《獨立與合作》

　　學生的獨立意識在學習當中更是不容忽視，在課堂學習中，一定要讓學生養(yǎng)成獨立思考的習慣。學生的思維不能總是跟著老師轉(zhuǎn)，也不能總是隨著同學跑，而應(yīng)該讓他們自己去理解、去掌握。只有學生通過自己的努力理解的東西，才是他真正要掌握的東西。智慧若離開緊張的動腦，離開思考，離開獨立的探索，就不會得到發(fā)展。所以，我們應(yīng)當鼓勵學生積極思考，使得知識在深刻理解和運用的情況下不斷地發(fā)展。“沒有思考就不會有發(fā)現(xiàn)，而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。”(蘇霍姆林斯基語)教師要善于提供機會讓學生獨立思考，把獨立發(fā)現(xiàn)的道路讓給學生走;要不惜花費時間，讓學生去深入思考他們接觸到的事實、現(xiàn)象及規(guī)律的實質(zhì)。學生想得越深入、越透徹，他對知識的理解和掌握也就越深刻、越牢固。

　　在鞏固知識與做習題方面更應(yīng)要求學生獨立完成。蘇霍姆林斯基說過：促使學生思維積極化的一個重要手段，就是讓學生獨立完成作業(yè)。不要過分迷戀集體作業(yè)的形式，那只會造成一種一切順利的表面現(xiàn)象。教師是否能及時地得到每一個學生腦力勞動情況的信息，取決于是否能正確地選擇讓學生運用知識去解答的題目，是否能考慮到學生的個人能力，特別是考慮到腦力勞動的獨立性和個體性。雖然我們平日要求學生要互助友愛，教師對學生要誨人不倦，但這并不是說學生有了困難，我們就一定要幫他或替他去解決。當學生的頭腦需要考慮、深思和研究問題的時候，我們不應(yīng)當只是減輕學生掌握教材時的難度，幫他擺脫思考，那樣只會適得其反，讓他們的智力和才能逐漸變得遲鈍起來。教學的技巧并不在于使學習、掌握知識變得很輕松，毫無困難。恰恰相反，教育者的任務(wù)在于要使學生遭遇困難，只有當學生遇到困難并克服這些困難的時候，他的智力才會得到發(fā)展，并且也可以讓他認識到，不付出勞動就體會不到克服困難的快樂，這又有利于培育學生對學習的熱愛，也是學生愿意學習的內(nèi)動力之一。

　　現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，同時也是一個需要合作的社會。如果不學會合作，閉關(guān)自守，不善于吸取別人的先進經(jīng)驗和科學技術(shù)的話，那么落后的將永遠落后，甚至會更落后：同樣一個人若缺乏獨立的意識，不積極地拼搏、努力開拓的話，也不會取得大的成就。作為一個現(xiàn)代人，尤其是中學生，只有學會合作和具有獨立意識，才能適應(yīng)未來社會的發(fā)展和科學技術(shù)的進步!

　　《獨立與合作》習題

　　(1)本文的中心論點是什么?

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　　(2)作者在論述合作的重要性的同時，從兩個方面論述了獨立意識培養(yǎng)的重要性。這兩個方面是什么?

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　　(3)在現(xiàn)代社會中，如果缺乏合作意識，造成的后果將是什么樣?

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　　(4)文章題目是“獨立與合作”，而作者卻用大量的篇幅論證“獨立”的意義和作用，這樣安排是否合理?說說你的理由。

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　　(5)第2段中說“世界上有很多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”，在平時學習和生活中你嘗到過與他人合作的甜頭嗎?請用一段簡略的文字舉例說明。

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　　《獨立與合作》答案

　　(1)學生不僅要有合作的精神，更要有獨立的意識。

　　(2)學生的獨立意識在學習中更是不容忽視;在鞏固知識和做練習題方面更要求學生獨立完成。

　　(3)落后將永遠落后，甚至會更落后。

　　(4)在人們強調(diào)“合作”的今天，容易忽視“獨立”，有必要對“獨立”進行重點論述。

　　(5)略(言之有理即可。)