社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是同社會(huì)主義基本社會(huì)制度結(jié)合在一起的，市場(chǎng)在國家宏觀調(diào)控下對(duì)資源配置起基礎(chǔ)性作用。以下是小編為大家推薦的相關(guān)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參閱!

　　社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　【設(shè)計(jì)思想】

　　根據(jù)新課程實(shí)施的實(shí)踐性和開放性教學(xué)理念，通過實(shí)施“課前調(diào)查——課中探究——課后延伸”三大環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的獲取知識(shí)、提出問題、分析和解決問題的能力，并拓寬教材的探索空間。

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識(shí)及技能目標(biāo)：

　　A、學(xué)生能夠知道社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵;理解社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征;

　　B、學(xué)生能夠知道宏觀調(diào)控的含義、了解加強(qiáng)宏觀調(diào)控的必要性;

　　C、學(xué)生能夠理解國家宏觀調(diào)控的目標(biāo)、手段及其相互關(guān)系;

　　2、創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造性能力目標(biāo)：

　　A、學(xué)生通過學(xué)習(xí)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的共性與特性，準(zhǔn)確把握事物的共性和特性的辯證思維能力;

　　B、學(xué)生能夠解析國家宏觀調(diào)控的目標(biāo)和手段，針對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中暴露出來的經(jīng)濟(jì)問題和不良現(xiàn)象，能創(chuàng)新性的應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容，對(duì)政府工作進(jìn)行評(píng)價(jià)及進(jìn)一步提出合理化的宏觀調(diào)控對(duì)策。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以感受到社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在宏觀調(diào)控方面的優(yōu)勢(shì)，樹立起社會(huì)主義制度具有極大優(yōu)越性的堅(jiān)定信念。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：宏觀調(diào)控的手段

　　三、教學(xué)過程和方法：

　　以師生互動(dòng)優(yōu)化教學(xué)過程，以分析案例法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、學(xué)生自主合作、問題探究、比較等形式提升教學(xué)效果。

　　四、教學(xué)手段：

　　1、直觀演示法：利用多媒體課件，把相關(guān)圖片、視頻等進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。

　　2、練習(xí)鞏固法：將學(xué)生所學(xué)的新知識(shí)與相應(yīng)的練習(xí)結(jié)合起來，加強(qiáng)和鞏固新知識(shí)，同時(shí)將所學(xué)知識(shí)與具

　　體問題聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和解決問題的能力。

　　五、教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課：(2—3分鐘)

　　(回顧復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，提出問題，激發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入新課。)

　　教師活動(dòng)：

　　問題一：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義及其優(yōu)缺點(diǎn)，思考我國的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是否具有這些特點(diǎn)?

　　問題二：雖然經(jīng)歷金融危機(jī)，但總體上看，改革開放30年來我國經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展，我國的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)有什么特別之處呢?

　　學(xué)生活動(dòng)：積極思考，展開討論。

　　學(xué)生圍繞上述問題展開討論，大致上能指出我國的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)具有自己鮮明的特征。這就引出了新課的內(nèi)容。

　　(二)講授新課：(35分鐘)

　　1、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征

　　(1)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的涵義及優(yōu)點(diǎn)(這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為概念問題，比較抽象，采用教師講授為主)

　　(2)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的三個(gè)基本特征(重點(diǎn))

　　教師活動(dòng)：探究活動(dòng)一 ： 材料反映出我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)什么特征?

　　學(xué)生活動(dòng)：知識(shí)遷移，指出社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)堅(jiān)持公有制的主體地位。

　　1)特征一：堅(jiān)持公有制的主體地位為基本標(biāo)志。

　　教師活動(dòng)：探究活動(dòng)二：上圖反映了什么問題?這些措施反映出我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的什么特征?

　　學(xué)生活動(dòng)：討論，得出結(jié)論：以共同富裕為根本目標(biāo)。

　　2)特征二：以共同富裕為根本目標(biāo)。

　　教師活動(dòng)：探究活動(dòng)三：我國為什么能進(jìn)行這些巨大的工程?

　　學(xué)生活動(dòng)：事例的補(bǔ)充，得出結(jié)論：實(shí)行強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控。

　　3)特征三：能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。

　　教師活動(dòng)：小結(jié)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征

　　知識(shí)拓展：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)異同。

　　學(xué)生活動(dòng)：比較、理解、記憶

　　(過渡：我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是怎樣進(jìn)行宏觀調(diào)控的?下面我們就學(xué)習(xí)這方面知識(shí)。)

　　2、加強(qiáng)宏觀調(diào)控

　　教師活動(dòng)：展示材料三鹿奶粉事件1(反面例子)，探究活動(dòng)四：思考宏觀調(diào)控的必要性

　　學(xué)生展開討論，　教師總結(jié)：

　　(1)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控的必要性。

　　1)彌補(bǔ)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的不足。

　　2)我國的社會(huì)主義性質(zhì)決定。

　　(2)宏觀調(diào)控的含義和主要目標(biāo)(這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為概念問題，比較抽象，采用教師講授為主)

　　(3)我國宏觀調(diào)控的手段及其關(guān)系(難點(diǎn))

　　教師活動(dòng)：展示材料三鹿奶粉事件2，探究活動(dòng)五：國家相關(guān)部門采取的這些措施分別體現(xiàn)了宏觀調(diào)控的什么手段?國家應(yīng)如何綜合運(yùn)用這些手段?

　　學(xué)生展開討論，教師總結(jié)：

　　1)、經(jīng)濟(jì)手段。(引導(dǎo)學(xué)生能舉出有關(guān)財(cái)政政策及貨幣政策，五年規(guī)劃、匯率政策等)

　　2)、法律手段。(引導(dǎo)學(xué)生能舉出國家運(yùn)用經(jīng)濟(jì)類的法律制裁違法犯罪的案例)

　　3)、行政手段。(引導(dǎo)學(xué)生能舉出國家行政機(jī)構(gòu)強(qiáng)制關(guān)停污染嚴(yán)重的企業(yè)等案例)

　　教師總結(jié)：社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是使市場(chǎng)在國家宏觀調(diào)控下起基礎(chǔ)性配置作用的經(jīng)濟(jì)，充分發(fā)揮市場(chǎng)基礎(chǔ)性調(diào)節(jié)作用，就必須主要靠經(jīng)濟(jì)手段、法律手段，而不是行政手段。我們相信：我們的政府一定能在遵循經(jīng)濟(jì)規(guī)律的前提下，通過強(qiáng)有力的宏觀調(diào)控?cái)[脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的!

　　教師活動(dòng)：探究活動(dòng)六：國家為什么要采取上述措施 ?

　　學(xué)生展開討論，教師總結(jié)拓展：三種經(jīng)濟(jì)政策比較(應(yīng)用條件、具體措施、目的)

　　1)穩(wěn)健的貨幣政策和財(cái)政政策

　　2)緊縮性貨幣政策和財(cái)政政策

　　3)擴(kuò)張性(積極)貨幣政策和財(cái)政政策

　　(三)課堂小結(jié)。(2—3分鐘)

　　師生互動(dòng)：一起對(duì)本課內(nèi)容做總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容。

　　(四)板書設(shè)計(jì)

　　一、社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本特征

　　(一)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的涵義及優(yōu)點(diǎn)

　　(二)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的三個(gè)基本特征

　　1、堅(jiān)持公有制的主體地位(基本標(biāo)志)。

　　2、以共同富裕為根本目標(biāo)(根本目標(biāo))。

　　3、能夠?qū)嵭袕?qiáng)有力的宏觀調(diào)控。

　　二、加強(qiáng)宏觀調(diào)控

　　(一)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)進(jìn)行宏觀調(diào)控的必要性。

　　(二)宏觀調(diào)控含義及其主要目標(biāo)

　　(三)我國宏觀調(diào)控的手段及其關(guān)系

　　1、經(jīng)濟(jì)手段

　　2、法律手段

　　3、行政手段。

　　4、知識(shí)拓展：三種經(jīng)濟(jì)政策比較