“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”

　　初一地理期末復(fù)習(xí)方法：成為學(xué)習(xí)的管理者

　　第一：學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

　　作為中學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，成為一個(gè)管理學(xué)習(xí)者。就要在學(xué)習(xí)上能自律，自覺的學(xué)習(xí)。比如記好筆記，就是自主學(xué)習(xí)開始。(補(bǔ)充知識(shí)：筆記要注意格式、內(nèi)容，注意以下方面：記錄、簡化、背誦、思考、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。)

　　第二：提高學(xué)習(xí)效率

　　討論：造成學(xué)習(xí)效率低的原因?(如做事拖拉，無計(jì)劃，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好等)

　　學(xué)習(xí)的過程包括很多環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)的效率就蘊(yùn)涵在各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中，只有把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，如課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。

　　第三：科學(xué)安排時(shí)間

　　隨著中學(xué)學(xué)習(xí)科目的增多，難度增加，科學(xué)的安排時(shí)間十分重要。首先要對(duì)自己的學(xué)習(xí)有一個(gè)總體上的規(guī)劃，制定一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃時(shí)注意要遵循以下原則：彈性原則、自然原則、增強(qiáng)原則。

　　初一地理期末復(fù)習(xí)方法：具有克服困難的勇氣和堅(jiān)持到底的精神

　　我們剛才一直在談?wù)撽P(guān)于在校學(xué)習(xí)的問題。其實(shí)學(xué)習(xí)對(duì)我們來說不僅包括通過在校的途徑獲取知識(shí)，還應(yīng)包括從其他途徑掌握知識(shí)。我們也要學(xué)會(huì)一些常用的獲得知識(shí)的辦法。

　　如何有效進(jìn)行初一地理復(fù)習(xí)

　　第一，獲取和解讀地理信息。

　　即審題能力，又可包括審題型、審時(shí)空、審文字、審圖表、審設(shè)問、審分值、審聯(lián)系、審答案等。近幾年高考幾乎是“無圖不成題”，現(xiàn)在我們見的題多數(shù)為“圖文并茂”型的，在審題中，審文字和審圖表往往是必不可少的。

　　例：“驅(qū)車從甲地到乙地，早晨出發(fā)時(shí)昏天黑地，恰似子夜，接近中午時(shí)才曙光初露。還沒來得及尋找太陽，只見路邊所有的黑色的樹枝全部變成了金枝銅桿，……一個(gè)白天就這樣火光電石般地匆匆打發(fā)了。大霧不知從何升起，……只能隱約看到昏黃的霧燈。車窗上又噼噼啪啪響起雨點(diǎn)，從此這霧再也不散，這雨再也不停。” 由文字材料確定作者所處的位置。

　　考題的文字多為“白話文”，考生需要提取出其中包含的地理知識(shí)。 由文字材料描述可知為接近極夜的情況，推斷作者位于高緯地區(qū)，此時(shí)為冬季;又由此時(shí)降水形式為降雨，可推斷其氣候最有可能為大陸西岸的溫帶海洋性氣候，作者應(yīng)位于北歐地區(qū)。

　　審圖表須提高讀圖能力，可通過以下三個(gè)環(huán)節(jié)來訓(xùn)練：

　　1.平時(shí)要有讀圖用圖的意識(shí)。學(xué)習(xí)時(shí)要養(yǎng)成用圖的習(xí)慣，圖文對(duì)照，特別注意要把文字轉(zhuǎn)化為圖表，把所學(xué)的具體事象落實(shí)到圖上，這有助于提高空間定位能力和空間思維能力。

　　2.養(yǎng)成正確的讀圖程序。

　?、僮x圖名：圖名代表一幅圖的主題，一般也包括時(shí)空信息等。

　?、谧x圖例：結(jié)合圖例，先讀線狀地理事物：包括經(jīng)緯線、海岸線、國(省)界線、河流線、等值線等;在讀點(diǎn)狀地理事物，如城市、礦產(chǎn)等;以幫助定位并了解其地理特征。

　　③讀方向：尤其要注意指向標(biāo)的指向。

　　3.掌握一些常見圖像的判讀方法：如各種等值線圖，坐標(biāo)圖等。

　　此外，較重要的還有審題干，要求做到“字斟句酌”。審分值，可確定你的答案要答幾點(diǎn)，詳答略答，以防止出現(xiàn)多答或漏答的現(xiàn)象。

　　第二，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)。

　　審清題后，就要求我們運(yùn)用題目有用信息并結(jié)合所學(xué)知識(shí)來組織答案。即要求我們對(duì)主要考點(diǎn)方面的問題形成一定的思維模式和答題的基本“公式”，也就是考查我們一輪復(fù)習(xí)中是否已形成系統(tǒng)化的知識(shí)框架。

　　在簡答題中常見的如氣候特征、地形特征和水文特征描述，一定要準(zhǔn)確掌握。

　　第三，描述和闡釋事物。

　　在規(guī)定的時(shí)間里，要求考生正確使用地理學(xué)科的術(shù)語表述地理事象的特征。一方面要求我們要回歸教材，盡量使用書中原話;還要求答題時(shí)落實(shí)以下三點(diǎn)：

　　條理性：一個(gè)問題答一段，不要自始至終一大段。

　　層次性：最主要的放前面，主次分明;盡量少而精，如沒把握，適當(dāng)多答。

　　完整性：答題時(shí)要求將地理原理與題目設(shè)問之間串成一個(gè)個(gè)地理鏈，使之巧妙相接，盡量具體詳細(xì)，如沒把握，可適度模糊處理。

　　第四，論證和探討問題。

　　根據(jù)設(shè)問要求，運(yùn)用判斷、歸納、演繹、比較、概括等方法論證問題，編制答案。在論證中要觀點(diǎn)明確、事實(shí)清楚、文字準(zhǔn)確、條理清晰、邏輯嚴(yán)密，并體現(xiàn)創(chuàng)新思維。

看過“初一地理期末復(fù)習(xí)方法”