語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)考科目，每門150分，其中外外語(yǔ)科目含聽(tīng)力考試30分。3選擇性考試科目每門100分。其中，物理、歷史以原始分計(jì)入總分;其余科目(思想政治、地理、化學(xué)、生物)以等級(jí)分計(jì)入總分。學(xué)生所選的選擇性考試科目，其所選科目的合格性考試成績(jī)必須達(dá)到合格。

由于選考科目中不同學(xué)科試題難度差異和報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，不同選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80 分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡(jiǎn)單將他們各科成績(jī)相加計(jì)入考生總成績(jī)并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過(guò)轉(zhuǎn)換得到等級(jí)分，以解決不同選考科目的原始分不具有可比性的問(wèn)題。

陜西新高考賦分制

新高考再選科目的時(shí)候，同時(shí)教育部門也設(shè)置了等級(jí)性考試，最后的成績(jī)有關(guān)部門會(huì)按這個(gè)等級(jí)來(lái)賦分。它是根據(jù)考生所在的地區(qū)按照考生的試卷成績(jī)來(lái)劃分，賦予學(xué)生相對(duì)應(yīng)的等級(jí)分?jǐn)?shù)。每個(gè)省份生源地的情況不同，所以賦分的規(guī)則也是不同的。

他這個(gè)是依據(jù)每年考生的選擇科目來(lái)分成而是一個(gè)等級(jí)，然后每個(gè)等級(jí)之間要差三分，再根據(jù)最后的高考成績(jī)的排名所占的比例來(lái)給予賦分，就比如說(shuō)排在前百分之一的考生你就可以得到一百分，就算你考了八十幾分，但你運(yùn)氣足夠的好你的高考成績(jī)那百分之一里面，你的高考分?jǐn)?shù)最后也會(huì)給你算成一百分。但如果你所在的省份排名你不在前面就算你考了滿分，那最后的得到的分?jǐn)?shù)不會(huì)是一百。

舉個(gè)例子，小明選擇了物理這個(gè)考試科目，但他的原始分是一百，賦分之后還是一百，小紅的原始分是九十九，賦分之后變成了九十，就這樣小紅原來(lái)跟小明相差一分，現(xiàn)在相差十分。這對(duì)考生的影響就特別的大，在高考這個(gè)重要的場(chǎng)合，一分也相當(dāng)?shù)闹匾〖t她非常后悔選擇了物理做她的高考科目。

為什么會(huì)出現(xiàn)賦分制

由于選考科目中不同學(xué)科試題難度差異和報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，不同選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80 分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡(jiǎn)單將他們各科成績(jī)相加計(jì)入考生總成績(jī)并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過(guò)轉(zhuǎn)換得到等級(jí)分，以解決不同選考科目的原始分不具有可比性的問(wèn)題。

“賦分制”的出現(xiàn)主要是因?yàn)樾赂呖汲霈F(xiàn)了“不分文理”的特點(diǎn)，學(xué)生能夠選擇的組合很多，但每一科的難度大不相同，采用賦分制，可以提升高考的公平性。

由于選考科目中不同學(xué)科試題難度差異和報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，不同選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80 分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡(jiǎn)單將他們各科成績(jī)相加計(jì)入考生總成績(jī)并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過(guò)轉(zhuǎn)換得到等級(jí)分，以解決不同選考科目的原始分不具有可比性的問(wèn)題。

“賦分制”的出現(xiàn)主要是因?yàn)樾赂呖汲霈F(xiàn)了“不分文理”的特點(diǎn)，學(xué)生能夠選擇的組合很多，但每一科的難度大不相同，采用賦分制，可以提升高考的公平性。

新高考賦分的好處

新高考實(shí)行賦分制最大的目的，也就是這個(gè)制度最大的優(yōu)勢(shì)，就是能夠保證相對(duì)的公平。為什么這么說(shuō)呢?政、史、地、物、化、生六科學(xué)習(xí)的內(nèi)容、難易程度有很大的不同，這就導(dǎo)致每科得到的分?jǐn)?shù)有不同，一般來(lái)講文科的科目評(píng)卷多采用采分點(diǎn)制度，也就是說(shuō)在答案中只要包含采分點(diǎn)或者意思相近就可以得到分?jǐn)?shù)，而理科的科目是按照步驟按照結(jié)果得分。所以從難易程度和得分標(biāo)準(zhǔn)上導(dǎo)致一些科目的得分普遍就很高，在普通高考中文科生和文科生進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)可以忽略這個(gè)問(wèn)題。但是在新高考自由組合中，這種現(xiàn)象就會(huì)影響高考錄取的公平性，所以實(shí)行賦分制度，根據(jù)學(xué)生每個(gè)科目的排名來(lái)進(jìn)行賦分，分?jǐn)?shù)有所變動(dòng)，但是排名沒(méi)有變動(dòng)，競(jìng)爭(zhēng)力也就沒(méi)有變化。

所以，新高考實(shí)行賦分制的優(yōu)勢(shì)，就是保證一定的公平性。但是為什么我要說(shuō)是一定的公平性?因?yàn)檫x課不慎，依舊會(huì)存在這種不公平性。所以這一制度并不是保證了完全公平，想要完全借助賦分制保證自己的競(jìng)爭(zhēng)力，還是要謹(jǐn)慎選課的。

“等級(jí)賦分”真的能實(shí)現(xiàn)公平嗎

從社會(huì)的反應(yīng)看，很多人對(duì)這個(gè)等級(jí)賦分非常不滿，原因就是它忽略了一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題：學(xué)科難度!

選擇物理的學(xué)生，絕大部分成績(jī)都非常優(yōu)秀，如果把這些優(yōu)秀的學(xué)生重新進(jìn)行排名，按照等級(jí)重新賦分，就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生賦分成績(jī)低于原始成績(jī)的情況，極端的情況還好出現(xiàn)差距幾十分的情況，也就是學(xué)霸也會(huì)硬生生被賦分成“學(xué)渣”，這顯然是不公平的。

在這種影響下，浙江省出現(xiàn)了明顯的“棄物理”現(xiàn)象，為了彌補(bǔ)，浙江采取“托底保障”政策，教育部也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題，第三批實(shí)行新高考改革的省份，沒(méi)有采取“3+3”模式，而是采取“3+1+2”模式進(jìn)行彌補(bǔ)，不過(guò)這一模式救了物理，卻沒(méi)有救化學(xué)，有些地方又出現(xiàn)明顯的“棄化學(xué)”現(xiàn)象。