考試說明，是該達到水平的重要依據(jù)。它規(guī)定著歷史高考該考啥怎么考等?說它是高考復習的指南針，恰如其分。為事半功倍，復習之前必須認真解讀，掌握正確的方向。所以大家要在老師的帶領下，解讀好考試說明以及新課標，搞清重點和難點，做好針對有效的復習。

要注意考試說明當中不同的動詞，如，“概述”“知道”“認識”“了解”“理解”“掌握”“探討”等。這些詞語所對應的，是對不同知識要求程度的不同。

舉個例子吧，比如《古代中國的經(jīng)濟政策》一節(jié)課標：“了解重農(nóng)抑商、海禁等政策及影響，分析中國資本主義萌芽發(fā)展緩慢的原因?！逼渲械摹傲私狻保且笳莆栈A知識能達到再認的程度，而“分析”呢，則是要求程度比較高，通過學習，能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)。

所以呢，一定要在老師的帶領之下，認真解讀考試說明和新課標，搞清楚對知識能力的要求，針對不同內(nèi)容制定出適合復習策略，唯有把握重難點，才能提高復習的有效性針對性。

二、鞏固基礎知識，探索科學學法。

考試首先考的是基礎知識，大家要通過復習把知識整合成脈絡和體系。這就要求在復習中不但鞏固基礎知識，還會突出重難點。復習前要對學習方法有重視。對知識的體系有期待，然后才有可能形成點線面的知識網(wǎng)絡。

學習不斷深入，掌握了基礎知識，再漸次深入分析歷史現(xiàn)象，逐漸便能學會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，能做到這一點，便是科學的學習方法。

給大家講幾條便于操作的方法。課前閱讀目錄，思考本節(jié)專題在整書中之地位。接著，思考本節(jié)標題及本專題標題之間的內(nèi)在聯(lián)系，通過專題的大方統(tǒng)攝小節(jié)內(nèi)容。

復習本節(jié)內(nèi)容，定要留意讀一讀標題、課前提示、小標題、正文、插圖、以及資料卡片，知識鏈接和學習思考如果有，也不能放過。

三、精選習題巧練習

人到高三，大家都是在題海里泡過，許多知識能力，練不到數(shù)量不會有什么效果，但也并非一味的靠練習，解題能力的提升，未必總是和做過的題量成正比。

做題的過程中，務必學會分析總結(jié)。

越來越豐富的復習資料上面有許多題是分層次的，而且答案也非常詳細。

我們要在做題的過程當中，以錯題本或做筆記的方式，不斷豐富自己的知識網(wǎng)絡，感悟解題的方法和規(guī)律，力求透現(xiàn)象看本質(zhì)，舉一而能反三的效果，解題快又準，提高得分率。

高中歷史基本學習方法

一、轉(zhuǎn)變觀念，注重理解記憶

高中歷史理論性強，抽象概念多，死記硬背必然收效甚微，只有注重理解記憶才能事半功倍。在學習中我們不僅要知道“是什么?”更要把握“為什么?”，要重視對歷史前因后果的分析。如在學習《近代西方資本主義政治制度的確立與發(fā)展》一章時，我們不僅要知道各國的政體，更要掌握各國政體確立的原因、影響及異同。

二、理清線索，構(gòu)建知識網(wǎng)絡

我們對所學知識不能只是被動接受，而應該通過思考進行歸類、整理、找出知識間的聯(lián)系，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。如我們在學習一章內(nèi)容時，首先要看章節(jié)目錄及引言，把握該章的主線，然后在學習具體各節(jié)內(nèi)容時，要理清每一節(jié)的要點，及各節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。這樣，我們不僅可以加深對知識的記憶，也能夠得心應手地調(diào)用所需要的知識。

三、培養(yǎng)良好的學習習慣

在學校的學習中，良好的學習習慣應該包括預習習慣、上課習慣、復習習慣、作業(yè)習慣等基本環(huán)節(jié)。

1預習習慣。預習是首要環(huán)節(jié)，預習的目的在于對將要學習的知識有個總體了解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。在預習的時候，應做到看、做、思結(jié)合，做到眼到、手到、心到。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行“圈、點、勾、畫、批”。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。

2上課習慣。上課時不僅要認真專注地聽老師講解和同學發(fā)言，還要積極思考，敢于發(fā)表自己的意見。其次，要記筆記，但要注意處理好聽與記的關系，書上有的內(nèi)容，我們可以直接標出序號，書中沒有的可記要點，下課后再做補充。聽課時若有疑問，可及時提出或課后探討，切不可不了了之。

3復習習慣。每天所上新課內(nèi)容應及時復習，在復習教材時一定要將內(nèi)容加以整理，將課本內(nèi)容問題化、要點化、線索化，并且要注意新舊知識的聯(lián)系，融會貫通?？赐暾n本內(nèi)容后，再回憶一下重點問題?；貞浛杉由顚χR的記憶，也是對知識的升華。

4作業(yè)習慣。首先必須獨立完成作業(yè)，然后要及時訂正，但訂正并不不意味著把正確答案用紅筆抄上即可，而是要分析出錯的原因，深究下去，直到真正理解該題考查的知識點。特別值得注意的是，我們在訂正材料題時對于與參考答案出入較大的題目，我們一定要將答案與材料對照著看，找到答案在材料中的依據(jù)，從而感悟做材料題的方法。

高中歷史必考知識點

一、三十年代日本侵華的原因

日本：國內(nèi)經(jīng)歷經(jīng)濟危機。法西斯勢力上臺。大陸政策是其一貫國策。

中國：正處于國共對峙。

二、日本侵華及國共關系的演變

1931年發(fā)動九一八事變，侵占東北。

1935年發(fā)動華北事變，侵占華北。

共產(chǎn)黨提出八一宣言，號召停止內(nèi)戰(zhàn)，一致對外。

1935年中共召開瓦窯堡會議。提出建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

1936年12月12日，西安事變。后得以和平解決，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步建立。

1937年七七盧溝橋事變。日本全面侵華。

1937年八一三事變。日本侵略上海，蔣介石發(fā)表共產(chǎn)黨提交的《國共合作宣言》，抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。

三、國民黨抗戰(zhàn)(正面戰(zhàn)場，遠征軍赴緬甸)

四大會戰(zhàn)有淞滬會戰(zhàn)，太原會戰(zhàn)(平型關戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來取得的最早的勝利)，徐州會戰(zhàn)(其中臺兒莊戰(zhàn)役是抗戰(zhàn)以來取得的的勝利)，武漢會戰(zhàn)。

此外，國民黨還派出了遠征軍赴緬甸作戰(zhàn)。

四、共產(chǎn)黨負責敵后戰(zhàn)場

1940年，彭德懷在華北領導了百團大戰(zhàn)。

五、侵華日軍的滔天罪行

南京__，潘家峪慘案，東北731細菌部隊。

六、中國抗日戰(zhàn)爭勝利

勝利的原因：全民族抗戰(zhàn)。

勝利的意義：對中國：是近百年來取得的第一次反侵略的完全勝利;增強了中國人民的自尊心和自信心。

對世界：為二戰(zhàn)作出了貢獻;提高了中國的國際地位。

高中歷史知識點梳理

一、階段特征

18世紀晚期到19世紀中期，國際關系圍繞著爭奪海外殖民地和歐洲霸權(quán)。拿破侖戰(zhàn)爭，法國成為歐洲大陸霸主，反法同盟打敗拿破侖后，俄國一度成為霸主，克里米亞戰(zhàn)爭，俄國戰(zhàn)敗，普法戰(zhàn)爭中，法國被普魯士打敗，德國成為霸主。

19世紀晚期至一戰(zhàn)，帝國主義重新瓜分殖民地和爭奪世界霸權(quán)。隨著經(jīng)濟、政治發(fā)展不平衡的加劇，帝國主義國家之間進行了愈烈的斗爭，導致了一戰(zhàn)的爆發(fā)。

兩次大戰(zhàn)期間，國際關系的中心開始從歐洲向兩側(cè)轉(zhuǎn)移，表現(xiàn)為戰(zhàn)后初期的激烈動蕩轉(zhuǎn)為20年代的相對和平發(fā)展，30年代的大危機又打破了這一相對和平，使世界重新走向戰(zhàn)爭。

二戰(zhàn)后至今，國際關系經(jīng)歷了由兩極格局向多極化方向發(fā)展的趨勢。二戰(zhàn)后，傳統(tǒng)的歐洲強國英、法、德或削弱或戰(zhàn)敗;美國成為資本主義頭號強國;蘇聯(lián)成為可以與美國抗衡的國家。美蘇兩極格局取代了以歐洲為中心的傳統(tǒng)國際關系格盡忠盡職;到80年代末90年代初，蘇東劇變，兩極格局結(jié)束，世界格局呈現(xiàn)多極化趨勢。

二、凡爾賽一華盛頓體系

凡爾賽體系是第一次世界大戰(zhàn)后，在英、法占主導地位，懲治以德國為首的戰(zhàn)敗國，重新分割其殖民地的基礎上，確立的帝國主義的歐洲、中東和非洲的統(tǒng)治秩序。華盛頓體系是在美國居主導地位、宰割中國、抑制日本的基礎上確立的帝國主義國家在東亞和太平洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序。

凡爾賽一華盛頓體系是第一次世界大戰(zhàn)后，戰(zhàn)勝國帝國主義在全球范圍內(nèi)基本上完成了對戰(zhàn)后列強關系的調(diào)整和世界秩序的重新安排，是列強以實力為基礎的重新瓜分世界的體系。這種調(diào)整和安排是短暫的，隨著體系所蘊涵的矛盾的激化(哪三對矛盾?)，體系逐漸被打破。

三、雅爾塔體系

(1)雅爾塔體系的建立。雅爾塔體系是二戰(zhàn)后期，美、蘇等國為了各自的利益，通過雅會塔會議和波茨坦會議為戰(zhàn)后設計的一幅世界秩序和藍圖。實質(zhì)是美蘇兩大國劃分勢力范圍，是強權(quán)政治的產(chǎn)物，它為后來美、蘇兩個超級大國爭奪世界霸權(quán)開了先河。同時，雅爾塔體系倡導和平、民主，對世界各國的和平運動和政治民主化進程以及戰(zhàn)后國際關系的發(fā)展產(chǎn)生了積極影響。

(2)兩大陣營的形成與對立。二戰(zhàn)后美國崛起成為世界頭號強國，蘇聯(lián)則成為能與美國抗衡的政治軍事大國，美國企圖依仗它的經(jīng)濟軍事實力來獨霸世界，但蘇聯(lián)等社會主義國家的存在是美國稱霸世界的障礙，于是，美國便推行“冷戰(zhàn)”政策，以遏制社會主義的發(fā)展，1947年3月杜魯門主義的提出，標志著“冷戰(zhàn)”的開始。冷戰(zhàn)體制是美國對蘇聯(lián)等社會主義國家建立的政治上對抗、軍事上包圍、經(jīng)濟上封鎖、思想上進攻的體制。1947馬歇爾計劃的提出和1949和北大西洋公約組織的成立，標志著帝國主義陣營的形成，而1949年新中國的成立和1955年華沙條約組織建立，標志著社會主義陣營形成。以美國為首的帝國主義陣營和以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營的對峙和斗爭，表現(xiàn)在政治、經(jīng)濟、軍事和意識形態(tài)等方面，貫穿于整個50年代。

(3)美蘇爭霸：不再是瓜分世界而獨霸世界。

(4)雅爾塔體系的解體：①美國霸主地位的動搖。②社會主義陣營的分裂。③兩極格局的終結(jié)。

四、多極化趨勢：

(1)世界格局轉(zhuǎn)換時期的特點：首先，這次世界格局的轉(zhuǎn)換，與20世紀前兩次格局變動不同(是通過戰(zhàn)爭的勝負來決定的)，它是在和平條件下發(fā)生的，這就是決定了新舊格局交替的過程，是一個漸進的演變過程。其次，從兩極格局終結(jié)到形成新的多極格局將有一個比較長的過渡時期。再次，這次新舊格局轉(zhuǎn)換過程中，斗爭的焦點是以經(jīng)濟和科技為核心的綜合國力的競爭。誰在綜合國力的較量中取得勝利，誰就能夠成為多極中的一極。

(2)當今世界格局的特點是一超多強，向多極化發(fā)展。

五、主要國家的對外政策

1、英國的大陸均勢政策

原因：為了維持歐洲霸主地位，英國憑借自己的經(jīng)濟及軍事實力制定的旨在維持歐洲各國之間相互牽制和爭斗、防止一國稱霸的外交政策。

表現(xiàn)：法國__時期，拿破侖帝國崛起而志為歐洲的霸主，英國組織和參與了七次反法同盟，重新確立了英國的霸主。聯(lián)法抗德：一戰(zhàn)前，英國聯(lián)合與德國矛盾尖銳的法國共同對付德國。扶德抑法：在巴黎和會上，為了制止法國勢力過分膨脹，故而不主張過分削弱德國?？v德反蘇：二戰(zhàn)前，英國總是聯(lián)合法國共同縱容德國，企圖把德國侵略矛盾引向蘇聯(lián)。

2、日本大陸政策(征韓侵華)

主要表現(xiàn)：明治維新后，先后發(fā)動了甲午中日戰(zhàn)爭和日俄戰(zhàn)爭，奪取中國領土臺灣，吞并朝鮮。1927年6月，東方會議確立了“把滿洲從中國本土分裂出來，自成一區(qū)，置日本勢力之下”的侵略方針。兩年后發(fā)動了九一八事變，建立偽滿洲國，發(fā)動華北事變。1936年8月7日，日本內(nèi)閣通過《國策基準》，內(nèi)容確保帝國在東亞大陸的地位，另一方面向南方海洋發(fā)展，是大陸政策的繼續(xù)，實質(zhì)是日本發(fā)動全同侵華戰(zhàn)爭，進而稱霸亞太地區(qū)的侵略方案。接著發(fā)動了七七事變、全面侵華開始。二戰(zhàn)開始后，20世紀40年代，日本提出“大東亞東榮圈”的口號，進一步向東南亞擴張，企圖建立在亞洲、太平洋地區(qū)的霸權(quán)。

3、英法的綏靖政策

4、美國的“中立政策”

原因：①孤立主義思潮的影響：在1929~1933年經(jīng)濟危機打擊下，傳統(tǒng)的孤立主義抬頭，美國民眾關注國內(nèi)的經(jīng)濟復興和就業(yè)問題，對國際事務普遍不感興趣。②壟斷資產(chǎn)階級經(jīng)濟利益的驅(qū)動：美國統(tǒng)治集團認為，美國有兩洋天險，任何外來危險都不可能威脅到美國的安全，不卷入歐洲和國際糾紛。實行中立政策既可以免于國內(nèi)分裂而造成的社會動蕩，又可維護美國在歐洲的投資利益，控制歐洲市場，并在此基礎上左右歐洲政局。③美國政治外交的需要：當時美國既要遏制蘇聯(lián)強大，又要阻止法西斯勢力的增長，還要壓制英法的擴展，中立政策正是使三股力量相互牽制和削弱的的外交手段。

表現(xiàn)：一戰(zhàn)前期推行“中立政策”，同交戰(zhàn)各國做生意，大發(fā)戰(zhàn)爭橫財;后期為奪取世界霸權(quán)，撈取戰(zhàn)利品，放棄“中立”，對行宣戰(zhàn)。一戰(zhàn)后，實行孤立主義。1935年，美國國會通過《中立法》，規(guī)定美國在世界及其他地區(qū)發(fā)生的戰(zhàn)爭中保持“中立”，不得向交戰(zhàn)雙方輸送軍火和戰(zhàn)略物資，防止卷入戰(zhàn)爭。1935年意大利入侵埃塞俄比亞，1936年德意法西斯武裝干涉西班牙，美國繼續(xù)推行中立政策，混淆了戰(zhàn)爭的正義性和非正義性，實質(zhì)上也是一種“綏靖”。二戰(zhàn)初期修改《中立法》，加強了對英國、蘇聯(lián)、中國的援助;1941年12月珍珠港事件后美國參加二戰(zhàn)，《中立法》正式廢除，中立政策結(jié)束。

高中歷史明清時期文化知識點

明清科技發(fā)展特點：傳統(tǒng)科技世界，集大成科學巨著相繼問世;帶有反封建色彩的早期民主啟蒙思想產(chǎn)生;市民文學興起(戲劇、小說);古典科技進入總結(jié)時期，官方組織編纂大型圖書成就突出;西學東漸。

一、明朝科學巨匠和巨著：①、李時珍：《本草綱目》，藥物學，東方醫(yī)藥巨典。②、徐光啟：《農(nóng)政全書》，建立了比較完整的農(nóng)學體系，還介紹西方水利技術。③、徐霞客：《徐霞客游記》，地理巨著，對石灰?guī)r溶蝕地貌的記述早于歐洲約兩個世紀。④、宋應星：《天工開物》，明代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術，收錄外來技術。“中國17世紀的工藝百科全書”。

二、進步的思想家(明清理學心學相繼占統(tǒng)治地位，早期反封建的民主思潮也出現(xiàn)。出現(xiàn)原因是商品經(jīng)濟發(fā)展，封建制度衰落。)——⑴、李贄：指責儒家經(jīng)典;否認孔子權(quán)威;揭露道家虛偽。是反封建的思想先驅(qū);反映資本主義萌芽時代的要求，具有民主性。⑵、黃宗羲：君主專制是“天下之大害”;提倡法治，反對人治;提出“工商皆本”主張;對晚清民主思潮的興起有一定影響。⑶、顧炎武：強調(diào)經(jīng)世致用，《天下郡國利病書》反對君主專制，“天下興亡，匹夫有責”;踏實學風。⑷、王夫之：①唯物主義思想家，他認為“氣”是物質(zhì)實體，“理”是客觀規(guī)律，提出“氣者，理之依也”和“天下惟器”。②他還提出“靜即含動，動不舍靜”，即運動是絕對的樸素辯證法思想;③提出政治上要“趨時更新”。

三、明清小說：《三國演義》：羅貫中，元末明初，最早長篇歷史小說。《水滸傳》：施耐庵，元末明初，最早農(nóng)民起義題材長篇小說?！段饔斡洝穮浅卸鳎?，浪漫神話小說?！都t樓夢》：曹雪芹、高鶚，清，批判封建，古代秀小說?！度辶滞馐贰罚簠蔷磋?，清，揭露科舉腐敗、諷刺小說。《聊齋志異》蒲松齡，清，借神怪批判封建、文言短篇。

四、類書、叢書的編纂：

1、類書：①《永樂大典》明成祖，解縉;②《古今圖書集成》，清，現(xiàn)存的類書。

2、叢書：《四庫全書》乾隆，紀昀;叢書。

五、西學東漸：

1、開始：A16世紀后期，意大利，利瑪竇北京傳教;

2、特點：尊重中國文化，傳教與宣傳科學結(jié)合。

3、交流：西方天文、數(shù)學、地理、繪畫、音樂等傳入;中國儒學、道教傳出。

4、積極引進：徐光啟等開明士大夫，積極引進西學，與傳教士合譯科技著作。