高三生物的學(xué)習(xí)方法：配合

　　我認(rèn)為教師在教學(xué)中要樹立自己的權(quán)威，這是教學(xué)能夠很好配合的保證，復(fù)習(xí)階段關(guān)鍵也還是在課堂，一定要從45分鐘要效率，那么老師如何調(diào)度好每一節(jié)課就非常重要，這就要求老師精心準(zhǔn)備，學(xué)生認(rèn)真配合。老師要求當(dāng)堂記憶的必須當(dāng)堂記，然后及時檢測。第節(jié)晚自習(xí)我都要求留有20分鐘時間看課本，老師不解答題目，不允許每節(jié)課都抱著資料做題，上課提問要求規(guī)范回答，不要拖泥帶水。平時上課時，我們要求三本書都要帶，復(fù)習(xí)到其它章節(jié)的知識點(diǎn)，當(dāng)時就翻書查閱。隨堂檢測必須認(rèn)真做答，要求交送的必須交送，這樣才能充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用。

　　高三生物的學(xué)習(xí)方法：多復(fù)習(xí)

　　生物學(xué)科的特點(diǎn)就是學(xué)得快，忘得快，一定要及時復(fù)習(xí)鞏固，由于補(bǔ)充內(nèi)容少，講解習(xí)題少，這樣我們就贏得了加快進(jìn)度的時間。我們采取了"邊走邊回頭"或稱為"探戈式"的復(fù)習(xí)策略，對每一版塊或一冊書復(fù)習(xí)結(jié)束后，安排用一到兩周的時間回頭復(fù)習(xí)前面已經(jīng)復(fù)習(xí)過的內(nèi)容，采取的方式是簡明梳理知識結(jié)構(gòu)和重難點(diǎn)，同時加強(qiáng)提問和隨堂檢測的力度，隨堂檢測一定要抽樣批閱，從中根據(jù)學(xué)生暴露出來的問題再有針對性的講解。這樣也是教給學(xué)生一個復(fù)習(xí)方法，不要等都忘很多了再復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)周期越短，所用的時間越少，記憶的效果就越好。而且這樣既突出了每個章節(jié)的主干知識，又提高了復(fù)習(xí)效果。

　　高三生物的學(xué)習(xí)方法：有的放矢

　　隨高中班額的增多，學(xué)生總體素質(zhì)也有所下降，我們目前的主要任務(wù)還是盡可能地提高本科生的人數(shù)，只是實驗班的學(xué)生和普通班的少數(shù)學(xué)生目標(biāo)是重點(diǎn)和名牌，因此我們教學(xué)一定要有針對性，不論是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上，實驗班與普通班不一樣，幾個普通班也不一樣，教學(xué)內(nèi)容主要是針對中等生，合理的把握課堂講課時間和例題選擇的難度，合理地把握知識拓展的難度和深度，這叫"低起點(diǎn)，小臺階，小步跑，慢打油"。而且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)也要有針對性，每人根據(jù)自己的基礎(chǔ)設(shè)計自己的高考目標(biāo)，再根據(jù)自己的高考目標(biāo)確定自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法，有的同學(xué)明顯離三本還有距離，卻不在基礎(chǔ)內(nèi)容上下大功夫，偏偏在一些較難問題上花時間，結(jié)果事倍功半，舍本求末。

　　高三生物的學(xué)習(xí)方法：自信

　　興趣是最好的老師，我們可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生哪一科基礎(chǔ)好一些，花的時間還多一些，在差一點(diǎn)的學(xué)科上花的時間反而少一些，因此我們在教學(xué)中多鼓勵學(xué)生，讓他們樹起對生物這門學(xué)科學(xué)習(xí)的信心，課堂提問時不同難度的問題要注意選擇不同基礎(chǔ)的學(xué)生，每次隨堂檢測和考試后要多鼓勁，在批閱試卷時做得比較好的試卷上加上"OK"或"很好"的批語，有不少家長和學(xué)生看到這樣的批語都很高興，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性可能有很大程度的提高。

看過“高三生物的學(xué)習(xí)方法”