)可以肯定的東西，對學(xué)生的答案或方法，正確的加以贊賞，這是"錦上添花";錯誤的也可以從思維方式、答題方式或態(tài)度上加以肯定，這是"雪中送炭"。至于答錯的內(nèi)容，教師可以用多種手段讓其自己認識并糾正，只要糾正對了就要贊賞，讓他看到自己的成績，以利再學(xué)。學(xué)生答題正確了，教師可用"很好"、"居然和我的看法一樣"、"你的答案比我的更好"等語言予以贊賞。如何調(diào)動學(xué)生的積極性，重在靈活把握。因此，我們在課堂教學(xué)中，要做個有心人，不斷探索，不斷總結(jié)，朝著調(diào)動學(xué)生積極性的目標努力，切實提高課堂教學(xué)效率。

　　
看了如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還看：

1.如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

2.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法

3.如何提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

4.如何提高學(xué)習(xí)積極性

5.如何提高初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性