1.興趣記憶法

　　2.讀練記憶法

　　要想牢記地名，單聽教師口講不行，應(yīng)該眼、耳、口、手一齊活動(dòng)，互相配合，共同參加記憶。一般教地名可遵循如下幾個(gè)步驟：

　　(1)在地圖上指出地名的正確位置。

　　(2)在地圖冊或課本插圖上找出同一地名的位置。

　　(3)工整地寫出地名(有條件的還可以寫出外文進(jìn)行對照)。

　　(4)工整地進(jìn)行填圖或記筆記。

　　(5)拼讀地名(由慢到快，反復(fù)念讀)。

　　(6)在課前、課后進(jìn)行指圖練習(xí)或填板圖。

　　3.分散記憶法

　　一堂地理課上往往會(huì)出現(xiàn)很多地名，在短時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生全部記憶是有困難的。最好的方法是分散記憶，就是先統(tǒng)計(jì)教材中出現(xiàn)的所有地名。對于其中必須記的、不一定要記的、應(yīng)該先記的或后記的都要心中有數(shù)，然后集中力量，逐個(gè)解決。這樣既可減輕負(fù)擔(dān)，又可收到事半功倍的教學(xué)效果。例如“北美洲”一章中出現(xiàn)的地名有很多，但如果仔細(xì)分析，就能發(fā)現(xiàn)其中有的可以暫時(shí)不記(如伯利茲和一些州名等)，有的是已學(xué)過的(如格陵蘭島等)。經(jīng)過這樣化繁為簡，記憶這些地名就不會(huì)感覺困難了。

　　4.聯(lián)想記憶法

　　聯(lián)想記憶包括聯(lián)想和對比：地理學(xué)科具有綜合性，因此教地名必須注意聯(lián)系：地理學(xué)科具有區(qū)域性，因此教地名又必須注意對比，聯(lián)系與對比的過程，實(shí)際就是訓(xùn)練學(xué)生舉一反三、觸類旁通、擴(kuò)大思路和發(fā)展智力的過程。例如亞馬孫河水量最大，應(yīng)與剛果河水力最豐作比較;阿塔卡馬沙漠最干旱，應(yīng)與乞拉朋齊雨水最多作比較;巴拿馬的科隆港，應(yīng)聯(lián)系到西德的科隆市……如此等等。這樣既是講新課，又是溫習(xí)舊知識，天長日久，不知不覺就記憶了很多地名。

　　5.特點(diǎn)記憶法

　　任何地名都具有其特有的歷史、宗教、位置、輪廓、自然、經(jīng)濟(jì)、交通等特點(diǎn)。如能注意這些特點(diǎn)，引起并激發(fā)興趣，也能起到幫助記憶地名的作用。例如西亞死海，一聽名稱就感到驚奇，油然起興。讀到死海附近地勢最低，湖水鹽分最高，湖內(nèi)魚蝦絕跡，周圍草木不生，失足跌入湖中并不沉沒的奇怪現(xiàn)象時(shí)，自然想象出“死海死海真奇怪，不會(huì)游泳也能玩”的意境，從而可以牢記不忘。此外墨西哥是“仙人掌之國”，威尼斯是“水上城市”，摩納哥是世界小賭國，梵蒂岡是世界最小的宗教國等等，都屬于特點(diǎn)記憶。

　　6.分類記憶法

　　這種方法可以使學(xué)生養(yǎng)成善于對地理事物進(jìn)行分析、歸納和綜合的能力，屬于發(fā)展智力的重要組成部分。例如在總復(fù)習(xí)時(shí)編制地理表解，從位置、地形、氣候、河流、經(jīng)濟(jì)、城市、交通等方面進(jìn)行列表對比，這樣一方面可使知識系統(tǒng)化，另一方面又可在比較中加深對地名的記憶。

　　7.理解記憶法

　　理解記憶是最好的記憶方法，為了把機(jī)械的記憶變?yōu)槔斫獾挠洃洠闪私庖恍┑孛挠蓙?。例如落基山原意?ldquo;巖石山”;蘇必利爾湖意為“上邊的湖”、“高的湖”，指該湖位于五大湖的上游，湖水下注休倫湖和密執(zhí)安湖;太平洋意即“平靜的海洋”，因麥哲倫環(huán)球航行時(shí)途經(jīng)此地，一路風(fēng)平浪靜，未遇風(fēng)暴而取名;再如洛陽在洛水之北(江北岸為陽)，江陰在長江之南(江南岸為陰)，這樣顧名思義都是有助于記憶的。

　　8.無意記憶法

　　就是給學(xué)生造成必學(xué)的環(huán)境，使他們不自覺地、被迫地進(jìn)行學(xué)習(xí)和記憶。例如在教室或一些公共場所掛上中外地圖及圖片、塑制地形模型，放置地球儀等。學(xué)生經(jīng)過長期耳濡目染，反復(fù)刺激，有意無意間會(huì)記憶很多地名。這對學(xué)生并不增加困難和負(fù)擔(dān)，是記憶地名的好方法之一。

看了學(xué)好初中地理的八大記憶方法還看：

1.初中地理學(xué)習(xí)的19種記憶方法

2.初中地理的趣味記憶方法

3.初二地理的記憶方法

4.地理地名八大記憶法

5.十種學(xué)習(xí)初中地理的好方法