五、注意讀書(shū)、總結(jié)和做題的關(guān)系;

　　讀書(shū)、總結(jié)、做題三位一體。

　　1、讀書(shū)——同步讀、系統(tǒng)讀、圈圈點(diǎn)點(diǎn)讀、不動(dòng)手不讀書(shū)。

　　2、總結(jié)——(1)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)總結(jié)(2)專題知識(shí)總結(jié)(3)易錯(cuò)點(diǎn)總結(jié)

　　3、做題—— 題量適中，難易適當(dāng)，防止疲于做題，疲勞戰(zhàn)術(shù)。題不求多要求透。

　　在解題時(shí)要遵循思維效益定律：1×100>100×1，即對(duì)一個(gè)問(wèn)題從多個(gè)角度思考多次的效益要比對(duì)多個(gè)問(wèn)題每個(gè)只思考一次的效益要好得多。要善于對(duì)一道試題進(jìn)行多角度的深入研究，不要貪多和面面俱到。要對(duì)解題方法進(jìn)行歸納和優(yōu)化，從中提煉解題規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)解題過(guò)程進(jìn)行反思和解剖。

　　做舊題、糾錯(cuò)題 找題做題，不如查錯(cuò)改錯(cuò) ， 舊題新做反復(fù)錘煉解題過(guò)程， 思考解題方法

　　題后反思(1)考察的知識(shí)點(diǎn)(2)解題方法思路

　　(3)錯(cuò)的原因(知識(shí)點(diǎn)、方法思路、考場(chǎng)習(xí)慣)

　　總結(jié)是由厚到薄、由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程

　　切忌越總結(jié)越多、越總結(jié)越碎、越總結(jié)越繁

　　把簡(jiǎn)單問(wèn)題弄復(fù)雜是找事,把復(fù)雜問(wèn)題弄簡(jiǎn)單是本事

　　六、分層次做題，提高做題的實(shí)效性

　　老師應(yīng)清楚 哪些題是全體學(xué)生必須拿到分的，哪些題是大部分學(xué)生經(jīng)過(guò)努力能拿到分的，哪些題是個(gè)別學(xué)生能拿到的。

　　做到各盡所能，各得其所

　　不同層次學(xué)生復(fù)習(xí)指導(dǎo)策略

　　C層次： 低起點(diǎn)、補(bǔ)臺(tái)階、多反饋、拉著走

　　B層次： 小綜合、慢變化、小步走、多練習(xí)

　　A層次： 多綜合、多變化、主動(dòng)走、促能力

　　七、遵循大綱和不拘泥于大綱的關(guān)系;

　　遵循大綱是指考察的知識(shí)點(diǎn)不超綱;

　　不拘泥于大綱是指在運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)的能力考察上不受大綱的限制

　　八、隨時(shí)掌握復(fù)習(xí)脈博

　　復(fù)習(xí)情況調(diào)查提綱

　　1、 基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況

　　2、 本單元復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題和困難

　　3、對(duì)本單元復(fù)習(xí)工作的意見(jiàn)和建議

　　九、第二、三輪復(fù)習(xí)任務(wù)

　　---返璞歸真、回歸基礎(chǔ)、查缺補(bǔ)漏

　　落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，提煉思路方法，訓(xùn)練考場(chǎng)策略

　　(一)三看一落實(shí)：

　　看教材---掃除知識(shí)死角

　　看考綱---落實(shí)考點(diǎn),體驗(yàn)高考，保證知識(shí)最底線

　　看筆記---歸納總結(jié)

　　一落實(shí)---落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，基本思路方法

　　(二)強(qiáng)化訓(xùn)練重要題型的解題思路(結(jié)合試卷講評(píng))

　　1.簡(jiǎn)答題 2.找同分異構(gòu)體 3.有機(jī)推斷.合成題 4.探究實(shí)驗(yàn)方案設(shè) 5………

　　(三)做好模擬試卷講評(píng)

　　1、 模擬試卷講評(píng)作用

　　(1) 肯定成績(jī)、提高信心 (2)查缺補(bǔ)漏

　　2、講評(píng)內(nèi)容

　　(1)總結(jié)考試成績(jī) 以鼓勵(lì)為主,增強(qiáng)信心,穩(wěn)定情緒

　　(2)指出存在問(wèn)題--- 嚴(yán)重性、提升空間

　　(3)借題發(fā)揮.小題大做.歸類(lèi)小結(jié)、跟蹤再練

　　(四)做舊題、糾錯(cuò)題

　　找題做題，不如查錯(cuò)改錯(cuò) ，舊題新做反復(fù)錘煉解題過(guò)程，思考解題方法

　　(五)調(diào)整考場(chǎng)心態(tài)’

　　處理好:

　　快與慢;強(qiáng)與弱;難與易;會(huì)與對(duì); 得分與失分;局部與全局的關(guān)系

　　處理好兩個(gè)相對(duì)性

　　1 難易的均等性

　　試題難易與高考錄取無(wú)必然聯(lián)系，題的難易對(duì)每個(gè)人的機(jī)會(huì)是均等的

　　2 成績(jī)的相對(duì)性

　　絕對(duì)分?jǐn)?shù)與高考錄取無(wú)必然聯(lián)系 ，錄取看相對(duì)名次，不是絕對(duì)分?jǐn)?shù)。