一輪復(fù)習(xí)以模塊的詞匯知識(shí)為主，是一輪“地毯式”的復(fù)習(xí)，因此對(duì)詞匯復(fù)習(xí)不要流于形式。新課標(biāo)對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的要求不僅僅限于辨認(rèn)、識(shí)記和理解，還在于運(yùn)用和表達(dá)。因此，高三的詞匯教學(xué)更應(yīng)融入到句子和語(yǔ)篇的教學(xué)中，做到詞不離句，句不離篇。所以在教學(xué)中，應(yīng)采取教材重組的方式，以語(yǔ)篇為載體，對(duì)每一單元的課文進(jìn)行改編，同時(shí)把本單元出現(xiàn)的重點(diǎn)單詞和詞組編入這篇文章，以這種訓(xùn)練方式鍛煉了學(xué)生在語(yǔ)篇和語(yǔ)境中運(yùn)用和表達(dá)詞匯的能力，使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)境更加深刻地理解、掌握并整理，歸納詞匯，從而達(dá)到一輪復(fù)習(xí)幫助學(xué)生夯實(shí)詞匯基礎(chǔ)的目的。

要使遺忘減少到最少的程度，最有效的措施就是及時(shí)而且多次復(fù)習(xí)，加強(qiáng)記憶。因此在實(shí)際的教學(xué)中，要充分利用各種單詞復(fù)現(xiàn)的機(jī)會(huì)對(duì)重點(diǎn)詞匯進(jìn)行英漢、漢英互譯，然后采用造句的方式鞏固詞匯，并深入理解詞匯的多重含義。重復(fù)并不是簡(jiǎn)單的再現(xiàn)，而是以循序漸進(jìn)的方式，滾動(dòng)式擴(kuò)展詞匯，在復(fù)現(xiàn)中深化理解鞏固和內(nèi)化詞匯知識(shí)，做到抓反復(fù)、反復(fù)抓，層層深入、前后貫通。

閱讀能讓單詞、習(xí)慣用語(yǔ)、固定搭配等源源不斷地刺激大腦皮層，從而鞏固和擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感;反過(guò)來(lái)，詞匯量對(duì)順利閱讀又起著非常重要的作用。所以，在高三復(fù)習(xí)期間，為了讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用詞匯，教師應(yīng)盡量篩選一些近幾年的高考題、地區(qū)調(diào)研試題和一些知名學(xué)校高考模擬試題，讓學(xué)生們每天堅(jiān)持做閱讀，集中閱讀，增加核心詞匯的復(fù)現(xiàn)率，進(jìn)而幫助學(xué)生們鞏固并擴(kuò)充詞匯。

高三英語(yǔ)單詞記憶方法

1.集中記憶法：按照考綱詞匯表中所列詞匯，從前到后記一遍，標(biāo)出不熟悉的詞匯，每周反復(fù)循環(huán)記憶這些詞匯，并通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化少數(shù)難點(diǎn)詞匯。

2.朗讀記憶法：大聲朗讀課本中的文章，朗讀時(shí)要做到語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確，節(jié)奏明快連貫。

3.聽(tīng)說(shuō)記憶法：聽(tīng)完聽(tīng)力材料后，口頭重復(fù)一遍所聽(tīng)到的。

4.歸類(lèi)記憶法：歸納總結(jié)短語(yǔ)動(dòng)詞的用法，朗讀經(jīng)典例句。如記憶call for時(shí)，可以記以下例句：

The trouble calls for quick action by the government.(要求)

I will call for you at the school gate at five o’clock.(等待某人)

We called for the packages at the post office.(取走某物)

高三英語(yǔ)高效學(xué)習(xí)方法

一、背誦英語(yǔ)文章是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好方法

背誦課文是最簡(jiǎn)單有效的記憶單詞、語(yǔ)法、培養(yǎng)語(yǔ)感的方法了、當(dāng)你能把整篇文章背誦下來(lái)，文章中的單詞也刻在了你的腦海了，結(jié)合上下文的語(yǔ)境，記憶時(shí)間會(huì)更長(zhǎng)久，而且語(yǔ)法中的時(shí)態(tài)、固定搭配都能記住，在腦海里形成印象再遇到時(shí)，很容易參考。說(shuō)到語(yǔ)感，背得多了，自然而然就能知道什么時(shí)候該用什么詞、時(shí)態(tài)用法，英語(yǔ)也能更流暢表達(dá)。

二、詞匯是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法基石

其實(shí)背單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不可避免的。那如何才能科學(xué)地背單詞呢?

我們都知道有個(gè)艾賓浩斯記憶曲線，根據(jù)艾賓浩斯記憶曲線，短時(shí)記憶往往比長(zhǎng)時(shí)記憶更容易遺忘。于是，我們?cè)诒硢卧~時(shí)就要有效地利用這個(gè)曲線。比如說(shuō)，我們要記憶20個(gè)單詞。那么，首先將單詞分為5個(gè)一組，共A、B、C、D四組。開(kāi)始從A組背起，先背A1，然后是A2，背會(huì)A2后，再回顧A1;之后背A3，再回顧A2，也就是說(shuō)，背會(huì)下一個(gè)單詞，要回頭來(lái)鞏固上一個(gè)。A組背完后，把A組5個(gè)單詞鞏固一遍，然后開(kāi)始用同樣的方法記憶B組。組與組之間同樣采取重復(fù)記憶的辦法，即背會(huì)B組后鞏固A組、背會(huì)C組后鞏固B組，以此類(lèi)推。四組都背完后，再總體回顧，用筆標(biāo)出記憶不深刻的單詞，多背幾遍。

此外，的記憶單詞的時(shí)間是每天晚上記憶一遍，第二天早上再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

三、聽(tīng)說(shuō)能力是英語(yǔ)運(yùn)用的關(guān)鍵

提高聽(tīng)說(shuō)能力是大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵吧。除網(wǎng)絡(luò)上有的聽(tīng)力材料，建議大家用Englishpod和podcast這兩個(gè)聽(tīng)力材料，這兩個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)力材料都比較生活化、趣味性強(qiáng)、口語(yǔ)地道，語(yǔ)速也適中，是學(xué)習(xí)日常英語(yǔ)交流口語(yǔ)的好材料。當(dāng)然、跟讀模仿、做筆記背誦是必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

四、看美劇提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

我們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)中也需要一點(diǎn)放松，如果能在放松的時(shí)間還能學(xué)習(xí)那是的，所以美劇學(xué)英語(yǔ)是很好的選擇。前提：必須有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。如果基本單詞和基本語(yǔ)法都還不會(huì)，建議先把基礎(chǔ)鞏固扎實(shí)。

高三英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)

非謂語(yǔ)動(dòng)詞

“非謂語(yǔ)動(dòng)詞”可分為動(dòng)詞不定式、動(dòng)名詞和分詞。它在句子中的作用很多：除了不作謂語(yǔ)外，它可以充當(dāng)主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)與復(fù)合賓語(yǔ)(主語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ)或賓語(yǔ)補(bǔ)語(yǔ))。有些及物動(dòng)詞后面接不帶to的不定式作復(fù)合賓語(yǔ)。這些動(dòng)詞歸納如下：一感(feel).二聽(tīng)(hear，listen to)，三讓(have，1et， make)，四看(see，watCh，notice，observe)。再加上help somebody(to)do something和美國(guó)英語(yǔ)look at somebody do somthing。還有“二讓”屬特殊：get somebody to do something 與keep somebody doing。而有些及物動(dòng)詞后面接動(dòng)名詞(the -ing form)作賓語(yǔ)。這些動(dòng)詞歸納為一句話：Papa C makes friends。這是由如下動(dòng)詞的開(kāi)頭字母組成：permit，advise， practise，avoid,consider,mind, allow,keep,enjoy,suggest, finish，risk，imagine,escape,need，delay，stand(忍受)。 為了容易記住，也可以編成順口溜：“允許完成練習(xí)，建議避免冒險(xiǎn)，考慮延期逃跑，喜歡保持想象，需要反對(duì)忍受”。其相對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞依次是：permit/allow,finish,practise;advise/suggest， avoid，risk： consider， delay， escape/miss; enjoy/appreciate， keep， imagine;need/want/require,mind. can't help/can’t stand。

倒裝句

倒裝的兩種考法：

1. 放在單項(xiàng)選擇題中，考查考生的倒裝語(yǔ)法知識(shí)是否熟練掌握;

2. 放在完形填空和閱讀理解中，設(shè)置理解障礙。

倒裝的兩種形式：

1. 完全倒裝：將整個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞提到主語(yǔ)前。

2. 部分倒裝：即半倒裝，將謂語(yǔ)的一部分即助動(dòng)詞提到主語(yǔ)前。

高三英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、陳述句的否定

(1)在含有賓語(yǔ)從句的主從復(fù)合句中，當(dāng)主句的謂語(yǔ)動(dòng)詞是think, expect, believe, suppose, guess, fancy,imagine等，且主句主語(yǔ)是第一人稱(chēng)時(shí)，賓語(yǔ)從句謂語(yǔ)的否定習(xí)慣上要移到主句謂語(yǔ)上，如: I don't think he is right.

(2)含有否定意義的副詞never, seldom, hardly, scarcely, rarely, barely的句子應(yīng)視為否定句，如: I have never been there before.

2、反意疑問(wèn)句

(1)need和dare 既可作情態(tài)動(dòng)詞，又可作實(shí)意動(dòng)詞，在反問(wèn)部分須加以區(qū)別，如We needn't leave, need we? We don't need to leave, do we?

(2)陳述部分出現(xiàn)否定意義的副詞或代詞如never, seldom, few, hardly, little等時(shí)，反問(wèn)部分須用肯定形式，如：He seldom comes, does he?

(3)陳述部分用不定代詞作主語(yǔ)時(shí)，反問(wèn)部分的主語(yǔ)用it ，如：Nothing can stop me, can it?

陳述部分用everybody, everyone, somebody, someone，等作主語(yǔ)時(shí)，反問(wèn)部分常用it，有時(shí)也用they，如:Everybody knows that, don't they?

(4)陳述部分包括used to 時(shí)，反問(wèn)部分可有兩種形式，如: You used to get up early, usedn't (didn't) you?

(5)陳述部分是"there + be"結(jié)構(gòu)時(shí)，反問(wèn)部分用there，如:There's something wrong with you, isn't there?

(6)陳述部分是含有賓語(yǔ)從句的主從復(fù)合句時(shí)，反問(wèn)部分的主語(yǔ)和謂語(yǔ)應(yīng)和主句保持一致，如: He never told others what he thought, did he?

但，如果是I think , I believe等+賓語(yǔ)從句時(shí)，反問(wèn)部分須和從句的動(dòng)詞保持一致，如，I don't think he is right, is he? I don't believe he does that, does he?