三、寫(xiě)作(滿分60分)

　　30、請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中，任選其一，按要求作文。

　　題目：(一)幸福何須尋覓

　　(二)最 ___________ 的畫(huà)面

　　要求：(1)如選擇題目(二)，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，然后作文;

　　(2)立意自定，文體不限，不少于600字(如果寫(xiě)詩(shī)歌，不少于20行);

　　(3)字跡工整，書(shū)寫(xiě)清楚，卷面整潔(達(dá)到此項(xiàng)要求，評(píng)分時(shí)可獎(jiǎng)勵(lì)2分);

　　(4)文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。

　　參考答案：

　　1——6：B A D B D C

　　7.示例一：小草和廣袤的大地相遇 留下一片片新綠

　　示例二：蜜蜂和鮮艷的花朵相遇 留下一絲絲甜蜜(此題答案不唯一。要求：句式相同，1分;語(yǔ)意連貫，1分)

　　8.示例：親愛(ài)的老師同學(xué)們，讀書(shū)能滋養(yǎng)我們的靈魂，豐潤(rùn)我們的思想。今天，我們歡聚一堂，來(lái)領(lǐng)略

　　“校園十大讀書(shū)之星”的風(fēng)采吧!

　　9.略(其中：(10)落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花(11)大孝敬親，其次弗辱)

　　10.B

　　11.(1)這就是岳陽(yáng)樓的雄偉景象，前人的記述很詳盡了。(2)先生認(rèn)為我說(shuō)的話奇怪，把十一個(gè)人的情況全部告訴了我。

　　12.范仲淹有著曠達(dá)的胸襟和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。(或：范仲淹有著憂國(guó)憂民、無(wú)私的精神品質(zhì))

　　13.表達(dá)了作者對(duì)范仲淹的敬仰和終身不得一見(jiàn)的遺憾、悲痛之情。

　　14.連續(xù)五年堅(jiān)持向監(jiān)獄長(zhǎng)提出在監(jiān)獄院子里開(kāi)辟菜園的請(qǐng)求(1分);挖出大量石塊，在監(jiān)獄墻角開(kāi)辟

　　出菜園(1分);細(xì)心地照料菜園(1分);舍不得吃番茄，把番茄都分給獄友和獄警(1分)。

　　15.表現(xiàn)了曼德拉對(duì)獄警對(duì)待囚犯殘酷無(wú)情的憤恨，對(duì)囚犯的同情，想改變監(jiān)獄現(xiàn)狀的迫切和因自己“重犯”身份而無(wú)能為力的無(wú)奈痛苦之情。(每點(diǎn)1分，答出3點(diǎn)即可得滿分)

　　16.“炯炯有神”是目光明亮而有神采的意思(或“是神態(tài)描寫(xiě)”)(1分)，這個(gè)詞語(yǔ)生動(dòng)形象地表現(xiàn)了曼德拉雖身處磨難，但仍然要改變監(jiān)獄現(xiàn)狀的執(zhí)著、堅(jiān)定、樂(lè)觀的精神(1分)。

　　17.景物描寫(xiě)(1分)。描寫(xiě)了菜園生機(jī)勃勃的景象(1分)，烘托出曼德拉輕松欣慰的心情(1分)。

　　18.曼德拉對(duì)菜園的經(jīng)營(yíng)，既是曼德拉內(nèi)心深處對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)信念的執(zhí)著追求(2分)，也以此增進(jìn)了獄友與獄警之間的理解與尊重，使他們建立起融洽的關(guān)系(2分)。

　　19.D

　　20.(1)段用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言說(shuō)明了蝴蝶飛行的特點(diǎn)(1分);自然引出后文的說(shuō)明內(nèi)容蝴蝶的飛行策略

　　(或：蝴蝶“亂飛”的原因)(1分);結(jié)尾用問(wèn)句引發(fā)讀者的閱讀興趣和思考(1分)。

　　21.蝴蝶的生物智慧(或：蝴蝶亂飛及色彩艷麗的原因)。

　　22.“似乎”是“好像”的意思，表猜測(cè)，起修飾限制作用(1分);說(shuō)明人們對(duì)“蝴蝶后翅對(duì)于它的飛

　　行方式不起作用”的認(rèn)識(shí)，只是一種猜測(cè)，并不確定，沒(méi)得到科學(xué)的證明(1分);“似乎”一詞體

　　現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)(1分)。

　　23.舉例子、列數(shù)字(2分)。具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了蝴蝶可以通過(guò)改變身體和翅膀的相對(duì)應(yīng)位置來(lái)調(diào)整中心，完成靈活的轉(zhuǎn)身(1分)。

　　24.B

　　25.我們應(yīng)該以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待歷史，把握其精要，從文中獲得實(shí)實(shí)在在的教益。

　　26.首先提出分論點(diǎn)：要學(xué)會(huì)歷史思維(1分)，接著分析要有歷史思維的原因(1分)，然后從三方面闡釋了歷史思維的含義(1分)，最后總結(jié)掌握歷史思維的意義(1分)。

　　27.對(duì)比論證和舉例論證(2分)。列舉了德國(guó)勃朗特驚世一跪和日本首腦參拜“靖國(guó)神社”的事例，并將兩事例對(duì)比，表現(xiàn)了二者對(duì)待歷史的不同態(tài)度(1分);具體突出地證明了本段要掌握鑒古知今本領(lǐng)的觀點(diǎn)，進(jìn)而證明了本文的中心論點(diǎn)(1分)。

　　28.C

　　29.示例：戰(zhàn)亂中的杜甫，雖身處房漏無(wú)干處的境地，卻想著要“大庇天下寒士”，使我深刻理解了何為博大的濟(jì)世情懷。[此題答案不唯一。要求：列舉的歷史人物恰當(dāng)(1分);并能夠圍繞浪線句的內(nèi)容談該人物對(duì)自己的影響，語(yǔ)句通順(2分)]