地理學(xué)的特點是綜合性、地域性。研究地理事物地域性的特點,最好的方法就是把地理事物進行比較,通過比較闡明地理事物之間的空間差異和空間聯(lián)系,‘并能揭示地理事物的空間運動和空間變化規(guī)律。以下學(xué)習(xí)啦小編將為大家講述高中地理事物變化判斷方法，歡迎閱讀!
高中地理事物變化判斷方法匯編如下：

　　一、太陽直射點的移動變化

　　例：說出太陽直射點從6月1日到次年1月1日的移動情況。

　　分析：太陽直射點始終在南北回歸線之間移動，當(dāng)南移到最南位置時(12月22日)才會回歸，轉(zhuǎn)而北移。當(dāng)北移到最北位置時(6月22日)才會回歸，轉(zhuǎn)而南移。從6月22日到12月22日，太陽直射點往南移;從12月22日到6月22日，太陽直射點往北移。所以從6月1日到次年1月1日的移動情況應(yīng)當(dāng)是從6月1日到6月22日往北移;從6月22日到12月22日往南移;從12月22日到1月1日往北移。

　　參考極值：12月22日太陽直射點移到最南位置，開始北移;6月22日太陽直射點移到最北位置，開始南移。

　　二、晝夜長短差異的變化

　?、偃魪臅r間上考慮：

　　例：說出元旦、勞動節(jié)、兒童節(jié)、建軍節(jié)、國慶節(jié)、教師節(jié)等節(jié)日中晝夜長短差異最小的是哪個，晝夜長短差異最大的是哪個。

　　分析：春分、秋分日晝長、夜長均為12小時，晝夜長短差異為0，所以越接近3月21日或9月23日的日期，晝夜長短差異越小，而冬至、夏至日分別為晝最短、夜最長和晝最長、夜最短的兩天，晝夜長短差異為所有日期中的最大，所以越接近6月22日或12月22日的日期，晝夜長短差異也越大，以上六個節(jié)日對應(yīng)的日期分別是1月1日、5月1日、6月1日、8月1日、10月1日、9月10日，其中10月1日最接近3月21日或9月23日，晝夜長短差異也就最小，而1月1日最接近6月22日或12月22日，晝夜長短差異也就最大。

　　參考極值：3月21日或9月23日，晝夜長短差異最小;6月22日或12月22日，晝夜長短差異最大。

　?、谌魪牡攸c上考慮：

　　例：說出夏至日哈爾濱、北京、上海、海口四城市中晝夜長短差異最小的是哪個，晝夜長短差異最大的是哪個。

　　分析：赤道上全年始終晝夜均為12小時，晝夜長短差異為0，夏至日，除了北極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝夜長短差異均為24小時外，其余地區(qū)越接近赤道，該地區(qū)的晝夜長短差異也越小。從緯度位置考慮，哈爾濱離赤道最遠，晝夜長短差異最大;而?？陔x赤道最近，晝夜長短差異最小。

　　參考極值：赤道上晝夜長短差異最小。

　　三、極晝極夜范圍大小的變化

　　例：說出從6月22日到12月22日，北半球極晝極夜范圍的變化情況。

　　分析：以北半球為例。6月22日，北半球極晝范圍最大，整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象;9月23日，全球晝夜平分，北極圈及其以內(nèi)地區(qū)無極晝極夜現(xiàn)象。所以從6月22日到9月23日，北半球極晝范圍由整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)縮小到北極點。12月22日，北半球極夜范圍最大，整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。所以從9月23日到12月22日，北半球極夜范圍由北極點擴大到整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)。又知，3月21日，全球晝夜平分，北極圈及其以內(nèi)地區(qū)無極晝極夜現(xiàn)象。由此類推，12月22日到3月21日，北半球極夜范圍由整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)縮小到北極點。而從3月21日到6月22日，北半球極晝范圍由北極點擴大到整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)。

　　參考極值：以北半球為例。夏至日極晝范圍最大，整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象;冬至日極夜范圍最大，整個北極圈及其以內(nèi)地區(qū)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象;春秋分日極晝極夜范圍最小，幾乎無極晝極夜現(xiàn)象。

　　四、正午太陽高度隨緯度變化的規(guī)律

　　例：說出二分二至日，正午太陽高度隨緯度變化的規(guī)律。

　　分析：春分日，太陽直射點落在赤道上，根據(jù)正午太陽高度的計算公式可知，赤道上的正午太陽高度最大，為90°。而離赤道越近的地區(qū)，也即離太陽直射點所在緯線越近的地區(qū)，與太陽直射點的緯度差越小，正午太陽高度也就越大。所以春分日正午太陽高度自赤道向兩側(cè)遞減。同理，夏至日，太陽直射點落在北回歸線上，正午太陽高度自北回歸線向兩側(cè)遞減。秋分日，太陽直射點落在赤道上，正午太陽高度自赤道向兩側(cè)遞減。冬至日，太陽直射點落在南回歸線上，正午太陽高度自南回歸線向兩側(cè)遞減。綜上得出，正午太陽高度自太陽直射點所在緯線自向兩側(cè)遞減。越接近太陽直射點所在緯線的地區(qū)，正午太陽高度也越大。

　　參考極值：太陽直射點所在緯線正午太陽高度最大。

　　五、晝長隨緯度變化的規(guī)律

　　例：說出二至日晝長隨緯度變化的規(guī)律。

　　分析：當(dāng)北半球為夏至日時，赤道上晝長為12小時，北極圈及其以內(nèi)地區(qū)由于有極晝現(xiàn)象，晝長為24小時。所以從赤道到北極圈晝漸長，北極圈到北極點晝長均為24小時。南極圈及其以內(nèi)地區(qū)由于有極夜現(xiàn)象，晝長為0小時。所以從赤道到南極圈晝漸短，南極圈到南極點晝長均為0小時。同理，當(dāng)北半球為冬至日時，北極點到北極圈晝長均為0小時;北極圈到赤道晝漸長;赤道上晝長為12小時;赤道到南極圈晝漸長;南極圈到南極點晝長均為24小時。

　　參考極值：當(dāng)北半球為夏至日時，北極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝最長，為24小時，南極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝最短，為0小時;當(dāng)北半球為冬至日時，北極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝最短，為0小時，南極圈及其以內(nèi)地區(qū)晝最長，為24小時。

　　六、風(fēng)向與等壓線的夾角與摩擦力的關(guān)系

　　例：隨著摩擦力的增大，風(fēng)向與等壓線的夾角有何變化?

　　分析：當(dāng)只有水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力時，最終二力平衡，風(fēng)向與等壓線平行。此時可看作摩擦力為0，風(fēng)向與等壓線的夾角也為0°。當(dāng)有水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三力共同作用時，最終三力平衡，風(fēng)向與等壓線之間有一夾角。隨著摩擦力的增大，該夾角也在增大。

　　參考極值：當(dāng)只有水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力二力平衡時，風(fēng)向與等壓線平行。即摩擦力最小為0時，風(fēng)向與等壓線的夾角也最小為0°。

　　七、地球公轉(zhuǎn)速度的變化

　　例：說出從11月到4月和從6月到8月，地球的公轉(zhuǎn)速度有什么變化。

　　分析：當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道近日點(1月初)時，受到太陽引力大，公轉(zhuǎn)速度最大。當(dāng)?shù)厍蛱幵诠D(zhuǎn)軌道遠日點(7月初)時，受到太陽引力小，公轉(zhuǎn)速度最小。11月到4月要經(jīng)過1月初，6月到8月要經(jīng)過7月初，所以從11月到4月，地球的公轉(zhuǎn)速度先變快再變慢;從6月到8月，地球的公轉(zhuǎn)速度先變慢再變快。

　　參考極值：1月初，地球的公轉(zhuǎn)速度最快;7月初，地球的公轉(zhuǎn)速度最慢。

　　八、地球自轉(zhuǎn)線速度的變化

　　例：比較0°、50°S、20°N、90°N、60°S的地球自轉(zhuǎn)線速度大小。

　　分析：地球的緯線圈的周長自赤道向兩側(cè)遞減，而地球上各地自轉(zhuǎn)一圈的時間都相同，所以地球自轉(zhuǎn)線速度自赤道向兩側(cè)遞減，而且南北半球相同緯度自轉(zhuǎn)線速度也相同。所以以上各點自轉(zhuǎn)線速度由大到小為：0°、20°N、50°S、60°S、90°N。

　　參考極值：赤道上的地球自轉(zhuǎn)線速度最大。

　　從以上例子可以看出，某些地理事物的變化確實不太貼近生活實際，學(xué)生對此類問題的理解也存在著一定障礙。在整個變化過程中，特別是分段式的變化過程，由于某些階段的變化比較相近，更容易造成混淆。通過抓住極值，從極值去總結(jié)出各階段間的變化情況，進而總結(jié)出整個變化過程。這樣既有助于學(xué)生理解，減少了記憶量，同時也教會了學(xué)生化繁為簡，以點帶面的思考方式，加強了學(xué)習(xí)效果。

　　九、巧借縱橫兩條線學(xué)好地理

　　地理學(xué)科知識紛繁復(fù)雜，千條萬緒。學(xué)習(xí)地理尤其要注意學(xué)習(xí)方法，只有掌握好學(xué)習(xí)方法，才能化難為易，學(xué)得扎實而靈活。具體來說，學(xué)習(xí)地理要抓好縱橫兩條線：

　　一、縱向歸納

　　地理的單個知識點之間往往存在著縱向歸納、演繹、遞進聯(lián)系。我們可以從一個關(guān)鍵要素出發(fā)，單個知識串起來，如在《地球運動的地理意義》一節(jié)中，由于地球的公轉(zhuǎn)運動，產(chǎn)生了正午太陽高度的變化和晝夜長短的變化，進而形成了地球上的四季和五帶，把這個知識點縱向歸納起來，就成為一條地理知識鏈。

　　二、橫向比較

　　將所學(xué)的知識進行橫向類比，找出知識間的異同，將知識鏈進而串成知識網(wǎng)。比如，等高線、等壓線、等溫線是三個不同的地理概念之間就存在著橫向的類比相似性，可進行歸納比較。又比如，長江和黃河是我們著名的兩條大河，它們在許多方面存在著差異，也可進行橫向的比較。

　　尖子生好方法：學(xué)習(xí)地理可以按照以下列出的5個問題，進行思路整理：1、學(xué)什么?如黃河及其水文特征。2、在哪里?如黃河流經(jīng)的省區(qū)和流域范圍。3、為什么?如黃河的水文特征是怎樣形成的，4、有何利弊?如怎樣評價黃河對我國北部地區(qū)提供的有利條件和不利條件。5、怎樣協(xié)調(diào)好人地關(guān)系?如怎樣使人類與黃河的關(guān)系協(xié)調(diào)起來，應(yīng)當(dāng)怎樣合理利用改造它。