一天，批評與表揚又碰面了，批評訴苦道：“表揚老哥，你可知道我現(xiàn)在的日子不好過啊!”

　　表揚問：“怎么啦!”

　　批評哭喪著臉說：“你表揚老哥當(dāng)然好了，同學(xué)們聽了你樂開花，而遇到我就愁眉苦臉。”

　　表揚得意地說道：“可不是嘛，我現(xiàn)在可是大紅人了，就你，還是乖乖靠邊站吧!”說完，哈哈大笑起來。

　　批評不服氣地說：“哼，有什么了不起的，走，咱們找字典爺爺評理去。”

　　兩兄弟騎著摩托車很快就到了字典爺爺那里。字典爺爺看看批評，又瞧瞧表揚，明白了，于是打開電腦筆記本，說：“走，讓我們到現(xiàn)實中看看去。”

　　字典爺爺帶著兩兄弟來到一所小學(xué)里，說：“批評，你到那位穿粉衣的姑娘那里去，表揚，你到那位穿藍(lán)衣的男孩那里去。”批評、表揚都照辦了。

　　一個星期后，那位穿粉衣的姑娘受到批評的激勵，不甘落后，成績慢慢趕了上來，而那個穿藍(lán)衣服的小男孩因天天受到表揚的醉陶，洋洋得意，別人在努力學(xué)習(xí)而他在外面玩得大汗淋漓，所以成績很快下降了。

　　批評看了，嘲笑表揚道：“嘿，你還是不行吧!”

　　字典爺爺笑了笑，說：“先別急，走，去初中三年級看看。”

　　這一次，字典爺爺讓批評到一位滿臉憂郁的男孩那里去，而讓表揚到一位充滿活力的女孩那里去。

　　一周后，女孩進(jìn)步了，而男孩卻退步了。

　　最后，字典爺爺說道：“生活中，一句夸獎的話可以使我們倍受鼓舞，但也可以使我們沾沾自喜，甚至背上沉重精神包袱;一句批評的話常常使我們垂頭喪氣，甚至失去進(jìn)取之心，但也可以使我們心靈警醒，精神振奮，從此奮發(fā)向上。”

　　批評與表揚互相笑了笑，肩搭肩地走了。

　　[點評]　這篇習(xí)作亮點較多，最突出的表現(xiàn)是文體創(chuàng)新。小作者以童話的體式，通過表揚與批評的對話，揭示了二者對不同人的影響及其辯證關(guān)系，令人折服。文章沒有從受批評者和受表揚者的結(jié)果著手，避免了大眾化，題材具有“私人性”，給人一新耳目的感覺。習(xí)作還體現(xiàn)了一種人文傾向，兄弟倆關(guān)鍵時刻難免“針鋒相對”，可在二人爭論后和字典爺爺?shù)恼T導(dǎo)下，他們不再得意，不再嘲笑，而是“相互笑了笑，肩搭肩地走了。”

　　第5—6天

　　一、積累運用

　　1、D

　　2、變本加厲(變化多端、變化莫測、變化萬端、變化無常、變幻莫測)

　　雨后春筍(雨打風(fēng)吹、雨過天晴、雨淋日曬、雨露之恩、雨散云飛、雨順風(fēng)調(diào)、雨后送傘)

　　善罷甘休(善惡昭彰、善解人意、善男信女、善始善終、善有善報、善與人交、善自珍重)

　　滿不在乎(滿城風(fēng)雨、滿腹狐疑、滿腹經(jīng)綸、滿腹牢騷、滿懷信心、滿門抄斬、滿面春風(fēng)、滿面含春、滿目瘡痍、滿盤皆輸、滿腔怒火、滿腔熱忱、滿山遍野、滿園春色、滿載而歸)

　　招兵買馬(招財進(jìn)寶、招架不住、招事惹非、招是搬非、招搖過市、招搖撞騙、招之即來，揮之即去)

　　3、C(玲瓏剔透)

　　4、A、顏色，視 B、聲音，聽 C、氣味，嗅 D、氣溫，觸覺

　　5、“閬苑仙葩”指的是林黛玉，“美玉無暇”指的是賈寶玉。

　　6、(1)步步為營;(2)依依不舍;(3)一往情深;(4)刻不容緩

　　二、閱讀感悟

　　(一)7、(海浪中大小)氣泡的成因(或：形成過程)及其作用。

　　8、能量守恒的規(guī)律 9、A

　　10、氣泡將空氣帶入海水中，又向空氣中輸送(豐富的)水汽。

　　(二)11、不能以貌取人

　　(三)12、(1)派、讓;(2)才;(3)害怕、擔(dān)心　(4)守信

　　13、D(D組中的“之”解釋為“的”，而其他三組中的“之”則均作代詞用)

　　14、老朋友到晚上還沒有來，吳起就不吃飯等他。

　　15、為人講信用，或待人要守信用。

　　三、表達(dá)

　　16、(1)吹走世間的塵埃;(2)滋潤人們的心田

　　17、(1)D(2)有禮貌 語氣委婉

　　18、應(yīng)圍繞寓意而寫：認(rèn)清自己的優(yōu)勢和劣勢，找到適合自己的事業(yè)和生活才是最好的。