英語(yǔ)試卷滿分150分，作文25分，占試卷總分的六分之一，表面看來(lái)不是很多.但是這25分相對(duì)于其他題型卻比較容易獲得，因此作文的寫(xiě)作技巧和方法十分重要，這里我們將對(duì)其寫(xiě)作的方法.寫(xiě)作的重要性，如何寫(xiě)好英語(yǔ)考試作文展開(kāi)分析。

　　如何提升高考英語(yǔ)寫(xiě)作能力

　　英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提升一直是中學(xué)英語(yǔ)(特別是高中英語(yǔ))教學(xué)中的一個(gè)難題。越來(lái)越多的學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)作文特別難寫(xiě)，也有越來(lái)越多的高中英語(yǔ)老師抱怨英語(yǔ)作文特別難教。實(shí)際上，相比漢語(yǔ)作文來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)作文好寫(xiě)多了。就字?jǐn)?shù)而言，高考英語(yǔ)作文基本只要求漢語(yǔ)作文的八分之一。而從審美要求上看，高考英語(yǔ)作文基本只要求語(yǔ)言正確、行文流暢即可，但漢語(yǔ)作文卻有思想深度和文學(xué)素質(zhì)這樣更深層次的要求。根據(jù)以上分析以及高考英語(yǔ)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，筆者提出以下幾點(diǎn)提升高考英語(yǔ)寫(xiě)作能力的建議：

　　第一、注重對(duì)文章的整體把握，合理布局。雖然高考英語(yǔ)作文的篇幅不長(zhǎng)，但一定要分幾段去寫(xiě)，這樣就顯得層次鮮明，讓評(píng)卷老師閱讀起來(lái)很輕松。

　　文章的開(kāi)頭一定要引出主要話題，如果是議論文那就直接提出論點(diǎn)，如果是書(shū)信，也應(yīng)該直接告訴對(duì)方這封信的目的是什么。文章的中間部分一定要有重點(diǎn)，特別是議論文，不要想把什么信息都包括在內(nèi)，那樣就是論據(jù)的堆砌，而應(yīng)該選擇一兩個(gè)論據(jù)進(jìn)行深入討論或者用實(shí)例證明。結(jié)尾部分應(yīng)該干凈利索，不要拖泥帶水。要么是一句簡(jiǎn)單的總結(jié)，要么是一句真心的祝福，要么是一次情感的抒發(fā)?？傊?，停筆要果斷，才能達(dá)到良好的效果。

　　第二、句式結(jié)構(gòu)盡量表現(xiàn)出多樣性和靈活性。在這個(gè)方面，很多考生容易走極端。要么就是從頭到尾都是簡(jiǎn)單句，讓評(píng)卷老師閱讀起來(lái)很厭倦，沒(méi)有留戀的感覺(jué);要么就是極力地將句式復(fù)雜化，目的或許是讓評(píng)卷老師看出自己的句法基礎(chǔ)牢固。實(shí)際上，這種特意地將句式復(fù)雜化不僅僅容易讓考生犯下很多語(yǔ)言錯(cuò)誤，而且還會(huì)讓文章顯得很不自然，明顯一副做作的姿態(tài)也不會(huì)給評(píng)卷老師留下好的印象。比如，筆者在評(píng)卷的過(guò)程中讀到這樣的句子：I am looking forward to a summer holiday that is fruitful. 很顯然作者的意思是“我期待一個(gè)碩果累累的暑假”。但是這里的定語(yǔ)從句“that is fruitful”其實(shí)完全沒(méi)有必要，直接一個(gè)形容詞fruitful修飾summer holiday就很好了：I am looking forward to afruitful summer holiday. 不難看出，故意將句式復(fù)雜化不僅僅不能帶來(lái)好的效果，反而讓自己的英語(yǔ)作文顯得特別的臃腫。

　　第三、適當(dāng)使用非謂語(yǔ)動(dòng)詞能讓英語(yǔ)作文更加簡(jiǎn)潔明快，增強(qiáng)表現(xiàn)力。很多考生都受到“先入為主”的影響。比如說(shuō)描述原因，他就只能想到一個(gè)“because”，描述時(shí)間，他就只能想到“when, while”這樣的連詞。這是因?yàn)檫@些簡(jiǎn)單的狀語(yǔ)從句比非謂語(yǔ)動(dòng)詞先進(jìn)入考生的頭腦并且已經(jīng)扎根。實(shí)際上，非謂語(yǔ)動(dòng)詞是描述各種狀語(yǔ)非常重要的途徑。請(qǐng)看如下實(shí)例：

　　例1：

　　(因?yàn)?能為你提供一些幫助，我非常榮幸。

　　Because I can offer you some help, I am really honoured. (because 引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句)

　　I am really honoured to offer you some help. (非謂語(yǔ)動(dòng)詞to do作原因狀語(yǔ))

　　例2：

　　當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我非常感動(dòng)，也很激動(dòng)。

　　When I heard the news, I was moved and excited. (when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句)

　　Hearing the news, I was moved and excited. (非謂語(yǔ)動(dòng)詞doing作時(shí)間狀語(yǔ))

　　結(jié)語(yǔ)：高考英語(yǔ)作文能力是學(xué)生英語(yǔ)綜合實(shí)力的直接體現(xiàn)，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高需要一個(gè)長(zhǎng)期而復(fù)雜的訓(xùn)練過(guò)程。考生在每次英語(yǔ)作文的訓(xùn)練過(guò)程中，都要本著學(xué)習(xí)與積累的心態(tài)，不能滿足于已有的表達(dá)方式，不能滿足于“說(shuō)得通”，而是不斷地發(fā)現(xiàn)自己表達(dá)的弱勢(shì)并進(jìn)行改進(jìn)，不斷地發(fā)現(xiàn)新的、更加“有文化”的表達(dá)方式并進(jìn)行積累。