《圍繞主題抓住主線》教學設(shè)計

　　【教材分析】

　　《圍繞主體 抓住主線》是人民教育出版社《經(jīng)濟生活》(必修1)第四單元第十課第二課時的教學內(nèi)容，本框?qū)W習的主要內(nèi)容分為兩目，第一目：深入貫徹落實科學發(fā)展觀，其主要內(nèi)容：明確科學發(fā)展觀的地位，把握深入貫徹落實科學發(fā)展觀的具體內(nèi)涵。第二目：加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，主要內(nèi)容包括：介紹加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的具體措施和要求。第一目和第二目之間的內(nèi)在聯(lián)系是：以科學發(fā)展觀為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，從而促進全面建成小康社會目標的實現(xiàn)。

　　【學情分析】

　　高一學生有一定的社會經(jīng)濟生活閱歷，具備一些的經(jīng)濟生活常識，通過近一個學期的《經(jīng)濟生活》方面知識的學習，掌握了經(jīng)濟生活基礎(chǔ)知識，為本框題的學習奠定了基礎(chǔ)。然而，由于學生社會閱歷尚淺，對本課一些理論性較強的經(jīng)濟術(shù)語理解起來較為困難，需要教師選取貼近學生生活實際的教學資料，引導學生完成本課的學習。

　　三、教學目標

　　1、知識目標

　　了解深入貫徹落實科學發(fā)展觀的必要性，知道科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵，明確科學發(fā)展觀的地位和戰(zhàn)略意義，掌握加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的具體措施和要求。

　　2、能力目標

　　通過對片面發(fā)展觀及其消極后果的了解，以及對科學發(fā)展觀的把握，培養(yǎng)學生辯證思維的能力，用全面的、聯(lián)系的、發(fā)展的觀點看問題的能力，運用所學知識解決現(xiàn)實問題、參與經(jīng)濟生活的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀

　　深入貫徹落實科學發(fā)展觀，增強環(huán)保意識、節(jié)約意識和憂患意識，增強責任感、使命感和參與經(jīng)濟生活的自覺性，堅定走中國特色社會主義道路的信心。

　　四、教學重點

　　科學發(fā)展觀的內(nèi)涵、地位及具體要求

　　五、教學難點

　　加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的具體措施和要求

　　六、教學準備

　　學生通過預習自學教材，收集關(guān)于國家經(jīng)濟社會發(fā)展重大舉措的材料。

　　七、教學方法

　　情境教學法、理論聯(lián)系實際法、啟發(fā)式教學法

　　八、教學步驟

　　(一)導入新課

　　上節(jié)課我們學習《實現(xiàn)全面建成小康社會的目標》，知道在“經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展”的同時，要使得“資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會建設(shè)取得重大進展”，黨的報告也明確指出，“要把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位”，“努力建設(shè)美麗中國”。至此，對我國當前經(jīng)濟社會奮斗的目標有了全面清醒的認識。然而，經(jīng)濟社會發(fā)展目標的實現(xiàn)，需要合理有效的指導思想和切實可行的經(jīng)濟發(fā)展方式加以引導。

　　(二)新課教學

　　1.深入貫徹落實科學發(fā)展觀

　　(1) 片面的經(jīng)濟發(fā)展及其后果

　　例：某地區(qū)砍伐大片森林，制作家具，然后投入市場銷售，這個地區(qū)的GDP因此增長了。但是，砍伐森林導致資源減少，水土流失和洪水泛濫，甚至使人們失去家園和生存空間。

　　問題：這種GDP增長，對人民生活的改善、國家的發(fā)展有益嗎?

　　回答：片面追求經(jīng)濟的增長會帶來一系列社會問題，甚至出現(xiàn)“沒有發(fā)展的增長”，導致資源短缺、環(huán)境污染、生態(tài)破壞。這從反面證明：經(jīng)濟社會的發(fā)展必須以科學發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)。

　　(2) 科學發(fā)展觀是全面建成小康社會的要求

　　黨的十六屆三中全會指出：“堅持以人為本、樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展。”

　　(3) 科學發(fā)展觀的地位

　　是我黨解放思想、實事求是、與時俱進、理論創(chuàng)新的重大成果;是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針;是發(fā)展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想。

　　(4) 科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵

　?、瘢旱谝灰獎帐前l(fā)展

　　發(fā)展是硬道理，社會主義四化建設(shè)必須牢牢扭住經(jīng)濟建設(shè)這個中心，堅持聚精會神搞建設(shè)，一心一意謀發(fā)展，不斷解放和發(fā)展生產(chǎn)力。

　　Ⅱ：核心立場是以人文本

　　實現(xiàn)好、維護好、發(fā)展好人民利益，是以人為本的集中體現(xiàn)，堅持以人為本是中央領(lǐng)導集體執(zhí)政的一大特色，這主要通過一系列民生政策來體現(xiàn)：2003年新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的推廣，2006年農(nóng)業(yè)稅的取消，2008年經(jīng)濟危機的應對及汶川地震后災區(qū)重建工作，近年來農(nóng)村義務教育階段學雜費的減免，農(nóng)村60歲以上老人養(yǎng)老金發(fā)放，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施及大型基建項目的建設(shè)，政府增加對低收入群體補助、保障性住房以及經(jīng)濟適用房的建設(shè)，這些做法讓老百姓從中受益。

　　Ⅲ:基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)

　　A:全面發(fā)展：

　　以經(jīng)濟建設(shè)為中心，經(jīng)濟更加發(fā)展，民主更加健全，文化更加繁榮，社會更加和諧。

　　B:協(xié)調(diào)發(fā)展：

　　統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、區(qū)域發(fā)展、經(jīng)濟社會發(fā)展、國內(nèi)發(fā)展和對外開放，人與自然和諧發(fā)展。

　　C:可持續(xù)發(fā)展

　　促進人與自然、實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，堅持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路，實現(xiàn)經(jīng)濟社會永續(xù)發(fā)展。

　　Ⅳ：根本方法是統(tǒng)籌兼顧——“十個統(tǒng)籌”

　　A:城鄉(xiāng)B:區(qū)域C:經(jīng)濟社會D:人與自然 E：國內(nèi)發(fā)展與對外開放

　　F:中央與地方 G:個人利益與集體利益 H:局部利益與整體利益

　　I：當前利益與長遠利益 J:國內(nèi)國際兩個大局

　　2.加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式

　　(1)原因

　　以科學發(fā)展觀為主題，以加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式為主線，是關(guān)系我國發(fā)展全局的戰(zhàn)略抉擇。

　　(2)措施

　?、瘢簩嵤﹦?chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略

　　例:我國紡織服裝出口占全球紡織服裝貿(mào)易總額的24%，但自主品牌不足1%，且沒有一個世界名牌;我國彩電、手機、計算機、DVD播放機等產(chǎn)品的產(chǎn)量居世界第一，但關(guān)鍵芯片依賴進口。我國企業(yè)不得不將每部手機售價的20%、計算機售價的30%支付給國外專利持有者。

　　——上述材料說明由于缺乏自主品牌、缺少核心技術(shù)，加之自主創(chuàng)新能力不足，導致中國只能是一個制造業(yè)大國，但不是一個制造業(yè)強國。為此，國家要提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，從而推動國民經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展。

　　Ⅱ：推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，這是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的主攻方向。

　　例1：投資對我國經(jīng)濟增長的貢獻率，由2000年的21.7%，增加到2006年的40.7%;消費對經(jīng)濟增長的貢獻率，由2000年的63.8%，下降到2006年的38.9%。

　　2005年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值按當年平均匯率計算為2.26萬億美元，約占世界生產(chǎn)總值的5%;當年，我國消耗石油3億噸，約占世界消耗量的7.8%;消耗原煤21.4億噸，約占世界消耗量的39.6%;消耗粗鋼3.5億噸，約占世界消耗量的31.8%;消耗水泥10.5億噸，約占世界消耗量的47.7%。

　　問：根據(jù)上述材料，談談你對轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的理解。

　　——上述材料說明消費對經(jīng)濟增長的貢獻率低，應該增強消費對經(jīng)濟增長的拉動作用;我國能源資源消耗高，應該使經(jīng)濟增長由粗放型向集約型轉(zhuǎn)變，由主要依靠增加物質(zhì)資源消耗向主要依靠科技進步轉(zhuǎn)變。

　　例2:1999年，中央提出實施西部大開發(fā)戰(zhàn)略;2003年，中央啟動了東北振興戰(zhàn)略;2004年，“促進中部地區(qū)崛起”首次進入溫家寶的《政府工作報告》。在我國區(qū)域發(fā)展格局中，東部沿海的改革走在了前面。

　　例3：美國現(xiàn)代火車旅行家保羅·泰魯在《游歷中國》一書中寫道：“有昆侖山脈在，鐵路就永遠到不了拉薩”。經(jīng)10萬筑路大軍歷時5年的奮戰(zhàn)，我國最終克服了多年凍土、生態(tài)脆弱、高寒缺氧這三大“世界性難題”，把鐵路修進了被稱為“世界屋脊”的西藏，實現(xiàn)了人類鐵路建設(shè)史上的偉大創(chuàng)舉。2006年7月1日，青藏鐵路全線通車。這大大改變了當?shù)氐慕煌顩r，為當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展帶來了無限契機。

　　Ⅲ:推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化

　　解決好農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題是全黨工作的重中之重，近年來中央在解決“三農(nóng)”問題上采取若干舉措：2003年新型農(nóng)村合作醫(yī)療制度的推廣，2006年農(nóng)業(yè)稅的取消，近年來農(nóng)村義務教育階段學雜費的減免，農(nóng)村60歲以上老人養(yǎng)老金發(fā)放，農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施及大型基建項目的建設(shè)。與此同時，政府提出走中國特色農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化道路：高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、生態(tài)、安全，建立以工促農(nóng)，以城帶鄉(xiāng)的長效機制，形成城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展一體化格局。

　　Ⅳ：全面促進資源節(jié)約和環(huán)境保護，增強可持續(xù)發(fā)展能力。

　　堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策，是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠大計。必須著力推進綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，形成節(jié)約資源和保護環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式。必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入中國特色社會主義建設(shè)的各個方面和全過程。

　　例:2013年5月26日新聞聯(lián)播：有人發(fā)現(xiàn)，一群燕子把窩安在了河南新鄭的一處工地，幾天后，來這里打洞筑巢的燕子增加到到了幾百只。作為城市拆遷安置房，有八百多戶村民等著搬新家，一邊是安居工程要趕進度，一邊又擔心燕子受打擾，村民和施工方該如何選擇呢?為了保護燕子，工程必須停止，可燕子得7月份才能飛走，在得知要比原計劃晚兩個月才能搬家后，村民們紛紛表示理解。同時，施工方也表示，他們可以優(yōu)化施工方案，把有燕子窩的這些樓，放在最后施工，以此減少損失。當?shù)匾吧鷦游锉Ｗo部門和森林公安局還派出專人定期檢查巡護，讓燕子安心繁育。

　　(三)本課小結(jié)(略)

　　《圍繞主題抓住主線》說課稿

　　一、說教材

　　1、內(nèi)容

　　各位老師，今天我說課的內(nèi)容是《經(jīng)濟生活》第四單元第十課第二框《圍繞主題，抓住主線》。

　　2、地位 (核心課程)

　?、倏茖W發(fā)展觀是中國特色理論體系的重要內(nèi)容，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要指導方針。全面建設(shè)小康社會的經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)和和諧社會建設(shè)中，都必須深入貫徹落實科學發(fā)展觀。掌握科學發(fā)展觀，是一個文科學生必備的政治素養(yǎng)，是各種測評中?？键c。 ②學好這一課，有助于培養(yǎng)同學的創(chuàng)新、節(jié)約、憂患、公平等意識，樹立科學發(fā)展觀。本課提供了一個非常重要的德育教育的平臺。從德育目標看，本課也是極其重要的核心課程。 綜上所述，我認為本框不單是第四單元的重點內(nèi)容，更是全書的核心課程之一。

　　3、重點、難點

　　①本框題的重點是科學發(fā)展觀的內(nèi)涵。

　　重點依據(jù)：從德育角度講，科學發(fā)展觀是我國發(fā)展特色社會主義必須貫徹的重大戰(zhàn)略思想。基礎(chǔ)知識落實講，只有掌握了科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，才能夠真正理解科學發(fā)展觀的意義和地位，才能掌握轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的基本措施。

　　②本框題的難點是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的措施。

　　難點依據(jù)： 同學們要完全掌握國家的經(jīng)濟政策。他們的思維方式必須實現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì)，從感性到理性，從認知到實踐的三個轉(zhuǎn)變，這對同學的能力要求難度大。這一難點的理論性和實踐性都強，由于涉及到國家的大政方針政策，離同學的生活實際比較遠，理解的難度比較大。

　　二、說教學素材的準備

　　為了突破本課重難點知識，課前準備了大量貼近學生生活的圖片、新聞報道和視頻材料，以發(fā)生在邵陽的人和事引起學生的思考和共鳴，增強學生的學習興趣和課堂時效性。

　　三、說教學過程設(shè)計

　　(一)教學內(nèi)容分析

　?、龠壿嬓詮姡罕菊n和上一框題是原因到結(jié)果的關(guān)系。上一框指出建設(shè)全面建設(shè)小康社會的美好前景—明確經(jīng)濟建設(shè)的新要求。本框則提供解決辦法---指導思想(科學發(fā)展觀)和經(jīng)濟社會發(fā)展的具體措施。本框自身的邏輯是由概念到應用。先闡述科學發(fā)展觀的必要性、內(nèi)涵。進而引出當前的經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略的具體措施。

　　②理論性比較強:本框涉及科學發(fā)展觀的第一要義、核心、基本要求和根本方法，它是黨的領(lǐng)導人關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思中國化最新的理論成果，所以理論性比較強。

　?、勰芰σ蟊容^高：教參要求同學能闡述轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式的具體措施，(四項措施)，能解決實際問題，能把理論運用到實踐，同學經(jīng)歷從現(xiàn)象——本質(zhì)——實踐的三個思維轉(zhuǎn)變，難度不小。

　　(二)教學過程分析

　　1、教學導入

　　設(shè)問、圖片導入：幾年前的邵陽

　　操作過程：

　?、賹W生回憶思考作答，老師逐步展示曾經(jīng)邵陽工業(yè)污染的圖片與新聞報道，引起學生共鳴。

　?、跇?gòu)建第一個具體情境并提出問題：請談一談邵陽過去的發(fā)展給了我們什么警示? ③老師對學生回答進行點評，歸納科學發(fā)展觀的必要性并板書。

　　設(shè)計意圖：

　　導入新課，吸引同學的注意力，與現(xiàn)在的邵陽形成強烈的對比，引起學生共鳴，對學生心理形成震撼，引發(fā)學生關(guān)注環(huán)保問題，體會樹立科學發(fā)展觀的重要性。

　　2、教學推進

　　具體問題情境的構(gòu)建：圖片素材、媒體報道、視頻資料的呈現(xiàn)——對邵陽正在進行的改變與明天的憧憬。

　　情境探究一：邵陽的今天(南天碧水，綠水青山)

　　操作過程：

　?、俳處熣n件上呈現(xiàn)邵陽現(xiàn)在發(fā)展的優(yōu)美圖片、新聞視頻報道以及邵陽市政府為實現(xiàn)科學發(fā)展所采取的具體措施。

　　②構(gòu)建第二個具體情境并提出問題：請結(jié)合視頻、材料和生活，談談邵陽今天的發(fā)展是如何體現(xiàn)科學發(fā)展觀的基本內(nèi)涵的?(學生討論，合作探究)

　　③老師對學生回答進行點評，歸納科學發(fā)展觀的內(nèi)涵并板書。

　　設(shè)計意圖：

　　解決本課的重點問題，幫助學生理解科學發(fā)展觀的科學內(nèi)涵。通過對邵陽前后發(fā)展的對比，讓學生體會到科學發(fā)展的魅力。培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)本質(zhì)的能力，閱讀分析和概括歸納的能力。進一步升華學生情感態(tài)度價值觀(樹立和落實科學發(fā)展觀)。

　　情境探究二：邵陽的明天(如何保護好南天碧水，綠水青山，實現(xiàn)更好的發(fā)展) 操作過程：

　?、倬o接著第探究一中邵陽人民為維護南天碧水做出的一番努力，創(chuàng)建第二個具體的問題情境：為了建設(shè)更加美麗的邵陽，率先實現(xiàn)全面小康社會的目標，我們應如何貫徹落實科學發(fā)展觀，更好地促進邵陽經(jīng)濟又好又快發(fā)展?(學生分組討論，合作探究)

　?、诮處熃o予具體方向和要點的提示：可從科技創(chuàng)新、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、新農(nóng)村、環(huán)保等方面探討，并采取PPT嵌套方式展現(xiàn)邵陽企業(yè)發(fā)展具體素材的對比突破自主創(chuàng)新能力的要點。

　?、劾蠋焼l(fā)誘導學生思考，歸納、總結(jié)學生的答案并板書。

　　設(shè)計意圖：

　　解決本課難點問題，引導學生理解實現(xiàn)科學發(fā)展的具體措施。通過現(xiàn)實情境和問題的創(chuàng)設(shè)，結(jié)合貼近學生生活的企業(yè)發(fā)展的具體素材，培養(yǎng)學生綜合分析、比較歸納經(jīng)濟數(shù)據(jù)和經(jīng)濟現(xiàn)象的能力。增強學生的憂患意識和節(jié)約意識，感悟創(chuàng)新的重要性，強化科學發(fā)展觀的德育作用。

　　3、課堂小結(jié)

　　操作過程:

　?、俳處熢趯W生合作探究過程中及時進行歸納總結(jié)和板書的呈現(xiàn)

　?、诶蠋熖崾尽Ⅻc評和補充，用幻燈片和黑板簡單的板書展示老師的體系以供參考。 設(shè)計意圖：

　　對教材重難點知識的歸納總結(jié)和呈現(xiàn)，學生對知識的生成和升華。

　　四、說課教學實踐活動的收獲及反思

　　此次研培除了學到了許多實用的教育教學技術(shù)，掌握了基本教學素材的選取、整合和運用的方法，其實更多的是對教學理念的更新和觸動，技術(shù)只是一個運用的形式和手段，而理念才是教學最內(nèi)在的精華和導向。

　　反觀自己的教學，雖然我也經(jīng)常使用多媒體教學手段，也經(jīng)常運用多種技術(shù)手段整合教學素材，但總是游離在膚淺的層次，沒有對現(xiàn)有的技術(shù)條件與素材進行有機整合與升華，沒有正真內(nèi)化為習慣性思維和行動。在今后的教學中我將逐步把研培所學的理論和實踐操作技能滲透在日常教學中，提高自己的教學藝術(shù)，提高課堂的時效性。

　　看了“圍繞主題抓住主線教學設(shè)計”