從操作層面而言，寫作可以這樣進行定義：寫作，是寫作者為實現(xiàn)寫作功能而運用思維操作技術(shù)和書面語言符號，對表達內(nèi)容進行語境化展開的修辭性精神創(chuàng)造行為。今天學(xué)習(xí)啦小編要與大家分享的是：高考作文寫作的相關(guān)提分技巧。具體內(nèi)容如下，歡迎參考閱讀!

　　技巧一、了解網(wǎng)評，順應(yīng)時勢

　　網(wǎng)上閱卷簡便快捷，但閱卷老師的工作量大，時間緊，任務(wù)重，那些“語言低幼化、構(gòu)思平板化、立意謎語化、內(nèi)容庸俗化、書寫隨意化”的“五化”作文，會大大敗壞老師的閱卷情緒，這類作文不會得到40分以上的成績。另外，與傳統(tǒng)閱卷相比，網(wǎng)上閱卷的回視率低，看一篇文章需要三四屏幕，在屏幕的右邊還要輸入至少4個分值，在這種情況下，那些觀點鮮明、扣題緊密、表達干練曉暢、過渡緊湊、書寫工整清晰、鳳頭豬肚豹尾的作文倍受閱卷老師的青睞。所以知彼知己，才能做到萬無一失。

　　技巧二、學(xué)會審題，準確立意

　　首先加強審題立意訓(xùn)練。立意準是得到內(nèi)容分的基本前提，“題好一半文，題跑一半分”。若審題失誤、角度失當(dāng)、立意失明，即“跑題”，那你的文章最多得到基本分，即使你的語言再有文采，事例再豐富新穎等，也成了繡花枕頭了。而審題立意訓(xùn)練的最好材料是最近兩三年的全國各地市高考作文題，仔細研究你會發(fā)現(xiàn)異同，在“同”的方面加以分析、歸納、總結(jié)，摸出普遍性的東西在“異”的方面深入分析，摸準特點與方向。

　　隨著更多的省市自行命題，別具特色的高考作文題呈現(xiàn)出多樣性、特色性。命題指向多體現(xiàn)出現(xiàn)實意識、作文的自由意識和引導(dǎo)意識。其總體走向就是：貼近生活，關(guān)注社會，發(fā)展個性，突出人本，鼓勵合理的創(chuàng)新。概括總結(jié)近幾年出現(xiàn)的作文類型，抓住“類”的特征，解構(gòu)材料或話題。有的話題看似很容易，但要把握住重點，弄清隱含的真正含義，必須費番腦筋，像2007年山東的作文“時間不會使記憶風(fēng)化”，重點核心應(yīng)是“記憶”，而記憶是虛的，它要以人、物、事、話等為載體，且這些載體的背后都有價值和意義，值得去銘記。這個記憶可以是過去的，也可是現(xiàn)在相對于未來的。

　　時間是一個過程，它和記憶是雙向關(guān)系，它能使記憶淡化或強化，對記憶進行提煉與升華。“不會風(fēng)化”是明確地限定“記憶”不是瞬時的而是歷時的，歷時的結(jié)果必須是得到強化。這就隱含地告訴考生在表述中不能沒有對事物內(nèi)涵、價值、意義的揭示，敘寫事件一定要明晰深刻，闡述觀點一定要追因究果，簡單地羅列現(xiàn)象材料。而事實證明2007年的考生多數(shù)并沒有注意到這些。概括地說要做到析題三步驟：析題圍(對象、范圍)，析題穴(題目深透的要害處，析題眉(題目蘊涵的觀點態(tài)度)。

　　對于給材料型作文，要特別給予重視，務(wù)必要加強審題立意訓(xùn)練，對所給材料要認真分析，準確抓住材料的主旨，緊扣材料主旨和規(guī)定話題立意。如果材料只是對話題的提示和引出，幫助考生打開思路，便于考生類推，或只是引出一個話題，那么可以不扣材料;如果材料是對話題的限定，那就非扣不可了，話題雖然廣闊無邊，但只能按材料限定的范圍來寫。高考這類作文試題結(jié)構(gòu)目前大致定型為四個部分——背景語、啟示語(漫畫中的注釋語)、限制語、強調(diào)語。審題立意要做到：

　　1.從背景語入手，審清思維模式——解決好“怎么想”的問題。

　　2.從限制語入手，審清文章主旨——解決好“是什么”的問題。

　　3.從啟發(fā)語入手，審清寫作重點——解決好“寫什么”的問題。

　　4.從強調(diào)語入手，審清寫作要求——解決好“怎么寫”的問題。

　　高考作文寫作技巧：高考微作文寫作要求

　　1、 描述事物

　　描：描寫 述：敘述、介紹 事物：事、物

　　用文字描寫、記敘、介紹、說明事情、事物、場景等，強調(diào)應(yīng)用語言解決問題、達到目的，而不是文章格式。

　　2、 表達觀點

　　就一件事、一種現(xiàn)象、一個問題，談自己的看法及理由。

　　作文以議論為主，可有點評、倡議、建議和勸說。但需要注意的是表達方式不可截然分開，要寫描述事物相關(guān)。

　　作文以議論為主時可有描寫，以描寫為主可有議論和抒情。

　　3、 精練的語言

　　微作文要求文字簡明扼要，在150-200字之間，要求同學(xué)們要用精練的語言敘述。