幼兒園教師資格證主要考察職業(yè)理念、教育法律法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范、文化素養(yǎng)、基本能力、學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施等

小學(xué)教師資格證主要考察教育理念、法律意識(shí)和職業(yè)道德、文化素養(yǎng)、教育的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力、教學(xué)實(shí)施的知識(shí)和能力等。

初中及高中教師資格證主要考察教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理、中學(xué)課程、中學(xué)生發(fā)展心理、學(xué)科知識(shí)、教學(xué)設(shè)計(jì)等。

教師資格證筆試單科成績有效期為2年，即通過的單科成績保留兩年，若第一次參加教師資格證考試只過一科，該科成績兩年有效。

教師資格證各種類區(qū)別

一、教師資格證報(bào)名學(xué)歷要求不同(所有學(xué)段的教師資格證考試均與考生所學(xué)專業(yè)無關(guān))

1、幼兒園、小學(xué)、初中學(xué)段要大專及以上學(xué)歷;

2、高中、中職文化課、中職專業(yè)課學(xué)段要本科及以上學(xué)歷;

3、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證要中專及以上學(xué)歷，并具有相當(dāng)助理工程師及以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)及以上工人技術(shù)等級(jí)。

二、教師資格證考試科目不同

1、幼兒園教師資格證考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質(zhì)》，科目二為《保教知識(shí)與能力》。

2、小學(xué)教師資格證考試筆試科目共兩科：科目一為《綜合素質(zhì)》，科目二為《教育教學(xué)知識(shí)與能力》。

3、初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)教師資格證考試筆試科目共三科：科目一為《綜合素質(zhì)》，科目二為《教育知識(shí)與能力》，科目三為《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》。

4、申請(qǐng)中等職業(yè)學(xué)校文化課教師資格的人員參加高級(jí)中學(xué)教師資格證考試。

5、中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教師資格證和中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格證考試科目共三科：科目一為《綜合素質(zhì)》，科目二為《教育知識(shí)與能力》，科目三為《專業(yè)知識(shí)與教學(xué)能力》，其中科目三的考查結(jié)合教師資格證面試環(huán)節(jié)進(jìn)行。

大專或本科三年級(jí)及以上的在讀生，可在學(xué)校統(tǒng)一安排下報(bào)考教師資格證。曾因故意犯罪受到刑事處罰的不得參考、被撤銷教師資格證的五年內(nèi)不得參與教師資格證考試。

目前，我國教師資格證共計(jì)7個(gè)類別，不同級(jí)別未來接受的薪資待遇也是有明顯差別且教師資格證考試難度相差比較大，需要大家結(jié)合自己的實(shí)情了解、判斷。

教師資格證考試的注意事項(xiàng)

1、非師范類學(xué)生要取得教師資格證，必須加試教育學(xué)和教育心理學(xué)，所以你得準(zhǔn)備復(fù)習(xí)參加教育部門舉辦的教師資格證考試或者去考自學(xué)考試相關(guān)的科目。

2、非師范生也要參加當(dāng)?shù)卣Z言文字中心組織的普通話考試并達(dá)到二級(jí)乙等以上，想當(dāng)語文老師的要考到二級(jí)甲等以上。

3、教師資格證全國通用，在中國，與任教地域無關(guān)。

4、教師資格證只是從業(yè)證書，只要你能通過兩門考試，就可以得到你想要的專業(yè)教師資格證書。為了滿足應(yīng)屆非師范類高校畢業(yè)生投身于教育事業(yè)的迫切愿望，非師范高校畢業(yè)生也可參加教師資格證考試，提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

5、教師資格證考前幾天建議考生不要再專注“刷”題，而是轉(zhuǎn)向?qū)χR(shí)點(diǎn)的全面梳理，以各科講義上的思維導(dǎo)圖為依據(jù)，以點(diǎn)帶面，梳理重點(diǎn)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺。

此處特別強(qiáng)調(diào)關(guān)于教師資格證主觀題的考前復(fù)習(xí)要點(diǎn)：簡答題的背誦要加強(qiáng)，教師資格證考前突擊性的背誦有時(shí)也能起到較好的效果。

教師資格證重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)歸納

一、教育教學(xué)觀

新課改的教學(xué)觀：

(1)教學(xué)從教育者為中心轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)者為中心;

(2)教學(xué)從教會(huì)學(xué)生知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí);

(3)教學(xué)從重結(jié)論輕過程轉(zhuǎn)向重結(jié)論的同時(shí)更重過程;

(4)教學(xué)從關(guān)注學(xué)科轉(zhuǎn)向關(guān)注人;

二、教師觀

(一)教師角色的轉(zhuǎn)變：

(1)從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者;

(2)從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者;

(3)從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者;

(4)從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放教師;

(二)教師行為轉(zhuǎn)變：

(1)在對(duì)待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重與贊賞;

(2)在對(duì)待教學(xué)上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo);

(3)在對(duì)待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思;

(4)在對(duì)待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作;

三、學(xué)生觀

(一)學(xué)生是發(fā)展的人：

(1)學(xué)生的身心發(fā)展具有規(guī)律性;

(2)學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?

(二)學(xué)生是獨(dú)特的人：

(1)人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個(gè)性發(fā)展為基礎(chǔ);

(2)學(xué)生的個(gè)性與差異要求切實(shí)貫徹因材施教的教育理念;

(三)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人：

(1)學(xué)生在教育活動(dòng)中處于主體地位;

(2)學(xué)生具有個(gè)體獨(dú)立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移;

(3)學(xué)生在教育活動(dòng)中具有主體的需求與責(zé)權(quán)。

小學(xué)教師資格證考試內(nèi)容是什么

小學(xué)教師資格證考試筆試科目有《綜合素質(zhì)》、《教育教學(xué)知識(shí)與能力》，小學(xué)教師資格證筆試合格后，考生可以從語文、英語、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)、心理健康教育、小學(xué)全科、信息技術(shù)等這些科目中選擇一個(gè)面試的科目。

其中小學(xué)教師資格證的《綜合素質(zhì)》考試內(nèi)容為：教師職業(yè)理念(教育觀教師觀學(xué)生觀);教育法律法規(guī)(法規(guī)解讀教師和學(xué)生的權(quán)利和義務(wù));教師職業(yè)道德規(guī)范(教師職業(yè)道德教師職業(yè)行為);文化素養(yǎng)(歷史科學(xué)文學(xué)藝術(shù)常識(shí));教師基本能力(信息處理邏輯思維閱讀理解寫作能力)。

小學(xué)教師資格證的《教育教學(xué)知識(shí)與能力》考試內(nèi)容為教育知識(shí)與應(yīng)用和教育知識(shí)與能力其中教育基礎(chǔ)占20%分值，學(xué)生指導(dǎo)+班級(jí)管理占30%分值，學(xué)科知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)與反思占50%。

小學(xué)教師資格證面試內(nèi)容主要與小學(xué)涉及的課程有關(guān)，分別為語文、英語、社會(huì)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)。小學(xué)教師資格證面試考試靈活性高，主要考察考生心理素質(zhì)、應(yīng)變能力和現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮。