公務(wù)員申論復(fù)習(xí)材料高效閱讀技巧（精選篇1）

一、有針對性。

提出對策的常見要求中有“三大金剛”，分別是針對性、可行性、可操作性。首先來說針對性。當我們看到這個要求，要明白這是閱卷人希望我們針對題干及材料中所涉及到的一些問題提出對策，對策要能夠針對問題本身提出。例如，題干要求針對“加強信息安全建設(shè)”提出相應(yīng)的對策，材料中提到“一些市民反映近期收到不明號碼發(fā)來的短信，短信中帶有鏈接，并聲稱自己是當?shù)囟悇?wù)部門，要針對市民的辦稅情況做一次調(diào)查，鏈接中需要填寫個人身份信息等隱私，已經(jīng)有不少市民填寫鏈接?！边@很明顯是個負面案例，且與我們的作答對象有關(guān)，因此我們應(yīng)分析案例中的問題所在，進而有針對性的提出解決對策。這樣的釣魚短信應(yīng)該算是比較初級的套路了，但依然有市民會上當，不重視保護個人信息。因此我們可以根據(jù)此問題推出——加強信息安全，還是應(yīng)提升人民群眾的安全意識和防范風(fēng)險的意識，普及先關(guān)知識，加強宣傳教育。這就是針對問題，提出對策。因此，閱讀材料中一定要時刻把握作答對象，分析與之有關(guān)的問題，進而推出對策。

二、可行性

作為一名準公務(wù)人員，我們在提出對策時，一定要考慮對策在實際中是否能行的通，因此要考慮對策是否具備可行性?？尚行灾械慕?jīng)濟可行性，是要求考生考慮實施此對策，其人力、物力、時間、財政等投入是否能與產(chǎn)出成正比。而政治可行性，則是要求我們從身份權(quán)限和法律法規(guī)兩方面進行考慮。一方面是對策要從題干賦予你的身份出發(fā)，切不可“越權(quán)”。另一方面是對策要合法合規(guī)，符合行政要求。再來是社會可行性，則要求我們考慮政策在人民群眾中的接受程度，對策一定要符合社會倫理道德。舉例來說，如一些地區(qū)為了防止“狗傷人”事件，而出臺的“殺狗令”，雖然初衷不壞，但會在社會中引起較大的負面輿論，因此是不符合社會可行性的。最后是技術(shù)可行性，在此提醒考生，提對策不要天馬行空，過于“夢幻”，應(yīng)考慮當下的技術(shù)手段是否能幫助我們實現(xiàn)對策。

三、可操作性。

最后專家再帶領(lǐng)大家一起說說什么是可操作性?？刹僮?，意味該對策要具體一些，切不可泛泛而談。例如有些考生在作答時，直接提出“加強宣傳”、“完善法律”、“加強監(jiān)管”之類的對策，但是并沒有對做法的具體闡述，例如：誰去加強宣傳，怎么加強宣傳，向誰加強宣傳，為何加強宣傳......這些都是對策不具備可操作性的表現(xiàn)。想讓對策更具體，記住下面這個公式就可以：主體+具體手段+客體+目的。例如：加強宣傳。交管部門應(yīng)通過線上線下相結(jié)合方式，利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報刊雜志、廣播電視、宣傳手冊、橫幅等不同媒介介質(zhì)，提升居民交通安全意識?？?，這樣寫是不是顯得更加具體了。

公務(wù)員申論復(fù)習(xí)材料高效閱讀技巧（精選篇2）

一、原理效應(yīng)內(nèi)容

青蛙效應(yīng)是說把一只青蛙放在一個盛滿涼水的容器里，然后慢慢地給容器加熱，控制在每兩天升溫一度的狀態(tài)。那么，即使水溫到了90°C--雖然這時青蛙幾乎已經(jīng)被煮熟了，它也不會主動從容器中跳出來。其實，這并不是因為青蛙本身的遲鈍，事實上，如果將一只青蛙突然扔進熱水中，青蛙會馬上一躍而起，逃離危險。青蛙對眼前的危險看得一清二楚，但對還沒到來的危機卻置之不理。

二、原理效應(yīng)啟示及應(yīng)用

1、著眼未來，勤于思考新的問題，勤于學(xué)習(xí)新的知識;

2、不要一味的沉迷于現(xiàn)狀、安于現(xiàn)狀，不思進取;

3、未雨綢繆、居安思危、有危機意識

三、原理分析法寫作思路

原理分析寫作需要將原理效應(yīng)融入論證段落中，主要思路為：分論點+原理效應(yīng)+分析+回扣，下面以“適應(yīng)時代發(fā)展，需要我們銳意進取，不斷學(xué)習(xí)。”為例來進行論證。

論證基本思路：適應(yīng)時代發(fā)展，需要我們銳意進取，不斷學(xué)習(xí)。把一只青蛙扔進開水里，它因感受到巨大的痛苦便會用力登，躍出水面，從而獲得生存的機會。當把一只青蛙放在一盆溫水里并逐漸加熱時，由于青蛙已慢慢適應(yīng)了那愜意的水溫，所以當溫度已升高到一定程度時，青蛙便再也沒有力量躍出水面了。這就是著名的青蛙效應(yīng)青蛙，就好像是我們生活中的蕓蕓眾生啟示我們一定要著眼未來，養(yǎng)成勤于思考、勤于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。當今的社會，是一個知識爆炸、日新月異的時代，知識也需要不斷更新。一味的沉迷于現(xiàn)狀、安于現(xiàn)狀，不思進取，長此以往，只能像溫水里的青蛙，被時代所淘汰。所以，一定要堅持學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)中豐富自己、提升做事本領(lǐng)。

四、補充相關(guān)可引用名言

1、居安思危，思則有備，有備無患?！笄鹈?/p>

2、安而不忘危，存而不忘亡，治而不忘亂。—《周易》

3、思所以危剛安矣，思所以亂則冶矣，思所以亡剛存矣?！獨W陽修《新唐書·魏征傳》

4、微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月。—比爾蓋茨

對于文章論證中的原理分析法，需要大家有一定的原理積累，并且深刻理解每一種原理效應(yīng)的內(nèi)在思想，并且將此種原理思想結(jié)合到文章寫作中。正如蘇東坡說:“博觀而約取,厚積而薄發(fā)。”

公務(wù)員申論復(fù)習(xí)材料高效閱讀技巧（精選篇3）

一、信息分類法

信息分類法是對材料所蘊含的信息按性質(zhì)進行分類，從而正確區(qū)分材料的類別和作用，建立對材料的總體認識的方法，通過認定材料是講什么的，包含哪些信息進而明確材料對應(yīng)哪些問題，可作為解答“概括”、“分析”、“對策”等具體試題的依據(jù)。這是最直觀而快速的閱讀方法。

(一)問題描述類

申論考試的給定資料中通常會包含對某種現(xiàn)象或問題的描述性文字，透過這些文字，考生能夠?qū)Σ牧纤从车默F(xiàn)象或問題有直觀的認識，并且對作答概括、綜合分析等多種題型都起到十分重要的作用。

示例

科學(xué)調(diào)查與監(jiān)測結(jié)果證明，陸源污染對渤海威脅最大，入海河流流域周邊的生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)藥及化肥污染是三大陸源污染源;此外，船舶石油產(chǎn)品泄漏、海上石油開采和海水養(yǎng)殖中的添加劑也會對海洋造成嚴重污染。在近期治理階段，為遏制陸源排污，做了大量工作，但我國四大海區(qū)中，渤海沿岸超標排放的入海排污口最多，比例高達90%以上。

點撥

上述材料是對渤海污染問題的描述，考生可以從中獲得一些有用信息。首先，在眾多污染物中，陸源污染對渤海的威脅最大。其次，渤海的污染源包括入海河流流域周邊的生活污水、工業(yè)廢水、農(nóng)藥及化肥污染等陸源污染和船舶石油產(chǎn)品泄漏、海上石油開采和海水養(yǎng)殖中的添加劑等海上污染。最后，盡管為遏制陸源污染采取了大量工作，渤海沿岸超標排放的入海排污口仍然最多。這些信息對考生發(fā)現(xiàn)問題、了解問題起著重要的作用，也為之后分析問題、提出對策奠定了基礎(chǔ)。

(二)問題分析類

分析問題類信息不僅包括分析材料中主要問題的原因、影響的語句，還包括分析針對問題的有關(guān)對策信息。

示例：

海島資源具有很大的旅游開發(fā)潛力，但又非常脆弱，一旦破壞，恢復(fù)非常困難。比如珊瑚礁，它是島嶼生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，對環(huán)境有很高的要求，要在清潔且溫度適宜的海水中才能生存。珊瑚礁受到污染、破壞，不但島嶼整體環(huán)境會惡化，海島的存亡也會受到威脅。有關(guān)專家指出，《海島保護法(草案)》體現(xiàn)了一個非常重要的思想，就是把海島和海島周邊的環(huán)境看作一個整體來保護，這里面既包括陸地，也包括海岸帶、珊瑚礁、紅樹林以及海域等等。陸地周邊的環(huán)境對于海島同樣有重要的意義，共同組成一個不可分割的整體。同時，在海島資源環(huán)境保護的范圍和性質(zhì)上也有了很大的擴充，從島陸擴展到整個海島環(huán)境及各種資源，從有居民的海島擴展到無居民海島，保護的目標更加充實和明確?？梢赃@樣說，《海島保護法(草案)》提供了一種認識海島價值的新思維，它所產(chǎn)生的社會意義是極為重大與深遠的。

點撥：上述材料分析了《海島保護法(草案)》對海島和海島周邊環(huán)境的影響：它將海島和海島周邊環(huán)境作為一個整體來保護，擴充了海島資源保護的范圍和性質(zhì)，明確了保護的目標，對社會產(chǎn)生了重大和深遠的影響。

(三)政策表述類

給定資料中的政策表述類信息主要是中央或地方下發(fā)的法律條文或政策性文件。這類信息可以說是申論作答中的燈盞和藥方，不但為考生指明作答方向，幫助考生讀懂材料，也對作答題目起到根本上的指導(dǎo)作用，成為提出和解決問題的最佳參考。

示例：

黨的十七大報告提出要“加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)”，“建立健全黨委領(lǐng)導(dǎo)、政府負責(zé)、社會協(xié)同、公眾參與的社會管理格局”。2月，胡錦濤_在省部級主要領(lǐng)導(dǎo)干部社會管理及其創(chuàng)新專題研討班開班式上發(fā)表重要講話。他強調(diào)，加強和創(chuàng)新社會管理，要牢牢把握最大限度激發(fā)社會活力、最大限度增加和諧因素、最大限度減少不和諧因素的總要求，以解決影響社會和諧穩(wěn)定突出問題為突破口，提高社會管理科學(xué)化水平，建設(shè)中國特色社會主義社會管理體系，確保社會既充滿活力又和諧穩(wěn)定。

二、題文對照法

(一)先題后文

先題后文的閱讀方法，是指先看問題(試題、作答要求)，后讀材料。閱讀給定材料，不是單純的閱讀，而是要與作答試題相聯(lián)，帶著問題讀、以問題為導(dǎo)向來讀，根據(jù)材料本身的價值和它與問題的關(guān)系來取舍材料——決定哪些精讀，哪些略讀，分配閱讀時間。這是節(jié)約時間、高效閱讀的第一步。

示例

“給定資料1”提到，權(quán)威部門指出，如果再不采取果斷措施，渤海將在十幾年后變成“死海”。這里的“死?！笔鞘裁匆馑?。

要求：準確、簡明。不超過100字。

點撥

本題雖然采取提問的方式，但實際上仍是概括主要內(nèi)容類試題，材料中并沒有明言“死?！笔鞘裁矗八篮！钡暮x體現(xiàn)在“死?！钡奶卣魃希宰鞔鸨绢}就是要概括“死?！钡奶卣鳌Ｎ廴緡乐氐牟澈兂伞八篮！?，其特征就是“死?！钡奶卣?。可以先通過把握題意要求，再根據(jù)材料1中對污染嚴重的渤海描述，歸納本題答案。

(二)邊題邊文

邊題邊文的閱讀方法，是指在第一遍通讀瀏覽材料之后，在作答思考題目和答案的的過程中，要不斷地返回資料查找對于作答有直接幫助的內(nèi)容，一邊作答一邊閱讀，從給定材料中查找作答依據(jù)。這是目的性更加明確的閱讀，要對重點、高價值材料進行精確定位，以標注、劃線、摘要、概括大意等形式，突出對作答最有價值的部分。

示例

請結(jié)合給定資料中的具體事例，談?wù)勀銓Α昂Ｑ蟮奈廴緦玺~兒的家園，但讓人類不寒而栗的毀滅絕非僅此而已!”這句話的理解。

要求：準確、簡明。不超過150字。

點撥

本題考查對一句話的理解，是分析與概括融合的類型題，主要還是依靠概括材料內(nèi)容來解答。閱讀全部材料可知，海洋污染造成的損害包含很多方面，如威脅海洋經(jīng)濟、惡化島嶼環(huán)境。還有些因人類活動而引起的損害，如給定材料5中“圍海造田”的例子，這些在答案中都要有所提及。