省考申論辯論詞分析（篇1）

一、明晰題型，確定作答思路

綜合分析題可以細分為啟示型、解釋型和評論型綜合分析題，其中解釋型綜合分析題在各類公考中出現(xiàn)頻率最高。這里就教大家如何確定解釋型分析題以及解釋型分析題的常規(guī)解題思路。如果題干中出現(xiàn)了“解釋、理解、含義、見解”等詞匯時，基本可以確定該題為解釋型綜合分析題。解釋型綜合分析題的常規(guī)作答思路是：提出觀點→論證觀點→落實觀點。

二、回歸材料，找出答案要點

公務員申論永遠是材料為王，綜合分析題同樣如此。一般來說，考生提出的觀點和論證觀點需要的論據(jù)都可以從給定材料中找到。比如20年公考真題談談對“制造業(yè)是未來經(jīng)濟繁榮的關鍵”的認識，題干本身就可以作為考生的觀點，而論證觀點部分的內(nèi)容是分析制造業(yè)對未來經(jīng)濟繁榮的意義，論述為何制造業(yè)是未來經(jīng)濟繁榮的關鍵。最后，落實觀點時可以從給定材料的事例中提取，比如如何發(fā)展制造業(yè)。

三、加工整理，規(guī)范呈現(xiàn)答案

考生從材料中提取出答案要點后，就需要對要點進行整理、加工。加工主要圍繞兩個方面，首先是邏輯，將答案要點的先后順序進行整理，按照綜合分析的一般思路呈現(xiàn);然后是含義，將含義相同或相近的要點進行合并，如果要點超過三條，建議考生分條書寫、標明序號。

省考申論辯論詞分析（篇2）

一、一目十行——看

看真題：對于真題，考生要做到了然于胸?，F(xiàn)在可查找到的的答案在一定意義上說都是“參考答案”，考生在學習之余，可以在此基礎上進一步地修正完善，突破他人，也正是突破自己。

看教輔：“只信書不如無書”，對于任何一本教材，考生們都要堅持批判學習的態(tài)度進行閱讀，不破不立，不思不成，教學相長，只有這樣才能更好地領會著者的想法，提高自己的申論水平。

看時事：實時報道能夠拓展考生思路和視野，盡可能得了解國情、社情，對于申論考生而言十分重要。

二、擲地有聲——讀

讀政策：對于我黨、國家、政府的重要會議精神，領導人講話、“十二五規(guī)劃綱要”等進行認真梳理。尤其是主席、總理等重要領導人的經(jīng)典講話爭取做到可以復述。

讀理論：近年來申論考試的人文性、思想性材料比重加大，考生在練習時需要對基本的政治理論、哲學理論、社會理論等做一些了解。

讀評論：針對一個事件，政府、專家、學者、民眾等各方的反映如何，有哪些評論文章觀點突出，評價到位，論證深入，這些都需要考生在日常學習中多加搜集，認真思考。

讀范文：范文的存在讓考生在模仿與運用之間架起了一座橋梁，有提醒暗示的作用。所謂“讀書破萬卷、下筆如有神”，閱讀觀點鮮明、論證充分、結(jié)構(gòu)完整、語言生動流暢的優(yōu)質(zhì)范文，能夠幫助考生形成申論語感，指引考生形成良好的作答思路方法與布局謀篇。

三、千錘百煉——寫

寫答案：在手的每套真題與模擬題，都建議考生作答兩遍。第一遍是自行作答，第二遍是在第一遍之后參考教輔答案，然后在答案基礎上進行修訂和優(yōu)化，寫具更加優(yōu)質(zhì)的答案。

寫問題：不同類型的題目一定有不同的收獲和問題，將自己在作答申論時遇到的問題記錄下來，能夠提醒自己避免失誤，在今后的練習中有意識的進行專項突破。

寫文章：申論大作文是分值最多的一類題型，也是考場上考生們失分最多的一類題型。不同的題目，有著不同的要求，在作文中就需要考生能夠根據(jù)題目寫出不同風格、語言、立意、論述重點的文章，而文章的謀篇布局、邏輯順序、語言表達等等都需要考生在日常學習中勤加練習。文章練習可以根據(jù)真題、模擬題，也可以由考生自主命題，自主撰寫。

寫心得：在申論考試論壇上，有很多考生寫作戰(zhàn)心得體會之類的文章。這種文章真實細膩、真誠生動，能夠站在考生的立場上現(xiàn)身說法，其中也不乏很多精辟論斷?？忌梢远鄬懶牡皿w會，到網(wǎng)站或?qū)W習小組中分享咨詢，以便更快地認清自己的不足，糾正錯誤看法，獲取考試的成功。

省考申論辯論詞分析（篇3）

一、明確觀點

一般題干已經(jīng)明確寫作觀點，例如請以大學生兼職利弊的正方為觀點，寫一篇辯論詞。注意申請題干限定要素，明確身份以及辯論主題，進而明確己方觀點。通常寫作格式為：“我方的觀點是.....”

參考示例

我方觀點是大學生兼職利大于弊。兼職會占用大學生在校學習的時間，但是理論知識與實踐、時間與精力，是需要合理分配和協(xié)調(diào)的兩對統(tǒng)一主體，兼職讓大學生能夠把時間的效用發(fā)揮到最大，兼職利大于弊。

二、說明理由

這部分內(nèi)容是辯論詞的重點內(nèi)容，一般應圍繞己方觀點多個角度闡述理由，分條分點寫出。書寫過程中可以用“首先、其次、最后”“一、二、三、”等序號詞，體現(xiàn)書寫條理性。

參考示例

一方面，從大學生自身方面來講，兼職更有利于大學生在社會化進程中角色的轉(zhuǎn)變。兼職就為大學生提供了培養(yǎng)獨立人格、和諧融入社會的一個途徑。兼職能更好地明確自己的定位，磨練意志，砥礪精神，培養(yǎng)和完善人格，提高了適應社會的能力，避免了在成長過程中的“自我認識危機”。在過程中，大學生可以沉淀自我，增長經(jīng)驗，完善思想，健全人格。另一方面從社會層面來說，兼職對于當代社會產(chǎn)生了不可忽視的影響。通過兼職，生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合、服務于現(xiàn)代化建設，對家庭、對企業(yè)來說都降低了人才培養(yǎng)和人才錄用的成本。這是對現(xiàn)有人力資源的充分利用，促進了人才培養(yǎng)供給與需求的接軌。

三、總結(jié)觀點

總結(jié)前文的觀點，再次強調(diào)己方觀點，簡短精煉的總結(jié)。通常寫作格式是：“因此，我方認為....”

參考示例

因此，大學生兼職對大學生自身和社會層面來說，都是有利的，所以我方認為大學生兼職利大于弊。