公務員申論倡議書分析（篇1）

一、審題

審題是我們作答環(huán)節(jié)中的第一環(huán)也是十分重要的一環(huán)，仔細地閱讀地題干能夠更好的幫助我們更加方便地理解答題要點，我們需要明白以下的六個要素：

1.審作答范圍：當題干當中出現類似結合、根據這樣的限定詞匯時，后面接的內容就是我們可以尋找的作答范圍。

2.審清題型：判定一道題是否是歸納概括題，我們可以通過劃分關鍵詞的方式來判定，通常在遇到“概括、歸納、提煉、闡述、總結、指出”等詞匯時，很大程度上是一道歸納概括題的提醒。而且歸納概括題它的問法都是單一要素的，如：原因、限制、意義等，我們可以通過這兩種形式來判定這是一道歸納概括題。

3.審作答對象：近些年來歸納概括題的作答對象是多元化的，常見的有原因、影響、現狀等，但也會出現特殊的作答對象，像國考中出現過的小張家鄉(xiāng)的新變化、省考中趙家村發(fā)生的變化，需要我們對比前后得到答題要點。

4.審問數：一定要看清題干中的問數，當出現和、及、與、同、并時通常就能明確這道題的問數。

5.審特殊要求：例如在綜合分析題當中經常出現的觀點明確，在我們歸納概括題當中就是特殊一點的作答要求，需要你明確好變化的具體內容，所以這樣特殊的作答要求需要你去格外關注好。

6.審作答字數：無論是我們在做歸納概括題還是其他小題時，都要關注好你的字數，根據不同的字數限制來確定好你的答題要點，比如：當要求字數較多時，我們的答題要點就可以適當寫的細致一些。

二、找點

在限定的資料當中，圍繞我們的作答對象去找點，可以利用我們學習過的詞句段的閱讀方法去尋找，像是找原因的時候，可以關注一些原因詞。而我們在歸納概括題當中，尋找的都是單一方面的要點，相比之下是比較容易，不過需要以材料為主，盡可能使用原詞原句去作答。

三、加工

(1)內容加工

我們通?？梢岳玫挠腥N方法：同主體法、同范圍法、同義法，相同意思或者相同主體的要點可以放在一起合并，而不同的要點就直接羅列，可以總結為我們經常說的八個字，同類合并、異類羅列。

(2)邏輯加工

歸納概括題的作答邏輯可以以總加分的方式呈現，其中的總也就是總括句，可以分為實寫總括和虛寫總括，實寫總括是指的一句話能夠涵蓋所有的答題要點，出現的情況通常不多，而虛寫總括出現的情況還是比較較多的，也就是題干的簡單轉述，像是原因如下或影響如下。其中分就是分條羅列，將尋找的要點分條表述即可。

四、書寫

在最后呈現答案要點時，字跡要盡可能做到清晰可辨認，能夠達到美觀大方的要求更好，建議大家在每次做題時，都要盡可能地養(yǎng)成良好的做題習慣，一筆一劃地寫字。

公務員申論倡議書分析（篇2）

歸納概括題

審題關鍵在“六要素”，即題型、范圍、問數、作答對象、特殊要求及字數。

(1)題型：根據題干的問法，“概括/概述/總結/歸納/提煉/列出……”等表述為常見的題型判斷關鍵詞;特殊地，“分析……”若分析的為單一作答要素，同樣為歸納概括題。

(2)范圍：歸納概括題一般為片段材料，即限定了材料范圍，會通過“根據/結合給定資料_”等諸如此類的表述給予提示。

(3)問數：當題干中出現了“并/及/和”等并列連詞，或者出現“、”等表示并列的標點符號時，意味著題目有兩問或兩問以上，需要分別作答。

(4)作答對象：即圍繞什么來找點，歸納概括題常見作答對象為“問題/原因/做法”。一般情況下作答對象的給出會比較簡單直接，偶爾會在此基礎上有一些變化或者創(chuàng)新，比如問“尷尬/坎坷/變化/流程/爭議”等，需要考生在認真分析的基礎上明確作答對象。

(5)特殊要求：歸納概括題常見要求一般為“全面準確、條理清晰”，意在采點齊全、選用材料關鍵詞、分條羅列。此外，“觀點明確”意味著作答時盡量關鍵詞前置，按照“核心關鍵詞+具體展開”形式作答;“分類合理”意味著需要對答案要點進行合并，分大類呈現。

(6)字數：歸納概括題字數一般在200字左右，需要結合要求及要點合理把握。找點主要是圍繞作答對象，回到材料中，運用材料閱讀的方法和技巧，定位要點。由于作答對象明確，因此找點帶有很強的功利性，和題干無關的簡單閱讀即可。加工過程關注形式和內容的加工。

(1)形式上：歸納概括題可以按照“總-分”結構答題;

(2)內容上：按照“同義法”“同主體法”“同范圍法”，將相同、相似要點進行合并。

書寫：強調卷面工整，盡量做到不出格、不涂改、不連筆。

公務員申論倡議書分析（篇3）

倡議書寫作要注意格式、邏輯、語氣三個方面。

例如這樣一道題目：

北京市某高校正在落實《北京市公共場所禁止吸煙范圍若干規(guī)定》，該校學生會擬向全校師生發(fā)出戒煙倡議，請以該校學生會名義，代擬一份戒煙倡議書。

要求：結構完整，條理清晰，語言流暢，字數不超過 400 字。

【題目解析】

本題中出現“戒煙倡議書”字樣，提示我們作答任務即為倡議書的寫作。

首先，我們應考慮格式要素。本題無論是題干還是作答要求都沒有提示不寫格式要素，所以格式一定是作答的一部分。標題部分可以使用“戒煙倡議書”、“校園戒煙，從我開始”等類似表述。稱謂部分，由于倡議書是向全校師生發(fā)出的，因此稱謂可以寫“老師們，同學們”。發(fā)文機關部分即為“校學生會”，日期為“__年__月__日”。

其次， 我們應考慮寫作邏輯，本篇倡議書的寫作如果想起到倡議作用，正文書寫時第一步需要交代清楚發(fā)文事由，結合題目信息和材料信息可以闡述當前吸煙的危害，以及為落實《北京市公共場所禁止吸煙范圍若干規(guī)定》這樣一個背景。第二步則是倡議書內容的核心部分，即具體倡議內容，表述清楚對于全校的老師和學生有怎樣的建議，讓他們如何去做。很多考生在書寫倡議書時，沒有考慮受眾的權限，例如本文核心倡議內容可能有部分考生會寫到“出臺相關法律法規(guī)，為戒煙目標的達成提供法律依據”，這一表述嚴重超出了師生的權限，這一條倡議內容他們是無法做到的，屬于無效作答。而“率先垂范，從我做起。校園內嚴格要求自己，不吸煙、不敬煙”這樣的作答內容就會非常契合師生的身份。這點一定要引起考生的重視，在材料中挖掘并篩選出真正有效的倡議內容。第三步需要我們在倡議內容之后發(fā)出呼吁號召，本部分內容不需要占用太大的篇幅。

最后，我們應注意作答語氣。倡議書的寫作語氣一定要柔和、委婉，作答所提的建議對廣大師生實際上是沒有強制約束力的，只能通過引導，讓廣大師生形成行為自覺，自愿為校園戒煙貢獻力量。所以尤其在最后的呼吁號召部分，通常使用一些具有煽動性的語言，使讀者產生共鳴。例如本次“戒煙倡議書”的書寫，呼吁部分可以使用“讓我們攜起手來，共同打造無煙校園”類似語言。