高二語(yǔ)文習(xí)題

　　嚴(yán)長(zhǎng)明，字道甫，江寧人。幼奇慧。年十一，為李紱所賞，告方苞曰：“國(guó)器也!”遂從苞受業(yè)。尋假館揚(yáng)州馬氏，盡讀其藏書。高宗二十七年南巡，以諸生獻(xiàn)賦，賜舉人，用內(nèi)閣中書，入軍機(jī)。

　　長(zhǎng)明通古今，多智數(shù)，工于奏牘，大學(xué)士劉統(tǒng)勛最奇其才。戶部奏天下錢糧雜項(xiàng)名目繁多，請(qǐng)并入地丁征收，長(zhǎng)明曰：“今之雜項(xiàng)折征銀，皆古正供也。若去其名，他日吏忘之，謂其物官所需，必且再征，是使民重困也。”統(tǒng)勛曰善，乃奏已之。大學(xué)士溫福征大金川，欲長(zhǎng)明從行，長(zhǎng)明固辭。退，有咎之者，答曰：“是將敗沒，吾奈何從之!”既而溫福果軍潰以死，隨往者皆盡。

　　長(zhǎng)明在軍機(jī)七年，干敏異眾，然亦以是見嫉。其救羅浩源事，人尤喜稱之。浩源，云南糧道也。分償屬吏汪應(yīng)繳所虧帑金，有詔逾期即誅。浩源繳不如數(shù)，逾期十日，牒請(qǐng)弛限。上下其議，時(shí)統(tǒng)勛主試禮部，秋曹無敢任其事者。長(zhǎng)明因撾鼓入闈，見統(tǒng)勛，為言汪已捐復(fù)，將曳組綬出都，獨(dú)坐浩源，義未協(xié)，宜仍責(zé)汪自繳。統(tǒng)勛曰：“具疏稿乎?”曰：“具。”即振袖出之，辭義明晰。疏入報(bào)可，獄遂解。其他事多類此。人有圖其像祀之者。

　　三十六年，擢侍讀。嘗扈蹕①木蘭，大雪中失橐扆②并所裝物，越日，故吏以扆至。問“何以知為吾物?”曰：“軍機(jī)官披羊裘者獨(dú)君耳。”長(zhǎng)明勞而遣之。

　　后以憂歸，遂不復(fù)出?？彤呫渌瑸槎ㄗ嘣~。又主講廬陽(yáng)書院。博學(xué)強(qiáng)記，所讀書，或舉問，無不能對(duì)。為詩(shī)文用思周密，和易而當(dāng)于情。著毛詩(shī)地理疏證、五經(jīng)算術(shù)補(bǔ)正、三經(jīng)三史答問、石經(jīng)考異、漢金石例、獻(xiàn)徵馀錄等書。

　　(選自《清史稿·列傳二七二·文苑二》)

　　【注釋】①扈蹕(bì)：隨侍皇帝出行至某處。②橐扆(tuóyǐ)：一種較為少見的牲畜。

　　1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的字的解釋，正確的一項(xiàng)是

　　A.然亦以是見嫉 見：表現(xiàn)

　　B.上下其議 下：交付，下達(dá)

　　C.獨(dú)坐浩源 坐：犯罪

　　D.具疏稿乎 具：完備，詳盡

　　2.下列各組句子中加點(diǎn)的詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是

　　A.既而溫福果軍潰以死 后以憂歸

　　B.隨往者皆盡 秋曹無敢任其事者

　　C.長(zhǎng)明勞而遣之 和易而當(dāng)于情

　　D.為定奏詞 為詩(shī)文用思周密

　　3.下列各組句子中，能夠分別表現(xiàn)嚴(yán)長(zhǎng)明學(xué)術(shù)才能和政治才能的一組是 A.尋假館揚(yáng)州馬氏，盡讀其藏書 必且再征，是使民重困也

　　B.以諸生獻(xiàn)賦，賜舉人 軍機(jī)官披羊裘者獨(dú)君耳

　　C.又主講廬陽(yáng)書院 人有圖其像祀之者

　　D.著毛詩(shī)地理疏證、五經(jīng)算術(shù)補(bǔ)正 長(zhǎng)明在軍機(jī)七年，干敏異眾

　　4.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是

　　A.在嚴(yán)長(zhǎng)明的求學(xué)過程中，他得到了如李紱、方苞、揚(yáng)州馬氏和劉統(tǒng)勛等人的賞識(shí)或幫助，最終功 成名就。

　　B.正是由于嚴(yán)長(zhǎng)明的長(zhǎng)遠(yuǎn)之見和劉統(tǒng)勛的奏請(qǐng)，戶部要求把田賦并入土地稅和勞役稅中征收的奏請(qǐng)被及時(shí)阻止了。

　　C.嚴(yán)長(zhǎng)明辦事干練，極具正義之心，多有助人的義舉;同時(shí)生活簡(jiǎn)樸，所有軍機(jī)處官員中只有他穿羊皮衣服。

　　D.嚴(yán)長(zhǎng)明博學(xué)強(qiáng)記，如果有人就他所讀書中的內(nèi)容提出問題，他都能回答。他晚年在廬陽(yáng)書院擔(dān)任過主講，著作頗豐。

　　5.將下列句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)年十一，為李紱所賞，告方苞曰：“國(guó)器也!”(4分)

　　(2)多智數(shù)，工于奏牘，大學(xué)士劉統(tǒng)勛最奇其才。(3分)

　　(3)浩源繳不如數(shù)，逾期十日，牒請(qǐng)弛限。(3分)

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　6、閱讀下面這首宋詞，回答問題。

　　浣溪沙

　　孫光憲

　　蓼岸①風(fēng)多橘柚香，江邊一望楚天②長(zhǎng)，片帆煙際閃孤光。

　　目送征鴻飛杏杳③，思隨流水去茫茫，蘭紅波碧憶瀟湘。

　　【注】①蓼岸：開滿蓼花的江岸。②楚天：泛指今湖北、湘南一帶。③杳杳：幽遠(yuǎn)。

　　(1)詞的第一句“蓼岸風(fēng)多橘柚香”描繪了什么樣的景象?有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

　　(5分)

　　(2)詞的上片情景交融，請(qǐng)找出其中最能體現(xiàn)作者情感的字眼，并結(jié)合全詞簡(jiǎn)要賞析。

　　(6分)

　　7.補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。(12分)

　　(1) ， 。園日涉以成趣，門雖設(shè)而而常關(guān)。(《歸去來兮辭》)

　　(2) ， 。善萬物之得時(shí)，感吾生之行休。(《歸去來兮辭》)

　　(3)云銷雨霽，彩徹區(qū)明。 ， 。(《滕王閣序》)

　　(4)外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮， ， 。(《陳情表》)

　　(5) ，寧移白首之心? ，不墜青云之志。(《滕王閣序》)

　　(6)但以劉日薄西山， ，人命危淺， 。(《陳情表》)

　　二、文學(xué)類文本閱讀(25分)

　　8.閱讀下面的文字，完成(1)～(4)題。(25分)

　　鐵

　　周海亮

　　紅色的鐵伏在砧上，任一把大鉗夾持，任兩把鐵錘反復(fù)鍛打。老鐵匠的小錘輕敲上去，如蜻蜓點(diǎn)水，小鐵匠的大錘緊跟上來，似巨雷轟頂。柔軟的鐵像面團(tuán)般變著形狀，灼燙的火星在大錘落下的瞬間如煙花般迸散綻放。幾點(diǎn)火光飛濺在老鐵匠腰間的牛皮圍裙上，又在霎時(shí)熄滅。圍裙就像黃褐色的天幕，黑色的星光點(diǎn)點(diǎn)。

　　爐火熊熊，紅和藍(lán)的火焰纏繞交織^小鐵匠氣喘吁吁，揮錘的胳膊漸漸變得沉重，表情也開始痛苦。老鐵匠看看他，停下手里的小錘。歇一歇喝口水，他說，你好像心不在焉。

　　小鐵匠沒有搭話。

　　因?yàn)檫@把刀?老鐵匠問他。

　　小鐵匠只好點(diǎn)點(diǎn)頭。他用一條黑色的毛巾擦著彤紅的臉膛，村里人都說你是漢奸。 還說你是小漢奸?老鐵匠面無表情。

　　那是肯定，小鐵匠瞪著老鐵匠，干脆我們逃了吧!夜里咱們爺倆。

　　你覺得能逃出去嗎?老鐵匠仍然面無表情。

　　那也不打了!小鐵匠把毛巾狠狠地扔到地上，不打能怎樣呢?大不了是一死。不打?老鐵匠苦笑，不打鐵，我們還是鐵匠嗎?他站起身，從熊熊爐火中鉗出再一次變得柔軟的鐵，用力按到砧上。兒啊，開錘!

　　軍刀在兩個(gè)月以后打造完畢。青藍(lán)的刀鋒，弧形的刀柄，雕了簡(jiǎn)潔圖案的刀鞘。刀似乎可以斬?cái)嗄抗夂完?yáng)光，那是一把令人膽寒的好刀。小野小隊(duì)長(zhǎng)按時(shí)過來取刀，身邊跟著四個(gè)持槍的日本兵。他盯著刀，嘴角不停抖動(dòng)。他問老鐵匠，全是鐵的?老鐵匠說，當(dāng)然。小野再問，如何?老鐵匠說，可試。小野就抽出腰間的軍刀，哇哇怪叫著沖上來’ 一道寒光自上而下，直逼老鐵匠。老鐵匠微微一笑，手中刀輕輕一迎，“噗”一聲響，小野的軍刀，便折為兩截。

　　小野向老鐵匠翹起拇指，好快的刀!又?jǐn)[擺手，示意身邊的日本兵接過刀。想不到老鐵匠卻退后一步，說，刀暫時(shí)不能拿走。

　　不能拿走?小野愣住。

　　不能拿走。老鐵匠說，刀柄上還沒有刻字。

　　刻字?

　　這是規(guī)矩。老鐵匠說，只有刀柄上刻了字，才算一把刀打造完畢，刀才算有了主人。如果你信得過我，后天過來取刀。

　　小野想想，再看看老鐵匠，再想想，再看看老鐵匠，然后點(diǎn)點(diǎn)頭。他在一張紙片上寫下自己的名子，遞給老鐵匠。要刻得和這個(gè)一模一樣，小野說，能辦到吧?老鐵匠笑笑，沒問題。

　　別?；影?

　　放心!

　　后天我來取刀!

　　請(qǐng)!

　　可是第二天老鐵匠就不見了，連同那把削鐵如泥的軍刀。小野暴跳如雷，他把全村人驅(qū)趕到一起，逼他們說出老鐵匠的下落。當(dāng)然沒有人說。也許連他們也不知道，也許連小鐵匠也不知道。——_日本人早在村子通往外界的唯一路口設(shè)下重重關(guān)卡，老鐵匠的突然失蹤，讓他們百思不得其解。

　　憤怒的小野幾次想斃掉小鐵匠，可是他終未下手。他們正在村后山上修筑工事，這個(gè)時(shí)候他們需要一位強(qiáng)壯的鐵匠。

　　一個(gè)月后的一個(gè)夜里，山上的壯丁們突然組織了一次暴動(dòng)。他們用石塊打死四個(gè)看守，然后四散而逃。盡管日本人的機(jī)關(guān)槍噠噠掃個(gè)不停，可是最終，還是有三十多人逃了出去。

　　小鐵匠在突圍中中彈身亡。據(jù)說他是這次暴動(dòng)的組織者。據(jù)說他在臨死前只說了一句話。他說，爹告訴我，能屈能伸才是鐵匠。再后來，日本人就投降了。 -

　　多年后他們那棟老房子突然倒塌。在一個(gè)雨夜，伴著一道劃破天空的閃電。人們?cè)诼牭揭宦晲烅懞笈榔饋砜?，就驚呆了。那房子，只剩下一面佇立的墻。

　　那面墻里，鑲著一位佇立的老人。只剩白色骨架的老人。

　　風(fēng)雨中，白色骨架巋然不動(dòng)，似乎他的每一塊骨頭，都閃爍出紅和藍(lán)的光澤。

　　紅色像鐵銹或者紅的爐火，藍(lán)色像刀鋒或者藍(lán)的爐火。

　　白色骨架的手里，緊握著一把刀----軍刀。

　　刀柄上清晰地刻著三個(gè)字：中國(guó)鐵。

　　(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(5分)

　　A.小說情節(jié)曲折、極富戲劇性，但老鐵匠的失蹤、小鐵匠的組織暴動(dòng)，來得太突然了，這是一個(gè)小小的遺憾。

　　B.小說一開始寫老鐵匠得知自己被村人說成是漢奸后仍面無表情地打鐵，說明老鐵匠一開始并沒有想要反抗，而是逆來順受想要忍氣吞聲躲過這一劫。

　　C.“刀抦上清晰地刻著三個(gè)字：中國(guó)鐵。”文字簡(jiǎn)練，系點(diǎn)睛之筆，對(duì)主題進(jìn)行了闡釋與深化，使標(biāo)題的匠心得以彰顯。

　　D.小說以飽含深情的筆調(diào)，用愛國(guó)主義者的鮮血和骨氣讓一塊普通的鐵擁有了震撼心靈的內(nèi)涵，老鐵匠與小鐵匠互相映襯，人物形象更加豐滿、完美。

　　E.作者運(yùn)用懸念，通過對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)描寫，傳神地刻畫出了父子倆不惜犧牲自己的生命來維護(hù)祖國(guó)尊嚴(yán)的高大形象。

　　(2)“鐵”在小說中有何作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(3)小說中的老鐵匠是一個(gè)什么樣的形象?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)

　　(4)老鐵匠說，“能屈能仲才是鐵”。你同意這種觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)結(jié)合全文并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)談?wù)勀愕木唧w理由。(8分)

　　第Ⅱ卷 表達(dá)題

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　9、下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>

　　A.如果不是徐某保護(hù)的黑社會(huì)組織犯罪集團(tuán)被公安機(jī)關(guān)打掉，這起貓和老鼠朋比為奸的游戲不知還要玩到何時(shí)。

　　B.當(dāng)八位身著楚國(guó)華服的少女依次敲響金黃閃亮的編鐘，八藝節(jié)開幕式《極目楚天舒》使整個(gè)舞臺(tái)頓時(shí)流光溢彩。

　　C.我市掀起一股余秋雨熱，在新華書店里，《文化苦旅》《千年一嘆》《行者無疆》等書被瘋狂搶購(gòu)，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴。

　　D.本刊為提高整體質(zhì)量，為讀者奉獻(xiàn)更好的精神食糧，從即日起面向廣大讀者征集哲理散文。請(qǐng)讀者朋友不吝賜稿，謝絕文字粗劣的不刊之論。

　　10、下列各句中，沒有語(yǔ)病的一句是

　　A.抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，在未來的發(fā)展中贏得更多的主動(dòng)，在復(fù)雜多變的國(guó)際格局中始終立于不敗之地，這是我們面臨的重大任務(wù)。

　　B.北京奧運(yùn)會(huì)的總體安全形勢(shì)是好的，但依然要面對(duì)來自恐怖勢(shì)力、分裂勢(shì)力、極端勢(shì)力，其中恐怖主義帶來的威脅最大。

　　C.當(dāng)前經(jīng)濟(jì)活動(dòng)不可不避免地向大城市集中的重要原因是：中小城市的經(jīng)濟(jì)規(guī)模和人流量無法建立起發(fā)達(dá)的服務(wù)行業(yè)。

　　D.首汽集團(tuán)今天上午開通電子商務(wù)網(wǎng)站，成為第一家國(guó)內(nèi)開展網(wǎng)上電子商務(wù)租車的企業(yè)。

　　11、選出下列句中劃線字沒有活用現(xiàn)象的一項(xiàng)??

　　A、鵬之徙于南冥也,水擊三千里 ?

　　? B、其視下也,亦若是則已矣 ?

　　C、而后乃今將圖南

　　D、我騰躍而上，不過數(shù)仞而下

　　12、下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋全部正確的一項(xiàng)是?

　　A、夙遭閔兇?(一向?) 躬親撫養(yǎng)?(親自?)

　　B、晚有兒息?(子?) 形影相吊(安慰)?

　　C、逮奉圣朝?(及? ) 除臣洗馬 (除去)?

　　D、臣具以表聞?(準(zhǔn)備)? 劉病日篤?(病重)

　　13、.下列句子的句式特點(diǎn)與其他三項(xiàng)不同的是

　　A.胡為乎惶惶欲何之?

　　B.樂夫天命復(fù)奚疑?

　　C.何不委心任去留?

　　D.復(fù)駕言兮焉求?

　　14、仿照下面的示例，續(xù)寫兩個(gè)句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。(5分)

　　例句：人生如一首詩(shī)，應(yīng)該多一些悠揚(yáng)的詞語(yǔ)，少一些愁苦的段落。

　　六、寫作(60分)

　　15.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于80閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

　　一次，在燈光的映照下，手影大師那雙靈巧的手，在墻上不斷地演示出孔雀、烏鴉、綿羊、老虎等動(dòng)物。

　　手影大師精彩的表演，讓我認(rèn)識(shí)到：手的影子不一定是手。手的影子，它可能是孔雀的美麗、烏鴉的丑陋，還有可能是綿羊的溫良、老虎的兇惡。

　　手的影子，不一定是手;一個(gè)人的影子，也不一定是他本人。

　　生活中很多有哲理的現(xiàn)象，能讓我們進(jìn)行深刻的思考。讀了上述材料，你得到什么啟示?有何思考?

　　要求選好角度，確定立意，明確文體;不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

看過“高二語(yǔ)文習(xí)題”