金錢的魔力教案二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀通課文，學(xué)會提煉與概括課文語言，歸納課文的主要內(nèi)容。

　　2、以“見行—見心—見性”的順序，分析、品味、欣賞課文語言，揣摩細(xì)節(jié)背后人物心理及特點(diǎn)，能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括人物特點(diǎn)，感受人物形象。

　　3、學(xué)習(xí)作者通過人物語言、動(dòng)作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。

　　4、激發(fā)學(xué)生閱讀外國名著的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　把握托德、老板的性格特點(diǎn)，感受人物“金錢至上的奴性”形象，體會作者運(yùn)用的描寫手法。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　金錢真的有這樣大的魔力嗎?如果一個(gè)衣衫襤褸、身無分文的流浪漢，揣著一張巨額鈔票，來到一家高級成衣店，這金錢又會產(chǎn)生怎樣的魔力呢?讓我們一起走進(jìn)美國著名作家馬克·吐溫的作品中去感受那“金錢的魔力”吧!讀課題。

　　二、整體感知

　　1、大家自由大聲地朗讀課文，思考在金錢的作用下，托德、老板發(fā)生了怎樣的變化?【出示】

　　“我”掏出錢之前，托德_____ ____，老板__ ________。

　　“我”掏出錢之后，托德_，老板_______ _。

　　2、交流：

　　預(yù)設(shè)：

　　(①掏出錢之前，托德看不起我，老板對我不理不睬;掏出錢之后，托德見到我眉開眼笑，老板對我應(yīng)勤招待。)

　　說得真好，看來你已經(jīng)讀懂了課文。

　　(② 掏出錢之前，托德一臉刻薄的表情對我，老板根本就不屑于走出來;掏出錢之后，托德殷勤的招待，老板親自給我找衣服量尺寸。)

　　(③掏出錢之前，托德恨不得把我趕出去，老板不出來見我;掏出錢之后，托德馬上由刻薄變得熱情，老板更是殷勤的招待我并把我送出門。)

　　同樣的問題用不同的方法表述出同樣的答案，同學(xué)們真了不起!

　　3、掏出鈔票之前與之后，托德與老板的態(tài)度真可謂是——(天壤之別、天差地別、迥然不同、大相徑庭)

　　三、抓住語言，體會人物

　　1、這樣大的變化，作者又是怎樣描寫的呢，讓我們先來看看掏出錢之前托德的表現(xiàn)吧!快速瀏覽1~4自然段，畫出有關(guān)句子

　　2、交流：

　　(1)

　　“我等候著，一直等到他把手頭的事辦完，他才領(lǐng)著我到后面的一個(gè)房間去，取出一堆人家不肯要的衣服，選了一件最蹩腳的給我。”

　?、購倪@個(gè)句子中你讀出了什么?

　　(托德很冷漠，不想招呼我)

　?、谖覀兤綍r(shí)去商店買東西，店主是怎么對待我們的?

　　(對我們熱情的不得了)(給我看這樣、那樣，盡想讓我買最貴的)……

　?、凼茄?，不是有句話，顧客就是上帝?！景鍟荷系邸靠墒峭械掠袥]有把“我”當(dāng)成上帝?(沒有)你從哪些詞語中看出的?

　?、?蹩腳：他看準(zhǔn)了“我”沒錢，買不起好的，只想快點(diǎn)打發(fā)“我”走)

　　“蹩腳”，給它找個(gè)近義詞?(糟糕、差勁)

　　看來托德已經(jīng)看扁我了，他可沒指望從“我”這兒賺錢。

　　⑤還有哪些詞也能看出托德不想招呼我?