上 聯(lián)： 世事如棋，讓一著不會(huì)虧我。

　　下 聯(lián)：

　　6.鎮(zhèn)江市育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校為了能更好地推行素質(zhì)教育，特向全校學(xué)生征集好的建議，請(qǐng)你結(jié)合自身經(jīng)歷，并根據(jù)你對(duì)下面幾則材料的理解，向?qū)W校提3條合理的建議。

　　材料一：三四歲的時(shí)候，我問媽媽：“我可以玩嗎?”媽媽說：“可以，不過你先要背這首唐詩(shī)。” 七八歲的時(shí)候，我問媽媽：“我可以玩嗎?”媽媽說：“可以，不過你先要練鋼琴。”再大一點(diǎn)，我問媽媽：“我可以玩嗎?”媽媽說：“可以，不過你先要做完這10道奧數(shù)題。”現(xiàn)在我不再問媽媽，每天上學(xué)、回家、做功課。我現(xiàn)在不愛玩，不會(huì)玩，也沒什么愛好。

　　(選自2006年第8期《雜文經(jīng)典》)

　　材料二： ……我很想詳細(xì)知道“怪哉”這故事，現(xiàn)在可以問問先生了，“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事?”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。“不知道!”先生似乎很不高興，臉上還有怒色。我才知道學(xué)生是不該問這些的，只要讀書……

　　(選自蘇教版七年級(jí)(下)語(yǔ)文課本)

　　材料三：多年以前，有個(gè)年輕的母親正在廚房里洗碗，她才幾歲的小兒子獨(dú)自在灑滿月光的后院玩耍。年青的母親不斷聽到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲問他干什么。天真無邪的兒子也大聲回答：“媽媽，我想要跳到月球上去!”這位母親沒有像其他父母那樣責(zé)怪兒子不好好學(xué)習(xí)，只知道瞎想!而是說：“好啊!不過你一定要記得回來啊!”這個(gè)小孩長(zhǎng)大后真的“跳”到月球上去了，他就是人類歷史上第一個(gè)登上月球的人——美國(guó)宇航員尼爾·阿姆斯特朗。

　　(選自2004年12期《讀者》)

　　建議一：

　　建議二：

　　建議三：

　　7.閱讀下列語(yǔ)段，完成后面練習(xí)。

　　端午日，當(dāng)?shù)貗D女、小孩子，莫不穿了新衣，額角上用雄黃蘸酒畫了個(gè)王字。任何人家到了這天必可以吃魚吃肉。上午11點(diǎn)鐘左右，全茶峒人就吃了午飯。把飯吃過后，在城里住家的，莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。河街有熟人的，可到河街吊腳樓門口邊看，不然就站在稅關(guān)門口與各個(gè)碼頭上看。河中龍船以長(zhǎng)潭某處作起點(diǎn)，稅關(guān)前作終點(diǎn)，作比賽競(jìng)爭(zhēng)。因?yàn)檫@一天軍官、稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜?，莫不在稅關(guān)前看熱鬧。劃船的事各人在數(shù)天以前就早有了準(zhǔn)備，分組分幫，各自選出了若干身體結(jié)實(shí)、手腳伶俐的小伙子，在潭中練習(xí)進(jìn)退。船只的形式，和平常木船大不相同，形體一律又長(zhǎng)又狹，兩頭高高翹起，船身繪著朱紅顏色長(zhǎng)線。平常時(shí)節(jié)多擱在河邊干燥洞穴里，要用它時(shí)，才拖下水去。每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手，一個(gè)帶頭的，一個(gè)鼓手，一個(gè)鑼手。槳手每人持一支短槳，隨了鼓聲緩促為節(jié)拍，把船向前劃去。帶頭的坐在船頭上，頭上纏裹著紅布包頭，手上拿兩支小令旗，左右揮動(dòng)，指揮船只的進(jìn)退。擂鼓打鑼的，多坐在船只的中部，船一劃動(dòng)便即刻嘭嘭鐺鐺把鑼鼓很單純的敲打起來，為劃槳水手調(diào)理下槳節(jié)拍。一船快慢既不得不靠鼓聲，故每當(dāng)兩船競(jìng)賽到激烈時(shí)，鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形。凡是把船劃到前面一點(diǎn)的，必可在稅關(guān)前領(lǐng)賞，一匹紅布、一塊小銀牌，不拘纏掛到船上某一個(gè)人頭上去，都顯出這一船合作努力的光榮。好事的軍人，當(dāng)每次某一只船勝利時(shí)，必在水邊放些表示勝利慶祝的500響鞭炮。

　　(1)用“∥”把課文劃分層次，并概括大意。

　　(2)選段第一層簡(jiǎn)要交代 ，重點(diǎn)介紹 ，為下文寫賽龍船作了鋪墊。

　　(3)作者是從哪幾個(gè)方面去寫賽龍船的全過程?

　　(4)在賽龍舟的比賽中，“擂鼓打鑼”有什么作用?

　　二、舉一反三

　　閱讀下列文段，完成后面練習(xí)。

　　中秋節(jié)

　　鄒建平

　　下午還陰霾沉沉，細(xì)雨霏霏，入夜時(shí)天色反變得清朗起來，一輪明月穿出云翳，將冷冷的銀輝鋪灑向大地。啊呀，我突然想起，今天是中秋節(jié)!

　　此時(shí)我正出差在上海，兒子卻獨(dú)自一人在南京家中，心中不免掠過一絲惆悵。自妻子出國(guó)留學(xué)后，才滿10歲的的他獨(dú)自在家已是常事，即使我不出差，也常常同在一個(gè)家中卻幾天照不上面。晚上我回家時(shí)他已熟睡，而他清晨去學(xué)校時(shí)我還未起床?？山裉觳煌　＝裉焓侨f(wàn)家團(tuán)圓的日子!我要是早點(diǎn)想到，完全可以讓親戚朋友帶著他過節(jié)，或?qū)懮蠋拙錅剀暗脑?，哪怕?qǐng)家里的鐘點(diǎn)工阿姨多燒幾個(gè)菜……我對(duì)自己的粗心感到內(nèi)疚。

　　不過，他比我更粗心，常常留三落四，為此沒少挨我罵。難道連我都沒搞清楚的事他會(huì)知道?我給他小心翼翼地試探一下，嗨!他情緒不錯(cuò)，壓根沒提中秋節(jié)的事，我感到寬慰不少。今晚只是他習(xí)以為常獨(dú)自度過的很多時(shí)光中的又一個(gè)平常的夜晚而已。

　　辦完公務(wù)，我連夜往回趕。中秋的月光確實(shí)好，高速公路滿浴在一汪銀光, 中。那銀盤似的明月也將我的心帶到了兒子身邊。這兩年中，他和同齡小朋友相比，確實(shí)少了很多父母的關(guān)愛和依靠，但也由此培養(yǎng)了他較為獨(dú)立的性格和一定的自主能力，這使我在自責(zé)時(shí)，常常聊以自慰和解脫。我想起我們因幾天講不上話而相互留言的情景，他的有些留言還十分“精彩”，如“請(qǐng)打勾：明天下午4：00家長(zhǎng)會(huì)，A 能去、B 不能去”;有時(shí)還會(huì)幽我一默，開個(gè)小玩笑，“抽水馬桶壞了，請(qǐng)修復(fù)一下，這是費(fèi)用”，小紙條上壓著兩角硬幣;記得還有過這樣的留言“你忘了給奶奶打電話，奶奶說要罵你了”，后面是10個(gè)“!”，顯然他發(fā)現(xiàn)我也有犯錯(cuò)誤挨罵的時(shí)候，頗有些幸災(zāi)樂禍呢。我突然想到，以后應(yīng)該把這些留言條保存起來，等他張長(zhǎng)大后再來看看，一定很有意思。

　　到家已是次日零晨。一進(jìn)家門我便急切地跨進(jìn)他的房間，他睡得那么香，那么沉，還輕輕打著鼾。我希望他能醒來幾秒鐘可以打個(gè)招呼，可他咂咂嘴、磨磨牙，翻個(gè)身又呼呼大睡起來。

　　我開始想象明天如何逗他，讓他猜猜昨天是什么節(jié)日?對(duì)!還應(yīng)增加些戲劇效果，買一件中秋禮物，在他抓耳撓腮實(shí)在答不出來時(shí)，給他一個(gè)意外的驚喜……我邊想著邊準(zhǔn)備休息。這時(shí)，床頭柜上一張小紙條映入我的眼簾，上面寫著“爸爸，中秋節(jié)快樂!”

　　1.當(dāng)我出差在外時(shí)為何對(duì)兒子感到內(nèi)疚?

　　2.在中秋節(jié)之夜，我給兒子打過電話之后感到寬慰的原因是什么?

　　3.在這兩年中我在自責(zé)之時(shí)常能聊以安慰和解脫的原因是什么?

　　4.看到兒子的“爸爸，中秋節(jié)快樂!”的字條爸爸會(huì)想些什么

　　三、經(jīng)典重溫

　　尋隱者不遇

　　【唐】賈島

　　松下問童子，言師采藥去。

　　只在此山中，云深不知處。

　　【賞析】

　　詩(shī)人專程走訪一位隱士，未遇，就記下了在走訪過程中的對(duì)話場(chǎng)面。

　　首句“松下問童子”，點(diǎn)明會(huì)晤地點(diǎn)在“松下”，接待人是“童子”，這就把“不遇”的情節(jié)作了交代。松樹是“歲寒三友”之一。古人寫松樹大多與表現(xiàn)孤傲高潔的品質(zhì)有關(guān)，此句也是為了突出隱士的高潔。以下三句全是童子的回答。首先回答的是“師采藥去”，采藥是隱者經(jīng)常性的活動(dòng)，用“采藥”一詞十分切合隱者的身份，介紹師父外出的目的。第三句的回答是承第二句來的，說師傅就在這座山中采藥，對(duì)師傅的大致去向給予明確的回答，是熱情的指引。第四句來個(gè)轉(zhuǎn)折，“云深不知處”，說雖在山中，但云霧彌漫，不知他在何處，作了婉轉(zhuǎn)的辭謝，請(qǐng)來訪者不要作徒勞的尋覓。

　　本詩(shī)以問答的形式，記敘“尋隱者不遇”這件事，表現(xiàn)了隱者的思想和性格。隱者雖未出現(xiàn)，但通過側(cè)面描寫，他的形象已十分清晰地展現(xiàn)出來了。

　　1.這首詩(shī)的特點(diǎn)是寓問于答，用語(yǔ)簡(jiǎn)練。請(qǐng)根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，仿照第一問，把省略的問話補(bǔ)寫出來，體會(huì)賈島“推敲”詞句的功力。

　　客人問：你師傅到哪里去了?童子答：師采藥去。

　　客人問： 童子答：只在此山中。

　　客人問： 童子答：云深不知處。

　　2.詩(shī)歌寫郁郁青松、悠悠白云有何作用?全詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情?

　　四、學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法

　　(一)區(qū)別下面的同形詞，指出它們各自的詞性：

　　1.弟弟比他小三歲( 　)——你比不上他(　 )

　　2.你讓妹妹一點(diǎn)兒(　 )——他讓老師批評(píng)了一下(　 )

　　3.這孩子好聰明( )——這是個(gè)好孩子( )

　　4.墻壁挺白的( )——他白來了一趟( )

　　5.說到曹操(　 )——曹操就到(　 )

　　(二)區(qū)別下列句子中的“沒有”(動(dòng)詞/副詞)、“是”(動(dòng)詞/副詞)、“的”(助詞/語(yǔ)氣詞)、“了”(助詞/語(yǔ)氣詞)、“一樣”(形容詞/助詞)的詞性：

　　1. 你美國(guó)去過沒有?( 　) 2. 一下雪，這里就沒有燒的。( 　)

　　3. 他沒有工作。(　 ) 4. 這輛車是他的。(　 )

　　5. 他是個(gè)當(dāng)老師的。( 　) 6. 這本書是他借來的。(　 )

　　7. 他買了書就回家了。( 　) 8. 妹妹已經(jīng)是大學(xué)生了。(　 )

　　9. 開飯了，吃了再走吧。(　 ) 10.臉色跟紙一樣。( 　)

　　11.這支筆跟那支筆一樣。(　 ) 12.他跟孩子一樣。( 　)

　　五、一吐為快

　　有人說，語(yǔ)文的外延等于生活的外延。確實(shí)，生活與我們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)息息相關(guān)。生活中的精彩世界，提供我們作文的素材;生活中的自然現(xiàn)象，告訴我們做人的道理;生活中的美好回憶，帶給我們前進(jìn)的動(dòng)力……

　　請(qǐng)以“生活教會(huì)了我”為題寫一篇作文，文體不限，不少于600字，要保持卷面整潔。

　　練習(xí)四

　　一、溫故知新

　　1.選出加點(diǎn)字注音全對(duì)的一組( )

　　A.迷藏cáng 濟(jì)南jǐ 素湍tuān 搖曳yè

　　B.水藻zǎo 應(yīng)和hè 荊條jīng 絕 yàn

　　C.襄陵xiāng 貯蓄zù 黃暈yùn 主宰zǎi

　　D.谷壑hè 屬引 zhǔ 澄清chéng 薄煙báo

　　2.選出加點(diǎn)字解釋全對(duì)的一組( )

　　A.醞釀：造酒 呼朋引伴：招引

　　B.響晴：聲音洪大 花枝招展：迎風(fēng)擺動(dòng)

　　C.搖曳：飄搖 春華秋實(shí)：花

　　D.清冽：清涼 閑情逸致：情趣

　　3.選出下列句子中不是比喻句的一項(xiàng)( )

　　A.那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫。

　　B.那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞。

　　C.我很驚異地望著他……隸體“一”字似的胡須……

　　D.黑的山峰像巨人一樣矗立在面前。

　　4.選出下列對(duì)課文理解不正確的一項(xiàng)( )

　　A.《春》一文從第三節(jié)開始，依次描繪了春天的五幅圖畫：春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖，勾畫出了春天的動(dòng)人景象。

　　B.《春》最后三段連用三個(gè)比喻，含義深刻地寫出了春天“新生”、“美麗”、“健壯”的特征，借以激勵(lì)人們奮發(fā)向上，積極進(jìn)取。

　　C.《濟(jì)南的冬天》是一篇充滿詩(shī)情畫意的散文。作者抓住了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，描繪了一幅幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景圖，抒發(fā)了深深的喜愛和贊美之情。

　　D.《三峽》的作者采用提綱挈領(lǐng)的筆法，僅僅用155個(gè)字，就把三峽風(fēng)光生動(dòng)地展現(xiàn)在我們面前。

　　5.請(qǐng)為下文續(xù)寫一個(gè)句子，要求與上文句子的話題、句式、修辭手法相同。

　　閱讀是快樂的，通過閱讀，可以舒展心靈的翅膀，讓笑容變得燦爛;閱讀是幸福的，通過閱讀，可以仰望思想的星空，讓目光變得深邃;閱讀是 的，通過閱讀，

　　可以 ， 。

　　6.上學(xué)路上，王剛同學(xué)與你一同騎自行車遇到紅燈。王剛見四周既無車輛來往，又無交警值勤，便叫你一起闖紅燈，你既不愿?jìng)εc王剛的感情，又要?jiǎng)裾f他不闖紅燈，你打算怎么辦?

　　你是這樣勸說的：“ 。”

　　7.閱讀下列語(yǔ)段，完成后面練習(xí)。

　　充滿整個(gè)夏天的是一種緊張、熱烈、急促的旋律。

　　好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣，山坡上的芊芊細(xì)草長(zhǎng)成了一片密密的厚發(fā)，林帶上的淡淡綠煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。輕飛曼舞的蝴蝶不見了，卻換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。火紅的太陽(yáng)烘烤著一片金黃的大地，麥浪翻滾著，撲打著遠(yuǎn)處的山、天上的云，撲打著公路上的汽車，像海浪涌著一艘艘的艦船。金色主宰了世界上的一切，熱風(fēng)浮動(dòng)著，飄過田野，吹送著已熟透了的麥子的香味。那春天的靈秀之氣經(jīng)過半年的積蓄，這時(shí)已釀成一種磅礴之勢(shì)，在田野上滾動(dòng)，在天地間升騰。夏天到了。

　　夏天的色彩是金黃的。按繪畫的觀點(diǎn)，這大約有其中的道理。春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情;秋之色為熱的赤，如夕陽(yáng)，如紅葉，標(biāo)志著事物的終極。夏正當(dāng)春華秋實(shí)之間，自然應(yīng)了這中性的黃色——收獲之已有而希望還未盡，正是一個(gè)承前啟后、生命交替的旺季。你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠色的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下，蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)做著最后的沖刺。

　　(1)選文先后描寫了夏日的 、樹、 、 、天上的云和夏的色彩等，突出了夏的 、 、 等特點(diǎn)。

　　(2)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說下列句中加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。

　?、倭謳系牡G煙也凝成了一堵黛色長(zhǎng)墻。

　　凝成：

　?、趨s換來煩人的蟬兒，潛在樹葉間一聲聲地長(zhǎng)鳴。

　　潛：

　　(3)說出下列句子所使用的修辭方法，并體會(huì)其表達(dá)作用。

　?、?好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣。

　　修辭方法：

　　表達(dá)作用：

　?、?春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情。

　　修辭方法：

　　表達(dá)作用：

　　二、舉一反三

　　閱讀下列文段，完成后面練習(xí)。

　　大明湖之春

　　老舍

　　(1)北方的春本來就不長(zhǎng)，還往往被狂風(fēng)給七手八腳的刮了走。濟(jì)南的桃李丁香與海棠什么的，差不多年年被黃風(fēng)吹得一干二凈，地暗天昏，落花與黃沙卷在一處，再睜眼時(shí)，春已過去了!記得有一回，正是丁香乍開的時(shí)候，也就是下午兩三點(diǎn)鐘吧，屋中就非點(diǎn)燈不可了;風(fēng)是一陣比一陣大，天色由灰而黃，而深黃，而黑黃，而漆黑，黑得可怕。第二天去看院中的兩株紫丁香，花已像煮過一回，嫩葉幾乎全破了!濟(jì)南的秋冬，風(fēng)倒很少，大概都留在春天刮呢。

　　(2)有這樣的風(fēng)在這兒等著，濟(jì)南簡(jiǎn)直可以說沒有春天;那么大明湖之春更無從說起。

　　(3)濟(jì)南的三大名勝，名字都起得好：千佛山、趵突泉、大明湖，都多么響亮好聽!一聽到“大明湖”這三個(gè)字，便聯(lián)想到春光明媚和湖光山色等等，而心中浮現(xiàn)出一幅美景來。事實(shí)上，可是，它既不大，又不明，也不湖。

　　(4)湖中現(xiàn)在已不是一片清水，而是壩劃開的多少塊“地”。“地”外留著幾條溝，游艇沿溝而行，即是逛湖。水田不需要多么深的水，所以水黑而不清;也不要急流，所以水定而無波。東一塊蓮，西一塊蒲，土壩擋住了水，蒲葦又遮住了蓮，碰巧了還有臭氣。夏天總算還好，假若水不太臭，多少總能聞到一些荷香，而且必能看到些綠葉兒。春天，則下有黑湯，旁有破爛的土壩;風(fēng)又那么野，綠柳新蒲東倒西歪，恰似掙命。所以，它既不大，又不明，也不湖。

　　(5)話雖然如此，這個(gè)湖到底是算個(gè)名勝。湖之不大與不明，都因?yàn)楹巡缓?。假若能?ldquo;地”都收回，拆開土壩，挖深了湖身，它當(dāng)然可以馬上既大且明起來;湖面原本不小，而濟(jì)南又有的是清涼的泉水呀，這個(gè)，也許一時(shí)作不到。不過，即使作不到這一步，就現(xiàn)狀而言，它還應(yīng)變當(dāng)算作名勝。北方的城市，要找有這么一水的，真是好不容易了。千佛山滿可以不算數(shù)兒，配作個(gè)名勝與否簡(jiǎn)直沒多大關(guān)系，因?yàn)樯皆诒本┎皇鞘裁措y找的東西呀。水，可太難了。濟(jì)南城內(nèi)據(jù)說有七十二泉，城外有河，可是還非有個(gè)湖不可。泉，池，河，湖，四者俱備，這才顯出濟(jì)南的特色與可貴。它是北方惟一的“水城”，這個(gè)湖是少不得的，設(shè)若我們游湖時(shí)，只見溝而不見湖，請(qǐng)高處去看看吧，比如千佛山上往北眺望，則見城北灰綠的一片——大明湖;城外，華鵲二山夾著彎彎的一道灰亮光兒——黃河。這才明白了濟(jì)南的不凡，不但是有水，而且是這樣多呀。

　　(6)況且，湖景若無可觀，湖中的出產(chǎn)可是名貴呀，懂得什么叫作美的人或都不如懂得什么好吃的人多吧，游過蘇州的往往只記得此地的點(diǎn)心，逛過西湖的提起來便念叨那里的龍井茶，藕粉與莼菜什么的，吃到肚里的也許比一過眼的美景更容易記，那么大明湖的蒲菜，茭白，白花藕，還真許是它馳名天下的重要原因呢。不論怎么說吧，這些東西既都是水產(chǎn)，多少總帶著些南國(guó)風(fēng)味;在夏天，青菜挑子上帶著一束束的大白蓮花骨朵出賣，在北方大概只有濟(jì)南能這么“闊氣”。

　　(7)我寫過一本小說——《大明湖》——在“一·二八”與商務(wù)印書館一同被火燒掉了。記得我描寫出一段大明湖的秋景，詞句全想不起來了，只記得是什么什么秋。桑子中先生給我畫過一張油畫，也畫的是大明湖之秋，現(xiàn)在還在我的屋掛著，我寫的，他畫的，都是大明湖，而且都是大明湖之秋，這里大概有點(diǎn)意思，對(duì)了。只是在秋天，大明湖才有些美呀，濟(jì)南的四季，惟有秋天最好，晴暖無風(fēng)，處處明朗。這時(shí)候，請(qǐng)到城墻上走走，俯視秋湖，敗柳殘荷，水平如鏡;惟其是秋色，所以連那些殘破的土壩也似乎正與一切景物配合：土壩上偶爾有一兩截?cái)嗯?，或一些黃葉的野蔓，配著三五枝蘆花，確是有些畫意。“莊稼”都已收了，湖顯著大了許多，大了當(dāng)然也就顯著明。不光是湖寬水凈，顯著明美，抬頭向南看，半黃的千佛山就在面前，開元寺那邊的“橛子”——大概是個(gè)塔吧——靜靜的立在山頭上。往北看，城外的河水很清，菜畦中還生著短短的綠葉。往南往北，往東往西，看吧，處處空闊明朗，有山有湖，有城有河，到這時(shí)候，我們真得到個(gè)“明”字了。桑先生那張畫便是在北城墻上畫的，湖邊只有幾株柳，湖中只有一只游艇，水作灰藍(lán)色，柳葉兒頭號(hào)黃。湖外，他畫上了千佛山;湖光山色，聯(lián)成一幅秋圖，明朗，素凈，柳梢上似乎吹著點(diǎn)不大能覺出來的微風(fēng)。

　　(8)對(duì)不起，題目是大明湖之春，我卻說了大明湖之秋，可誰(shuí)教亢德先生出錯(cuò)了題呢!

　　1.第一自然段提示了北方春天具有怎樣的特點(diǎn)?是通過哪些景物描寫突出這一特點(diǎn)的?

　　2.“風(fēng)是一陣比一陣大，天色由灰而黃，而深黃，而黑黃，而漆黑”一句表達(dá)出了什么?

　　3.為什么說大明湖“既不大，也不明，也不湖”?

　　4.文章的題目是“大明湖之春”，但行文中為什么寫了“夏”“秋”兩季?

　　5.為什么作家寫“大明湖之秋”，畫家畫“大明湖之秋”?

　　三、經(jīng)典重溫

　　閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的故事梗概，回答下列問題。

　　湯姆•索亞是一個(gè)聰明但調(diào)皮的男孩。他父母雙亡，住在嚴(yán)厲但也十分疼他的包莉姨媽家里。他活潑好動(dòng)，還有著許多精靈鬼點(diǎn)子，而且不愛學(xué)習(xí)，總喜歡逃學(xué)去釣魚、和流浪兒哈克貝利•費(fèi)恩去閑逛、玩“海盜”、搜集各種奇怪的物品……他甚至喜歡上了名叫蓓姬•撒切爾的女孩，并想盡辦法來“追求”她。

　　一日半夜，湯姆和哈克去墳地“試驗(yàn)”用死貓治疣子的方法時(shí)，意外地遇上了一場(chǎng)謀殺案——去盜尸的羅賓遜大夫、印第安人喬和酒鬼波特三個(gè)人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一怒之下，喬把大夫殺了，并把殺人罪賴到了被打暈的波特身上。當(dāng)時(shí)嚇得夠嗆的湯姆和哈克發(fā)誓，要對(duì)此事嚴(yán)守秘密。但湯姆在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)一直陷于不安之中。

　　后來，湯姆由于蓓姬和他慪氣而與好友哈潑一起離家出走，和哈克一起坐筏子到一個(gè)小島上去當(dāng)“海盜”。鎮(zhèn)上的人不知道他們的去向，以為他們?cè)诤永镅退懒?。在為他們舉行葬禮的那天，他們?nèi)藚s“奇跡般地”出現(xiàn)了。湯姆成了學(xué)校里的英雄。蓓姬也在不久之后與他重歸于好……

　　不久后，法院終于要審理那場(chǎng)兇殺案——大家都以為兇手是波特時(shí)，湯姆克服恐懼，告發(fā)了印第安人喬，但喬卻當(dāng)場(chǎng)逃走了。湯姆陷入了極度不安之中

　　后來，湯姆和哈克去一個(gè)鬼屋“尋找海盜埋藏的財(cái)寶”的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)喬裝的印第安人喬和一個(gè)同伙在鬼屋中找到了一部分財(cái)寶，并且偷聽到有一個(gè)“二號(hào)”——另一個(gè)藏寶藏的地方。他們決定找到“二號(hào)”。

　　幾天后，蓓姬、湯姆和一些其他朋友去“野餐會(huì)”，他們來到了麥克杜格爾洞——一個(gè)迷宮般的巖洞里玩。湯姆和蓓琪光顧著玩耍，脫離了大伙，迷路了。他們?cè)诙蠢餁v盡波折，饑餓、干渴、黑暗和恐懼不斷襲擊著無助的他們。過了好幾天，他們也沒找到出路。更可怕的是，他們?cè)诙粗锌匆娏擞〉诎踩藛?hellip;…

　　鎮(zhèn)上的人們都以為他們死在洞中了，包莉姨媽和撒切爾一家都悲痛極了。直到一天半夜——鎮(zhèn)上突然喧鬧起來——湯姆和蓓姬被找到了!原來，湯姆牽著綁在石頭上的風(fēng)箏線探路，最后找到了一個(gè)出口，被幾個(gè)好心人送了回來。

　　由于這件事，洞口被封了。湯姆知道后，便把印第安人喬在洞里的事告訴了蓓姬的爸爸撒切爾法官。法官便帶人去查看，洞門被打開了，但印第安人喬早就餓死了。

　　后來，湯姆經(jīng)過分析，判定寶藏已經(jīng)被印第安人喬藏到巖洞中了。于是他和哈克偷偷地潛入到巖洞中，并根據(jù)他們偷聽到的關(guān)于“二號(hào)”的描述，找到了一個(gè)寶箱——里面有一萬(wàn)兩千余元!發(fā)現(xiàn)寶藏的他們成了大富翁。

　　從此以后，湯姆和哈克變成了小鎮(zhèn)上的“風(fēng)云人物”，不僅走到哪兒都會(huì)受到歡迎，而且他們倆的小傳還登在了鎮(zhèn)報(bào)上……

　　1.《湯姆•索亞歷險(xiǎn)記》中的湯姆與《從百草園到三味書屋》中的“我”都具有怎樣的兒童心理?

　　2.對(duì)湯姆，你最欣賞他什么?請(qǐng)結(jié)合《洞中歷險(xiǎn)》這個(gè)情節(jié)，聯(lián)系自己的實(shí)際講講理由。

　　四、學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法

　　短 語(yǔ)(一)