實(shí)驗(yàn)題的邏輯性是很強(qiáng)的，題目中的每一個(gè)條件，每一個(gè)步驟，都有著緊密的聯(lián)系。所以，遇到實(shí)驗(yàn)題時(shí)，通讀全題，仔細(xì)分析題目的每一個(gè)條件、問題，把握好題目前后的相關(guān)性，對(duì)題意有一個(gè)總體的了解，找出解題的方向。

　　高中生物解題方法：確定是探究性實(shí)驗(yàn)還是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)

　　探究性實(shí)驗(yàn)中的結(jié)論是不確定的，有多種可能，而驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是在已知實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提下，對(duì)其加以證實(shí)，即結(jié)論只有一個(gè)。在大多數(shù)情況下，出現(xiàn)“探究”一詞的為探究性實(shí)驗(yàn)，出現(xiàn)“驗(yàn)證”一詞的為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。但判斷此類題目的依據(jù)不能只看是否有“探究”或“驗(yàn)證”這兩個(gè)名詞，應(yīng)以題目的具體含義為準(zhǔn)。

　　高中生物解題方法：認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)用具及材料

　　認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)用具及材料是解答實(shí)驗(yàn)題中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

　　首先，實(shí)驗(yàn)用具及材料可以幫助你們準(zhǔn)確地安排實(shí)驗(yàn)步驟。有些實(shí)驗(yàn)的操作方法可能有多種，而不同的方法需要不同的用具及材料。所以在選擇實(shí)驗(yàn)方法時(shí)，應(yīng)以題目給出的用具及材料為準(zhǔn)。另外，題目給出的實(shí)驗(yàn)用具及材料，可能會(huì)依據(jù)實(shí)驗(yàn)的具體操作需要從中選擇使用。但題目沒有給出的用具和材料，在實(shí)驗(yàn)操作步驟中不能出現(xiàn)。

　　高中生物解題方法：遵守單一變量原則

　　這是對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的一個(gè)重要事項(xiàng)。實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的處理，只能有一項(xiàng)條件不同，其他條件要相同且適宜。

　　高中生物解題方法：時(shí)刻注意題目給出的條件

　　題目給出的條件是解答實(shí)驗(yàn)題的重要依據(jù)，所以一定要把握好。在解答每一個(gè)小題時(shí)都應(yīng)該謹(jǐn)慎小心，防止漏用、誤用每一個(gè)條件。尤其是實(shí)驗(yàn)題的條件都比較長，可能有的同學(xué)在做到最后幾個(gè)小題時(shí)把前面給出的條件忘記了，所以，此時(shí)重讀題干，就很有必要了。

　　高中生物解題方法：實(shí)驗(yàn)步驟中的常用詞語

　　在書寫實(shí)驗(yàn)步驟時(shí)，一定要注意一些常用詞語的使用。如分組實(shí)驗(yàn)時(shí)要編號(hào)，加試劑時(shí)要注意用到“相同”“等量”“平均”等，這樣能保證實(shí)驗(yàn)步驟的嚴(yán)密性。

　　高中生物解題方法：實(shí)驗(yàn)步驟中的最后一步

　　如果所用的實(shí)驗(yàn)材料為有生命的物質(zhì)，在完成實(shí)驗(yàn)裝置的操作后，最后一步可以這樣解答，“放在適宜的條件下，培養(yǎng)一段時(shí)間，觀察記入……”這一句話的使用頻率是相當(dāng)高的。當(dāng)然，還要根據(jù)具體的情況稍作變動(dòng)。

　　高中生物解題方法：注意實(shí)驗(yàn)結(jié)果及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的合理性

　　實(shí)驗(yàn)結(jié)果也就是一種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，而實(shí)驗(yàn)結(jié)論是根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推出來的，二者不可混淆。做題時(shí)，一定要看清題目的要求，問得是實(shí)驗(yàn)結(jié)果還是實(shí)驗(yàn)結(jié)論，二者要分開來答.驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的結(jié)論只有一個(gè)，而探究性的實(shí)驗(yàn)需要討論，但并不是把所有的可能結(jié)論全部答出來，還要注意其合理性。

　　高中生物圖表題的解題方法

　　1、借助示意圖這一截體，能讓學(xué)生更深刻的理解某些生物學(xué)原理，同時(shí)可以有效地考查學(xué)生識(shí)圖、分析和綜合等方面的能力。因此解答此類題目時(shí)要注意:(1)首先要讀懂題干文字，要充分利用題干文字給予的提示和說明;(2)要仔細(xì)審讀圖示中的各個(gè)細(xì)節(jié)部分包括圖示標(biāo)題、計(jì)量單位、指示線及標(biāo)注名稱、箭頭或連線、題注說明等;(3)嚴(yán)密分析設(shè)問，有針對(duì)性的從圖示中尋找有關(guān)信息，并應(yīng)用生物學(xué)基本概念和基本原理回答問題。

　　2、表格是標(biāo)書生物學(xué)內(nèi)容的常用方式，它具有信息密集、比較性和條理性強(qiáng)的特點(diǎn)。在解答此類是提示要注意一下技巧：(1)弄清楚表格材料的描述對(duì)象或范圍，包括看清題干的文字說明，看清表格名稱，看清表格的第一行和第一列，看清有關(guān)說明等;(2)篩選信息，就是根據(jù)解決問題的需要，有選擇的注意表格中的相關(guān)內(nèi)容;(3)信息的處理和轉(zhuǎn)換，即對(duì)表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，包括求總和、平均值、最大值、最小值、處理頻率的高或低的數(shù)值等，有時(shí)可對(duì)表格中數(shù)據(jù)進(jìn)行信息轉(zhuǎn)換，如作圖等，以便使結(jié)果更加清晰。

　　高中生物坐標(biāo)曲線圖解題方法

　　1、生物坐標(biāo)曲線圖題分為單一曲線圖題和復(fù)合曲線圖題，其解題步驟是：一是識(shí)圖。關(guān)鍵是三看，一看變量(x、y軸)表示的意義，找出兩者之間的大致關(guān)系;二看曲線中的特殊點(diǎn)(起點(diǎn)、拐點(diǎn)、頂點(diǎn)、交叉點(diǎn)等)表示的意義;三看曲線的走向、變化趨勢(shì)。對(duì)有些曲線還要明白它的切線的斜率的含義。

　　2、二是析圖。分析圖中為什么會(huì)有這種變化趨勢(shì)。如果同一坐標(biāo)系中有多條曲線，做題時(shí)要明確每條曲線的含義、變化及其原因，與此曲線代表的生命現(xiàn)象相關(guān)的因素有哪些等;如果是復(fù)雜的生物圖像題，可結(jié)合題意將圖像拆分成若干個(gè)簡單而直觀的圖像，先分析每一條曲線的變化規(guī)律，進(jìn)而再分析不同曲線變化的因果關(guān)系、前后關(guān)系。

看過“高中生物解題方法”