高中化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)繁多,記憶難度大.通過一輪深耕細(xì)作的復(fù)習(xí),二輪復(fù)習(xí)就是要把“點(diǎn)”連成“線”,把“線”再織成“網(wǎng)”,使學(xué)生從整體上對(duì)高中化學(xué)知識(shí)有較好的把握. 一、復(fù)習(xí)策略 1.緊扣《大綱》,把握復(fù)習(xí)方向 近幾年高考化學(xué)試題的難度、內(nèi)容、試題結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定,注重各相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的綜合運(yùn)用能力.所以,教學(xué)時(shí)應(yīng)做到既要緊扣《大綱》,抓好三基,全面復(fù)習(xí),又要突出高中化學(xué)重要內(nèi)容和主干知識(shí),還要注重理論與化工實(shí)際聯(lián)系問題,強(qiáng)調(diào)聯(lián)系生活中的實(shí)際及題型,能將新知識(shí)轉(zhuǎn)化為已有的知識(shí).

　　為什么高三化學(xué)二輪復(fù)習(xí)效率低

　　一、思路不清晰，復(fù)習(xí)效果差

　　二輪的復(fù)習(xí)的任務(wù)，就是在進(jìn)行模塊專題的復(fù)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行理綜模擬訓(xùn)練，從中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如知識(shí)性問題、解題方法問題，還有審題、答題不規(guī)范等方面的問題。若出現(xiàn)了錯(cuò)誤，不能“徹底”的糾正，問題就莊稼地里的野草一樣，斬草不除根，過幾天照樣瘋長(zhǎng)。學(xué)習(xí)的過程也是一樣，未真正理解解題方法或記不準(zhǔn)的知識(shí)，到時(shí)還是不能準(zhǔn)確提取記憶或靈活運(yùn)用，出錯(cuò)率仍然很高，這就是為什么很多學(xué)生發(fā)現(xiàn)二輪后“學(xué)習(xí)水平反不如一輪”的原因。

　　二、課堂上，重視知識(shí)教學(xué)，抓住根本

　　在二輪的模擬題訓(xùn)練中，很多學(xué)生很容易形成了“重做題、忽視知識(shí)記憶的傾向”，殊不知，知識(shí)是解題的前提與關(guān)鍵，就如“鳥兒飛翔離不開翅膀”一樣。對(duì)于化學(xué)學(xué)科而言，知識(shí)顯得特別重要。如元素化合物知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作等知識(shí)。因此，在試卷講評(píng)中，老師引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)的記憶和落實(shí)，消滅所遇到知識(shí)盲點(diǎn)或知識(shí)死角，一定讓學(xué)生查查書，不要怕費(fèi)事。讓學(xué)生把書放在書桌上，便于隨時(shí)查找。通過查書，感受課本，增加感性認(rèn)識(shí)，這樣記得清、記得牢!

　　三、課堂上，注重解題方法的提升

　　如果做題不注重解題方法的歸納，只注重了做題的數(shù)量，不重視做題的質(zhì)量，就會(huì)陷入“題海”中不能自拔，導(dǎo)致復(fù)習(xí)的“高耗低效”，復(fù)習(xí)效果當(dāng)然很差。因此，要注重題后的反思，講完一些題目后，要給學(xué)生留有一定時(shí)間整理、消化，并將解題的方法歸納、整理在糾錯(cuò)本上。這是提升解題能力的重要一環(huán)和必經(jīng)之路。

　　四、課堂上，重視構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

　　如在這一輪考試中，對(duì)于氧化鋁是何種化合物，存在哪些鍵，還有陰、陽極的電極反應(yīng)式的書寫、如何從氯化鋁溶液中得到氯化鋁晶體等，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生失分，反映出這是學(xué)生復(fù)習(xí)的盲點(diǎn)，這在二輪復(fù)習(xí)中，我們就應(yīng)及時(shí)補(bǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生建立比較完整的的“鋁網(wǎng)”，還有“鐵網(wǎng)、銅網(wǎng)”等，特別注意元素化合物與化學(xué)反應(yīng)原理的考查的結(jié)合點(diǎn)。還有二氧化硫的化學(xué)性質(zhì)，也是高考的命題的熱點(diǎn)，其中二氧化硫遇酸堿指示劑有什么現(xiàn)象，能不能使指示劑褪色，很多學(xué)生搞不清，認(rèn)為二氧化硫能漂白酸堿指示劑。其實(shí)，在這里只體現(xiàn)它溶于水顯酸性的性質(zhì)。因此，關(guān)于二氧化硫的性質(zhì)，我們就應(yīng)全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，建立它的完整的知識(shí)網(wǎng)，包括它的還原性、氧化性、漂白性、酸性氧化物的性質(zhì)等，不能漏“點(diǎn)”，保證“無漏網(wǎng)之魚”，為切實(shí)提高學(xué)生綜合解決問題的能力打下牢固的基礎(chǔ)。

　　五、課堂上，串插答題策略與應(yīng)試心理指導(dǎo)

　　理綜模擬考試，不但肩負(fù)發(fā)現(xiàn)知識(shí)、解題方法等問題的任務(wù)，還擔(dān)負(fù)提高應(yīng)試能力的任務(wù)。如提高做題的速度、做題的準(zhǔn)確度、審題能力、答題的規(guī)范性、將會(huì)做的題全得分的能力。同時(shí)，鍛煉、培養(yǎng)過硬的應(yīng)試心理素質(zhì)與應(yīng)試技巧?？傊?，就是讓學(xué)生認(rèn)真的對(duì)待每次考試，做好講后反饋與反思，在不斷的糾錯(cuò)與總結(jié)中提高自己。