對于很多同學(xué)來說，在實(shí)際解題的時(shí)候，往往忽略了一個(gè)重要因素，那就是每道題目的正確選項(xiàng)，一般而言，和這個(gè)題目前面給的文段肯定是會(huì)有較大聯(lián)系的。現(xiàn)在言語里面都是以片段閱讀形式為主，每道題配有一個(gè)文段，如果正確選項(xiàng)和前面給的文段沒有什么聯(lián)系，那么這個(gè)文段豈不是失去它存在的價(jià)值了嗎?命題人也會(huì)充分考慮到這一點(diǎn)的，所以，抓住文段的重點(diǎn)，然后選擇與文段重點(diǎn)或者關(guān)鍵信息最為接近的選項(xiàng)，一般正確率會(huì)更高一點(diǎn)。

二、把握出題人的意圖

國家公務(wù)員考試的考場上，有些同學(xué)一看問題，可能會(huì)說，這不是意圖題的要求嘛!實(shí)際上在具體的解題中，很多同學(xué)都會(huì)忘記，我們這些所有的行測題型，全部都是選擇題!選擇題在實(shí)際的題型劃分中，都是屬于客觀題的。那什么叫客觀題呢?就是回到原文作者的意圖上進(jìn)行，我們在選擇答案的時(shí)候一定要記住，這個(gè)答案不是我們覺得那句話說得更有道理更符合我們的價(jià)值觀人生觀世界觀，而是哪個(gè)答案和原文中出題人的意圖更為接近。有時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些選項(xiàng)我們看起來似乎內(nèi)容過于片面或者偏頗，但是又正好是原文作者意思的表達(dá)，這時(shí)一定不能想著，其他某個(gè)選項(xiàng)說得更有道理而選擇了其他。因?yàn)樵诳陀^題里面，注重的并不是你的意見而是出題人的意圖。

三、注意過于絕對的詞

行測部分，在很多題目中，具體的選項(xiàng)里面經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些表達(dá)得太過于絕對的詞眼，如“一定、必須、永遠(yuǎn)、必然……”一旦出現(xiàn)這些詞，我們一定要回到原文原句去認(rèn)真對比，因?yàn)檫@些往往是錯(cuò)誤的語氣表達(dá)，原文沒有類似意思表達(dá)，那么肯定就是錯(cuò)誤的選項(xiàng)。

四、注意區(qū)分題型

不同的題型，對應(yīng)的也就是不同的提問方式，哪怕給的文段和選項(xiàng)都一模一樣，只要提問方式或者側(cè)重不一樣，最終也會(huì)影響到我們答案的選擇，這一點(diǎn)非常重要，主旨題和意圖題就是典型，很多同學(xué)不注意區(qū)分，結(jié)果導(dǎo)致答非所問，最后失分也大。

五、抓緊主體和關(guān)鍵詞

國家公務(wù)員考試中，現(xiàn)在言語給的文段是越來越長，內(nèi)容也越來越晦澀，很多同學(xué)還是習(xí)慣性的一個(gè)詞一個(gè)詞，一句話一句話的去研究意思，既浪費(fèi)時(shí)間又抓不到重心，在考試時(shí)候非常不劃算，還不如直接找到出現(xiàn)得最多的高頻詞，一般就是主體或者關(guān)鍵詞，也能大大的提高正確率。

公考行測復(fù)習(xí)資料分析題策略（篇2）

1先易后繁、先簡后

難參加公務(wù)員考試的學(xué)生，大多經(jīng)過傳統(tǒng)的中國式教育。小學(xué)、初中、高中、大學(xué)，甚至還有眾多研究生考生，大家都經(jīng)歷過各種各樣的大考、小考，知道一個(gè)最普通的規(guī)律，“先易后繁、先簡后難!”你求學(xué)之路上很多老師都講過這個(gè)道理，這里不作更多闡述，就一個(gè)原則，會(huì)的題目，一定要在最短的時(shí)間內(nèi)作答，并力求準(zhǔn)確;一時(shí)無法作答或者比較難的題目，在題頭前標(biāo)上記號(hào)，回頭解答。

2突擊分值高的題目，后作分值低的題目

在公務(wù)員考試中，并沒有像大家平時(shí)考試一樣，對每個(gè)題目標(biāo)出具體的分值，這使得大家在考試的過程中不能更好的把握孰輕孰重，這里我們根據(jù)多年公務(wù)員輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，對題目分值作出簡略的分配。公務(wù)員考試中分值比較重的題型：言語理解、資料分析、邏輯判斷、定義判斷、圖形推理;分值比較輕的題型：類比推理、數(shù)學(xué)運(yùn)算、常識(shí)判斷;雖然每年都會(huì)根據(jù)題目的難易程度稍作調(diào)整，但權(quán)重變化不大，因此大家在考試過程中，應(yīng)在做完自己擅長題目的基礎(chǔ)上將更多的時(shí)間應(yīng)用到分值更高的題型中，而不要把寶貴的時(shí)間浪費(fèi)在分值較低的題型中。

公考行測復(fù)習(xí)資料分析題策略（篇3）

(一)閱讀

在行測考試中，資料分析主要分為文字型、圖形類和表格型。文字型資料分析中，數(shù)據(jù)往往較難在較短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確找到，這就需要考生在讀材料時(shí)有針對性地讀重點(diǎn)——圈名詞。常考的概念如過去的量、增長率、比重等都是用來列式的，同一概念的列式形式?jīng)]有區(qū)別，但是“誰”的增長率、“誰”的比重就不一樣了，找“誰”就是“圈名詞”確定重點(diǎn)的過程，40秒內(nèi)速讀完“名詞”。

表格型資料分析相對簡單，考生需要看標(biāo)題(總括性名詞)、第一行(看名詞)第一列(看有無異常單元格)、注釋和單位，15秒內(nèi)速讀完表格。

圖形類資料分析主要分為柱形圖、折線圖和餅圖?？忌枰礃?biāo)題、橫軸、圖例、注釋和單位，15秒內(nèi)速讀完材料。

資料分析的材料往往是三種類型的兩兩混合，如文字加表格、文字加圖形等。這就要求考生對于每一種類型該怎么讀非常熟練。

(二)列式

這一部分要求考生對于資料分析的?？几拍钍煊浻谛模热缭鲩L、比重、倍數(shù)、平均量等概念的含義、聯(lián)系與區(qū)別分別是什么，概念的考點(diǎn)又有哪些。當(dāng)快速讀完材料后，考生們應(yīng)在8秒左右準(zhǔn)確列出問題的式子。

(三)計(jì)算

這一部分是資料分析的重頭戲，它考查考生對于數(shù)據(jù)的估算能力。考生在日常練習(xí)中需要有針對性地掌握一些重要的估算方法——尾數(shù)法、首數(shù)法、有效數(shù)字法、特征數(shù)字法和同位比較法。哪種列式形式應(yīng)該用哪種估算方法才能快準(zhǔn)狠地估算出正確答案，考生應(yīng)輔以大量的練習(xí)掌握上述方法。

要想提高資料分析的得分，考生需要沉心靜氣地投身到題海中去，在做題的過程中做到不焦躁、不盲從，牢記閱讀、列式和估算的方法。