蠟燭作為傳統(tǒng)的商品發(fā)展到今天,已經(jīng)不再是傳統(tǒng)照明的蠟燭。蠟燭被文人墨客賦予了許多含義，以下學習啦小編為大家精心準備了：蠟燭基礎練習題及答案，歡迎參考學習!

　　《蠟燭》基礎閱讀練習題：

　　一、基礎知識

　　1、給下列加劃線字注音。

　　拂( )曉 肅穆( ) 燒灼( ) 瓦礫( ) 地窖( )

　　鞠( )躬 精疲力竭( ) 名副其實 天翻地覆

　　精疲力竭 從容不迫 顫巍巍 永垂不朽

　　2、用正楷抄寫上面的詞組三遍

　　3、任選其中3-5個詞組，組成不少于50字的語段

　　4、根據(jù)課文，在橫線上填上適當?shù)膭釉~。

　　(1)老婦人跪在那坑里，用手掌 出那些水。

　　(2)德國人還在轟擊,可是沒有一顆炮彈 在老婦人的近旁。

　　(3)于是她回到那死者旁邊，兩手 在死者的腋窩下，把他拖走。

　　5、閱讀下面一段話，完成問題。

　　巴以沖突由來已久，爭取和平是兩國人民的共同心聲。在一次聯(lián)合國會議上，巴勒斯坦領導人阿拉法特發(fā)表了一篇著名的演講，最后一段是：“我是帶著橄欖枝來的，也是帶著一個自由戰(zhàn)士的槍來的，請不要讓橄欖枝從我手中滑落。”

　　這一段話表明了阿拉法特對今后巴以關系的鮮明態(tài)度，每一句都意味深長。從這幾句話中你聽出了哪三種信息?

　　二、重點文段

　　閱讀下面文段，完成文后問題。

　　①德國人的炮還在轟擊，但是，和先前一樣，炮彈落下的地方都離老婦人很遠。

　?、谧龊昧藟灦押?，老婦人就從她那黑色的大圍巾底下，摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西，這是一支大蠟燭，是45年前她結(jié)婚的喜燭，她一直舍不得用，珍藏到今天。

　　③她又在衣袋里摸了半天，摸出火柴來。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上，點了起來。這晚上沒有風，蠟燭的火焰向上直升，一點也不搖晃。老婦人對著這燭光，坐在墳邊，一動也不動，兩臂交叉抱在胸前，披著那黑色的大圍巾。

　　④炮彈爆炸的當兒，蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次，炮彈落得相當近，蠟燭被爆炸的風吹滅了，有一次，竟給震倒了。老婦人就取出火柴來，很耐心地再把蠟燭點燃。

　　7、(1)第一段中的“還”字是否多余?

　　(2)第二段中的“揣”字妙在何處?

　　8、作者為什么要對那支大蠟燭的來歷進行補充?

　　9、第2段和第3段中作者兩次寫到老婦人育乞西的黑色圍巾，有什么用意?

　　10、試從選文中找出表現(xiàn)老婦人虔誠的態(tài)度和對蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深厚感情的詞語。

　　三、拓展閱讀

　　閱讀下文，完成文后問題。

　　圣誕夜休戰(zhàn)

　　這是第二次世界大戰(zhàn)中的一個小小插曲，它發(fā)生在1944年圣誕夜。

　　靠近比利時邊境的德國亞爾丁森林區(qū)有間小木屋，住著一戶人家，娘倆是為了逃避轟炸才躲到這來的。

　　這是，突然響起了敲門聲，母親慌忙吹熄蠟燭，打開了門，門外站著頭戴鋼盔的士兵，身后還有一個人躺在地上，血染紅了雪，其中一個人操著聽不懂的語言，母親馬上知道他們是美國兵——德國的敵人。

　　美國兵聽不懂德語，母子倆又不懂英語，幸好雙方都能講幾句法語，母親瞧著那傷得很重的美國兵，終于動了惻隱之心。

　　兩個美國兵一個叫杰姆，另一個叫落賓，傷兵叫哈瑞。他們與自己的部隊失散了，在森林里亂闖了3天，饑寒交迫，走投無路。

　　母親吩咐兒子：“去把赫爾曼捉來，還要6個馬鈴薯。”赫爾曼指的是那只唯一留著的公雞，本來打算等被征去當民防消防員的父親回家過節(jié)是一同享用的。

　　正布置餐桌時，來了4個德國兵。兒子嚇得渾身不能動彈因為窩藏敵軍是要作為叛國醉論處的。母親雖然也害怕，還是鎮(zhèn)靜地迎上去:"圣誕節(jié)快樂!"“我們找不到部隊，能在這里休息一下么?”帶隊的下士問。“當然。”母親說，“還可以吃一頓熱飯?？墒?，這還有3位客人，你們也許不會把他們當朋友。我們要過圣誕夜，不準在這里開槍。”

　　“是美國兵嗎?”

　　“聽著，”母親嚴肅地說著，“你們，還有里面的幾個，都可以做我的兒子，今夜，讓我們忘掉這回事吧。”

　　4個德國兵一時呆住了。母親拍了:“話已經(jīng)說夠了，請進，把槍支放在屋角的柴堆上，該吃飯了。”

　　德國兵恍恍惚惚，聽話地放下了全部武器，美國兵也照這樣做了。德國兵和美國兵緊張地擠在小屋里，表情十分尷尬。母親神態(tài)自若，“這下赫爾曼不夠分了，快去拿些馬鈴薯和燕麥來，孩子們都餓壞了。”

　　當兒子從儲藏室回到物理時，發(fā)現(xiàn)一個德國兵正在檢查哈瑞的傷口，不共戴天的仇敵仿佛成了一家人。這種奇特的休戰(zhàn)一直持續(xù)到第2天早上。母子倆用盡有的竹竿和臺布制成一副擔架，讓哈瑞躺上去，隨后把客人們送到門外。德國下士指著地圖指點美國兵怎樣走到自己的防線去，然后，互相握手道別。母親激動地說：“孩子們，但愿有一天你們都能平安回到自己的家。上帝保佑你們。”

　　德國兵和美國兵朝著相反的方向走去，消失在白茫茫的森林里。

　　11、請試著解釋文中加點的詞語。

　　(1)惻隱： 。

　　(2)尷尬： 。

　　12、請用簡潔的語言概括選文內(nèi)容。

　　13、母親說：“今夜，讓我們忘掉這回事吧。”這句話中的“這回事”指什么?“孩子們都餓壞了”中的“孩子們”指的是誰?

　　14、“母親激動地說：‘孩子們，但愿有一天你們都能回到自己的家。上帝保佑你們!’”請說說母親“激動”的原因是什么。

　　15、你如何看待文中的德國母親勇救美國士兵的舉動?

蠟燭

　　四、中考同步

　　閱讀下面小說，完成文后問題。

　　誰與我同行

　　上初中時，學校每周總有二三晚的實習課。我家離學校有三里路，白天不覺難，一蹦兩跳便到了學校，夜晚就怵然了。

　　過一片稻田，翻一座山嶺，而過山嶺是極懼怕的。一條窄窄的山道，鋪著青石，是鄉(xiāng)村車行的路，兩旁是過人的小樹林，風一吹來，颯颯作響。間或林子里有夜鶯和爬行動物鳴叫，全身毛孔大張，一身冷汗。有月亮時，從密密的枝椏間透出些淡淡的光亮來，灑在青石路上，行來可稍見輕松些;若遇伸手不見五指的夜晚，心口偏如兜著一只小兔。

　　這時就想起母親的話來，將頭頂?shù)陌l(fā)毛盡力往后梳，露出亮亮的額頭來。母親說，年輕人額頭有團火，能驅(qū)妖逐魔。走夜路最怕的是碰上“鬼”這東西，盡管誰也沒有見過?？傊?，晚上實習歸來，見四周漆黑，便無端想起了“鬼”來。父親見我害怕，便說：膽是鍛煉出來的，你應該時時想到你是男子汗。

　　一晚實習回來，剛上山嶺時，便見前面幾十米遠的地方，有個火把在移動。我高興極了，心里也不再懼怕。我加快步伐，想趕上那火把，結(jié)伴過嶺。誰知我的步子加快時，那火把移動的速度也加快了。

　　我的心頓時一陣驚跳。莫不是碰上了老人們說的“鬼火”。夏天納涼，老人們常說鬼的故事，都說荒郊野外有鬼火出沒。一時間，我仿佛肩上壓有千斤重擔，兩腿發(fā)軟，寸步難移。

　　想到父親的話：你是男子漢。我多少鼓了些勇氣，艱難地一步步朝前走去。但當我放慢腳步時，火把也放慢了移動的速度，始終與我保持幾十米的距離。

　　下了山嶺，便可見人家燈光了，我也松了一口氣，一摸額頭，卻是一頭的冷汗，深知那是嚇的。下了嶺走在平闊的田野上，那火把便在我眼前消失了。

　　回到家中，我把這件事告訴了父親，父親卻不以為然地說：“世界上根本就沒有鬼，夜晚的鬼火，是磷火。你在學校應該學過的，有甚害怕的。”

　　以后，我每天晚上回來，都能見到山嶺上一個火把走在我的前面。我雖然害怕，但我壯著膽子跟在后面。它終究沒有傷害于我，并照亮了我夜行的路，漸漸地，我便不再害怕了，我想那是與我一樣夜行的路人。

　　那天，我告訴父親，我不怕獨自走夜路了。我甚至漸漸地感覺出夜行的快樂來——萬籟俱寂，抑或鳥鳴蛙叫，都有一份怡人的意境。這是不敢夜行之人所體會不來的。

　　從那以后，火把便在我夜行時消失了。畢業(yè)后，母親告訴我，那是你父親的火把。

　　16、小說描寫了一個怎樣的故事?請用簡潔的語言概括。

　　17、題目中的“同行”既指 ，又指 。

　　18、小說的主人公是父親，他是一個怎樣的人?

　　19、下列對文章的表現(xiàn)手法分析有誤的一項是( )

　　A、小說塑造主人公主要運用了正面描寫的方法。

　　B、第二段的環(huán)境描寫烘托出“我”夜行山路時極度恐懼的心情。

　　C、對“我”的心理描寫是貫穿全文的線索。

　　D、小說對父親的語言描寫簡潔而有深意。

　　20、假如你是文中的“我”，聽到母親說打火把的是父親時，你會想些什么?

　　五、片斷作文

　　21、“紅軍士兵們目送著她走遠了。他們小聲地談論著，似乎怕驚擾那肅穆的空氣，他們穿過方場，走過橋，趕上他們的連隊，投入戰(zhàn)斗。”

　　(《蠟燭》)

　　紅軍戰(zhàn)士們“小聲地談論著”。請展開想像，寫一段他們的對話，不少于150字。

　　《蠟燭》基礎閱讀練習題參考答案：

　　4、(1)舀 (2)打 (3)抄

　　5、示例：①希望和平。②必要時會為國家、為民族的利益而戰(zhàn)。③再次了呼吁和平的心聲。

　　7、(1)不多余。“還”字突出德軍炮擊時間長，老婦人的處境十分危險。(2)“揣”字寫出了老婦人對大蠟燭十分珍惜的情態(tài)。

　　8、補充說明這支蠟燭的非同尋常的意義，表現(xiàn)了老婦人獻給蘇聯(lián)紅軍烈士的是一份最珍貴的感情。

　　9、圍巾的黑色，表示沉痛哀悼的莊重情感，渲染了肅穆的氣氛，表達了老婦人的哀悼之情。

　　10、示例：耐心地、兩臂交叉。

　　11、(1)指對別人的痛苦和不幸表示同情。(2)神態(tài)不自然。

　　12、一位德國母親收留交戰(zhàn)的美德士兵，平安地度過了一個圣誕夜。

　　13、“這回事”指相互為交戰(zhàn)雙方這一事實;“孩子們”指德國兵和美國兵。

　　14、母親親眼看到不共戴天的敵人能夠友好相處，非常高興，她相信人民之間沒有仇恨，戰(zhàn)爭會很快結(jié)束的，所以很“激動”。

　　15、文中的母親是個勇敢、慈愛、富有同情心、有著博大胸懷的人。雖然她是德國人，但她也是戰(zhàn)爭的受害者。她痛恨戰(zhàn)爭，渴望和平。因此，當美國士兵向她求救時，她才會置生死于度外，毫不猶豫地收留了他們，并殺掉家中唯一的公雞來款待他們。這位德國母親是偉大而可敬的。

　　16、為了幫助“我”克服不敢走夜路的膽怯心理，使“我”成長為真正的男子漢，父親一邊用語言鼓勵“我”，一邊在夜間舉著火把與“我”同行的故事。

　　17、父親與“我”一起走夜路 通過夜間同行幫助“我”成長

　　18、是一個用恰當?shù)脑捳Z教導和默默的行動幫助，科學、理智地教育關愛孩子的人。

　　19、A

　　20、示例：原來是父親用他默默的行動和深沉和幫助我成長。我不會辜負父親的期望，一定會克服生活中的困難，成為真正的男子漢。