，助詞。 4.①其詩(shī)/以養(yǎng)父母、收族為意。②日扳仲永/環(huán)謁于邑人。③余聞之也/久。 5. ①?gòu)拇耍?人們)指定物品讓他作詩(shī)，(他能)立即完成(寫(xiě)好)，詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。 ②仲永的通達(dá)聰慧能力是天賦的(先天得到)。他的天資比一般有才能的人高得多。 6. “父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。” 或者：“其受于人者不至也。” 四、1.司馬光，編年體通史，君實(shí)，北宋，政治家、史學(xué)家。 2. ①當(dāng)?shù)溃?dāng)權(quán)②推托③到④認(rèn)清 3. [乃]：①竟② 于是，就 4.①孤豈欲卿/治經(jīng)為博士邪 ②士別三日，即更/刮目相待 5.① 我難道想要你研究儒家經(jīng)典當(dāng)博士嗎? ②士別三日，就要另眼看待了，長(zhǎng)兄知道這件事太晚了啊! 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(十) 一、1.《虞初新志》，清，漲潮，清，林嗣環(huán)。 2.①擅長(zhǎng)②妙處;全都③漸漸④其中;夾雜⑤頭⑥說(shuō)出 3.①遙聞/深巷中犬吠 ②于是/賓客無(wú)不變色離席 4.①即使一個(gè)人有上百只手，一只手有上百個(gè)指頭，也不能明確指出其中的一種聲音來(lái)。 ②于是在這種情況下，賓客沒(méi)有一個(gè)不變了臉色離開(kāi)座位，揚(yáng)起袖子，露出手臂，兩條大腿哆嗦，幾乎想要爭(zhēng)先逃跑。 5.側(cè)面描寫(xiě);表現(xiàn)了精彩的演出對(duì)觀眾具有巨大的吸引力，從側(cè)面烘托了口技表演者技藝的高超。 四、1.《聊齋志異》，蒲松齡，清小說(shuō)家。 2.①止通“只”，只剩下②緊跟③舊，原來(lái)④名詞活用作動(dòng)詞，脅迫、攻擊⑤放松，這里指卸下。⑥打洞 3.[以]：①把②用③用來(lái) 4.①而兩狼/之并驅(qū)如故②其一/犬坐于前 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(十一) 一、1.陶淵明，潛，元亮 2. ①仿佛..若有光(隱隱約約) ②屋舍儼然..(整齊的樣子) ③有良田美池桑竹之屬.(類) ④阡陌交通..(交錯(cuò)相通) ⑤便要.還家(通“邀”，邀請(qǐng)) ⑥來(lái)此絕境..(與世隔絕的地方) ⑦無(wú)論..魏晉(不要說(shuō)，更不必說(shuō)) ⑧詣.太守尋(到) ⑨向所志. (標(biāo)記)

　　5 ⑩欣然規(guī).往(計(jì)劃) ⑪尋.病終(隨即，不久) ⑫無(wú)問(wèn)津.者(渡口) 3. 自云/先世避秦時(shí)亂 4. 土地平坦寬闊，屋舍整整齊齊，有肥沃的土地美麗的池塘桑樹(shù)竹林這一類。 漁人一一對(duì)村人詳細(xì)地說(shuō)了自己所聽(tīng)到的事，村人都感嘆惋惜。 5.景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，民風(fēng)淳樸，人人生活幸福安寧的社會(huì)，寄托了作者對(duì)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、和平安詳生活的向往，反映了人民厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)向往和平生活的愿望。 二、1.劉禹錫 古代刻在器物上用來(lái)警戒自己或稱述功德的文字 2.這是簡(jiǎn)陋的屋子，只是我品德高尚。 苔痕碧綠，長(zhǎng)到階上。草色青蔥，映入簾里。 孔子說(shuō)：“有什么簡(jiǎn)陋的呢?” 3.無(wú)/絲竹之亂耳 4.表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂(lè)道的生活情趣。 三、1.周敦頤 2.①可愛(ài)者甚蕃(多)②出淤泥而不染(沾染)③濯清漣而不妖(洗滌)④宜乎眾矣(應(yīng)當(dāng)) 3.之：①水陸草木之花(的) ②予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染(主謂間取消句子獨(dú)立性) ③漁人甚異之( 代詞，指他看到的美麗的景象) ④何陋之有(賓語(yǔ)前置的標(biāo)志) 4.我惟獨(dú)喜愛(ài)蓮從淤泥里生長(zhǎng)出來(lái)，卻不受沾染;經(jīng)過(guò)清水洗滌，卻不顯得妖艷，(它的莖)內(nèi)空外直，不生枝蔓，不長(zhǎng)枝節(jié);香氣遠(yuǎn)播，更顯得清香，筆直地潔凈地站在那里，可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞卻不可以玩弄它。 (托物言志： “出淤泥而不染”---潔身自好;濯清漣而不妖---質(zhì)樸謙遜;中通外直，不蔓不枝----正直豁達(dá);香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植---美名遠(yuǎn)揚(yáng);可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉---莊重高潔) 5. 表明自己不慕名利，潔身自好的節(jié)操。 6. 以“菊之愛(ài)”、“牡丹之愛(ài)”襯托“蓮之愛(ài)”，突出蓮之高潔，賦予蓮花美好的品質(zhì)，同時(shí)表達(dá)作者潔身自好，不慕名利，正直偉岸的高尚情操。 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(十二) (一)老馬識(shí)途1.通“返”,返回 道路 找到 2.管仲說(shuō):“老馬的智慧可以利用。” 3.比喻有經(jīng)驗(yàn)的人對(duì)事情比較熟悉。 (二)四面楚歌1.漢軍都已經(jīng)取得了楚地嗎 為什么楚國(guó)人如此之多呢! 2.烏江。至今思項(xiàng)羽 不肯過(guò)江東 不可沽名學(xué)霸王 (三)慈雞1.①當(dāng)做是 ②具備，具有 2. 白雞時(shí)時(shí)的來(lái)看望黃雞的幼雛 3.晨夕帶雛出入，二雛同行，宛如人之洽比其鄰者 4.慈及其相近意思的詞語(yǔ) (四)李世民畏魏征1.①善于、擅長(zhǎng) ②完成、結(jié)束 ③停止 ④曾經(jīng) 2.有時(shí)遇到皇上特別生氣，魏征神色一點(diǎn)不改變，皇上也就息怒了。 3.魏征看到皇上玩鷂，奏事時(shí)故意久久不停止，借此勸誡皇上不能玩物喪志(不要忘記國(guó)家大事)。 (五)慈母教讀1.母親坐在床上，用被子蓋著我的雙腳，解開(kāi)衣服用胸口暖和著我的脊背。 2.兒子為母親深夜陪讀而感動(dòng)，為自己深夜睡著慚愧而哭(兒子被母親的做法感動(dòng)而哭)

　　6 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(十三) (一)趙襄主學(xué)御1.向 窮盡 被 發(fā)語(yǔ)詞 2.技術(shù)已經(jīng)全教給你了,(但你)在使用時(shí)出了錯(cuò)。 人的精神和馬相諧調(diào),之后才可以追上那跑得快的,到達(dá)遠(yuǎn)方的目的地。 3.駕車講究人的精神和馬相諧調(diào),注意力在前方目的地,而趙襄主卻將注意力集中在王子期身上。贊成。其實(shí)做任何事情都是同樣的道理。 (二)穿井得人 1.等到 說(shuō)，講 不如 2.全國(guó)人都在說(shuō)這件事,被宋君聽(tīng)到。 多得到一個(gè)人使用,不是從井里挖出一個(gè)人。 3.以訛傳訛 (三)床頭捉刀人 1.認(rèn)為 握 高雅的風(fēng)采很不一般 但是 2.魏武︱?qū)⒁?jiàn)匈奴使 3.略 (四)請(qǐng)君入甕 1.正在正當(dāng) 應(yīng)當(dāng) 拿 于是,就 2.周興說(shuō)：“這很容易!拿一個(gè)大壇子，用炭火在周圍烤，讓犯人進(jìn)到里邊，什么事敢不承認(rèn)!”于是站起來(lái)對(duì)周興說(shuō)：“宮中有人遞出狀辭檢舉你,請(qǐng)你進(jìn)到這大壇子里去吧!” 3.以其人之道,還治其人之身 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(十四) (一)《地震與海嘯的關(guān)系》1.開(kāi)篇由新聞事件自然引出說(shuō)明的話題——地震與海嘯的關(guān)系，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 2.海嘯是一種主要由海底地震引發(fā)海水劇烈波動(dòng)，形成強(qiáng)大的波浪，以極快的速度運(yùn)動(dòng)，沖上陸地具有強(qiáng)大破壞力的海浪。 3.不能刪去。因?yàn)?ldquo;大約”表示約數(shù)，說(shuō)明在1.5萬(wàn)次海底構(gòu)造地震中引起海嘯有100次左右。如果刪去，就變成完全確定發(fā)生了100次，與實(shí)際情況不符。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性。 4.舉例子、列數(shù)字。運(yùn)用實(shí)例和具體的數(shù)據(jù)說(shuō)明了強(qiáng)烈的海底地震不一定導(dǎo)致海嘯。 5.引起海嘯發(fā)生的因素有：風(fēng)暴潮、火山噴發(fā)、水下坍塌滑坡、海底地震和全球氣候變化導(dǎo)致的海平面上升等。 (二)《“高鐵時(shí)代”已到來(lái)》1.速度 安全 舒適度 2.列數(shù)字、作比較 準(zhǔn)確說(shuō)明(突出)了高速列車速度快的特點(diǎn)。 3.不能刪，“目前”是當(dāng)前、現(xiàn)在的意思，在時(shí)間上限制，說(shuō)明在當(dāng)前這條鐵路最長(zhǎng)、最快的高速鐵路干線，以后未必是，如果刪掉擴(kuò)大了句子的范圍，改變的句子的原意，所以不能刪，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 4.示例：①出行更方便、快捷、舒適。②促進(jìn)旅游業(yè)的發(fā)展。③促進(jìn)城市間的交流。④促進(jìn)家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)的繁榮等。 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(十五)

　　7 (一)《自給自足的人體生物能發(fā)電》1.利用化學(xué)能發(fā)電：利用重力勢(shì)能發(fā)電;利用熱能發(fā)電。 2.人體中存在著一些化學(xué)物質(zhì)，它們之間在發(fā)生反應(yīng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生化學(xué)能量，若稍加利用，這種能量就可以轉(zhuǎn)化為電能。 3.“約”宇表示估計(jì)，數(shù)目不確定(具體答更好)，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 4.舉例子;具體說(shuō)明采用特制的重力轉(zhuǎn)換器就能將重力勢(shì)能轉(zhuǎn)換成電能。 5.示例：水龍頭旁的宣傳用語(yǔ)：請(qǐng)不要讓我傷心流淚! (二)《哈勃，太空中的千里眼》1. 哈勃望遠(yuǎn)鏡 2.分類別，條理清楚，層次分明的說(shuō)明用地面的望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)太空存在兩個(gè)缺陷。 列數(shù)字，通過(guò)列舉1弧秒，具體準(zhǔn)確的說(shuō)明了大氣湍流對(duì)地面光學(xué)望遠(yuǎn)鏡角分辨率的影響程度。 3.體現(xiàn)了材料的權(quán)威性使說(shuō)明更有說(shuō)服力，突出了哈勃望遠(yuǎn)鏡的意義和價(jià)值。 4.不能。“以 外” 是 在 .··之外的意思。在原文中的意思是是不能辨別在140億光年之外的物體。表明哈勃望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)的距離是不確定的數(shù)字，去掉后成為準(zhǔn)確數(shù)字，句意與實(shí)際不符，這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。 5.題目運(yùn)用比喻的修辭手法，點(diǎn)名了說(shuō)明的對(duì)象，生動(dòng)形象地說(shuō)明了哈勃望遠(yuǎn)鏡的獨(dú)特，新穎，引起讀者的注意，激發(fā)讀者的閱讀興趣。 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(十六) (一)《成長(zhǎng)，有時(shí)只是瞬間的事》1.16歲時(shí)，自卑的我因?yàn)橐晃幻佬g(shù)老師的欣賞和父親的鼓勵(lì)而樹(shù)立自信，從而改變?nèi)松较虿W(xué)有所成。 2.美術(shù)課之前“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”：學(xué)習(xí)成績(jī)差，不如其他同學(xué)聰明„„//美術(shù)課之后“我對(duì)自己的認(rèn)識(shí)”：(對(duì)藝術(shù)美)挺有悟性，不會(huì)比其他同學(xué)差(比其他同學(xué)還聰明)„„ 3.例一：你終于真實(shí)地呈現(xiàn)在我的面前了。當(dāng)年，我的美術(shù)老師告訴我，有機(jī)會(huì)一定要到法國(guó)奧賽博物館親眼看看《睡蓮》的真跡，今天我終于實(shí)現(xiàn)了夙愿。你的光影亦真亦幻，你熱烈而含蓄，你溫和而美麗，當(dāng)我第一次看到你就被你深深吸引。當(dāng)我怯怯說(shuō)出對(duì)你的觀感時(shí)，美術(shù)老師夸我有悟性時(shí)，你難以估量，我有多歡喜，從此我不再自卑，不再惰怠。你改變了我的人生。 例二：老師，您是否知道，正是當(dāng)年您充滿欣賞意味的話語(yǔ)，我才從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái);正是您對(duì)畫(huà)作意趣盎然的解讀，我第一次受到了藝術(shù)的洗禮。難忘那一段如鳳凰涅槃般的心路歷程。如果沒(méi)有那一節(jié)美術(shù)課，可能我仍是一個(gè)在慵懶、懈怠的泥沼中難以自拔的人。感謝生命中有你。 4.【A句參考角度】①用排比的修辭，寫(xiě)少年的汗味，寫(xiě)老樹(shù)，寫(xiě)蟬兒，寫(xiě)市音，渲染夏日午后昏昏欲睡的氛圍„„②用擬人手法，寫(xiě)老柳樹(shù)懶得搖曳，蟬兒高調(diào)地唱老歌，強(qiáng)調(diào)了夏日午后的無(wú)聊、慵懶„„③用“蟬兒唱歌”、“遠(yuǎn)處市音繁忙”來(lái)襯托夏日課堂的單調(diào)„„ 【B句參考角度】①運(yùn)用心理描寫(xiě)。當(dāng)聽(tīng)到輕蔑的話語(yǔ)，“我”的心猛烈地跳動(dòng)，“住嘴”二字差點(diǎn)脫口而出，形象地寫(xiě)出了此時(shí)“我”的內(nèi)心因同學(xué)竊竊的笑聲與私語(yǔ)而產(chǎn)生了一股壓抑的憤怒„„②運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)。“攥緊”，“低頭”、“再低頭”、“埋進(jìn)”幾個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)準(zhǔn)確地寫(xiě)出了自卑的“我”因同學(xué)的嘲笑而顯得窘迫和無(wú)助„„ 【C句參考角度】①運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，“看我一眼”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”，傳神的寫(xiě)出父親對(duì)“我”開(kāi)始熱愛(ài)美術(shù)的理解„„②用語(yǔ)準(zhǔn)確，“意味深長(zhǎng)”、“鄭重其事”兩個(gè)形容詞，體現(xiàn)父親

　　8 對(duì)“我”的理解與堅(jiān)定的支持„„ 5.例一：我贊成作者的觀點(diǎn)。雖然，成長(zhǎng)的道路很漫長(zhǎng)，但有時(shí)，成長(zhǎng)只是瞬間的事。如文中的“我”，因?yàn)槊佬g(shù)課上得到老師的贊許，因?yàn)槔蠋煾挥懈腥玖Φ闹v解，從此由一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)差，內(nèi)心自卑的孩子變成一個(gè)擁有自信，克服惰怠，努力追求理想并學(xué)有所成的人。在我的成長(zhǎng)歷程中，我也曾因一次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而重拾信心，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我瞬間長(zhǎng)大了。 例二：我不贊成作者的觀點(diǎn)。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長(zhǎng)是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。文中的“我”雖在經(jīng)歷一次難忘的美術(shù)課后瞬間成長(zhǎng)起來(lái)，但在后來(lái)很長(zhǎng)的人生道路中，“我”依然需要加倍努力才能成功。又比如我的語(yǔ)言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎(jiǎng)。 若從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，亦可酌情給分。 (二)《詞典的故事》1.小時(shí)候，“我”渴望有一本詞典。小學(xué)畢業(yè)前，“我”到新華書(shū)店買詞典，但因?yàn)?ldquo;我‘沒(méi)有證明，營(yíng)業(yè)員不肯賣，“我”禁不住流淚。她同情“我”，考了“我”兩個(gè)成語(yǔ)，然后破例賣給“我”。 2.激動(dòng)(或“興奮”、“驚喜”) 傷心(或“絕望”) 3.參照示例簡(jiǎn)要分析下列句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。 (1)“好聽(tīng)”一詞突出反映了“我”進(jìn)入新華書(shū)店時(shí)的喜悅心情。 (2)一個(gè)“撞”字，形象地表現(xiàn)了“我”發(fā)現(xiàn)夢(mèng)寐以求的詞典的驚喜。 4. 參考示例：按規(guī)定是不能賣給他的，可這孩子這樣渴望買詞典，這么好學(xué)。孩子還蠻聰明的，考兩個(gè)成語(yǔ)居然都答對(duì)了。算了吧，還是賣給這孩子吧。說(shuō)不定這會(huì)改變孩子的命運(yùn)呢。規(guī)矩也不是死的。 5.參考示例：我們現(xiàn)在物質(zhì)生活豐富了，但許多學(xué)生沉湎于物質(zhì)的享受，不喜歡讀書(shū)，忽視了精神上的追求。我們應(yīng)該像作者一樣對(duì)知識(shí)有“好奇與珍重之感”，用精神食糧豐富自己。 6.根據(jù)文章內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。 (1)因?yàn)槲覜](méi)有證明，所以營(yíng)業(yè)員不肯把詞典賣給我。 (2)雖然我沒(méi)有證明，但營(yíng)業(yè)員最后還是破例把詞典賣給了我。 (3)營(yíng)業(yè)員不但沒(méi)有責(zé)怪我，還破例把詞典賣給了我。 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(十七) (一)《一百美元》1.“100美元”是本文的線索，它推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。 2.約翰發(fā)現(xiàn)“奶奶”的錢增多，產(chǎn)生疑惑;鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)出小鎮(zhèn)人幫助“奶奶”的原因。 3.樸實(shí)。 4.說(shuō)明了“奶奶”對(duì)人沒(méi)有絲毫防備之心。 5.鎮(zhèn)長(zhǎng)認(rèn)為，“奶奶”對(duì)別人的完全信任感動(dòng)了小鎮(zhèn)人，幫助小鎮(zhèn)人改善了社會(huì)風(fēng)氣，小鎮(zhèn)上原有的坑蒙拐騙現(xiàn)象消失了。 6.小鎮(zhèn)人或許怕“奶奶”拒絕接受幫助;或許怕傷及“奶奶”的自尊心;或許怕“奶奶”會(huì)因心存感激而活得更累。 (二)《打往天堂的電話》1. 本文敘述了一個(gè)到深圳打工的女孩去居民小區(qū)旁邊的報(bào)刊亭，借助一根電話線和一個(gè)根本就不存在的電話號(hào)碼給遠(yuǎn)在天堂的媽媽的打電話的故事，表達(dá)了女孩對(duì)親人及家鄉(xiāng)的思念之情，同時(shí)表現(xiàn)了報(bào)刊亭主人心地善良、樂(lè)于助人。(意合即可)2. 因?yàn)樾」媚镌谂腔勃q豫(或很糾結(jié))，她很想給親人打電話，可又不知道該打給誰(shuí);想打，可又不知道該怎么裝模作樣地打。(意合即可) 3. 雖然女孩的老家沒(méi)有通電話，她的媽媽也已經(jīng)去世了，但是，女孩看見(jiàn)同伴們給家里親人打電話非常羨慕，也想通過(guò)打電話的方式來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)、弟弟、爸爸，以及已經(jīng)去世的媽媽的想念之情，很想和其他人一樣和媽媽打電話，思念至深，讓她有模有樣(或裝模作樣地)給親人打電話。 4. (1)“等我湊足了1000塊，就寄回去給弟弟交學(xué)費(fèi)”;(2)“再給爸爸買化肥”(3)“媽，你的胃還經(jīng)常疼嗎?”，“媽媽你放心吧，我能夠照顧自己的”。 5.(1)女孩流淚的原因：女孩非常想念媽媽，想看見(jiàn)媽媽，想和媽媽打電話，可是媽媽已經(jīng)不在了，所以她哭了。(2)文叔流淚的原因：文叔被小姑娘感動(dòng)了，覺(jué)得女孩很可憐很懂事。 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(十八) (一)《泥濘》1.從雷著筆是為了寫(xiě)初春雷后的泥濘，為后文寫(xiě)泥濘作鋪墊。 2.美麗：冰清玉潔或“無(wú)與倫比的壯麗或者是蒼涼”;丑陋：雪融化后呈現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村自然景象。 3.①泥濘帶來(lái)了質(zhì)樸自然的鄉(xiāng)村信息;②泥濘誕生了跋涉者，它給忍辱負(fù)重者以光明和力量，給苦難者以和平和勇氣;③一個(gè)民族經(jīng)過(guò)泥濘的磨礪和鍛煉，它會(huì)使人的脊梁永遠(yuǎn)不彎，懂得祖國(guó)之于人的真正含義。 4.①在作者看來(lái)，遠(yuǎn)離了泥濘，就如無(wú)根的浮萍，雖然愜意，卻倍感失落;②泥濘雖然“骯臟”，即使跋涉艱難，卻顯得厚重;③泥濘讓我們記住了歷史和曾有過(guò)的苦難和屈辱。 5.開(kāi)放題，有自己的觀點(diǎn)，只要言之成理，能自圓其說(shuō)即可。 (二)《冬天的芭蕾》1.溫暖心靈;姿態(tài)優(yōu)美;光彩迷人。 2.冰燈雖然生命短暫，但它的美麗留在人們心里。 生命不能用長(zhǎng)短衡量?jī)r(jià)值，重要的是內(nèi)容。 3.采用比喻、排比的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了冰燈帶給人們的美感和震撼，表達(dá)了強(qiáng)烈的贊美之情。 4.內(nèi)容：冰燈的美麗令作者難忘，冰燈帶來(lái)的啟示引發(fā)了作者深深的思考。寫(xiě)法：首尾呼應(yīng)。 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(十九) (一)《數(shù)星星》1.數(shù)星星(或者：看星星、賞星星) 藏星星 2.①在妹妹眼里，月亮比星星大的多;星星害怕月亮跟“我們”害怕大人是一樣的。②月亮地位高，有威嚴(yán)。③夜空屬于月亮的，就像這個(gè)世界是屬于大人的一樣。 3.示例：有扮孔雀的，有吹喇叭，有拉著手跳舞的。(一句1分。運(yùn)用擬人、排比手法，寫(xiě)出花兒的情態(tài)，給滿分;其他酌情給分。) 4.不滿父母那種隨意約束孩子自由的行為和態(tài)度;同情孩子沒(méi)有自由的活動(dòng)空間;希望大人能理解孩子，還給孩子一個(gè)自由快樂(lè)的童年。(答對(duì)兩點(diǎn)即給滿分，其他回答酌情給分) 5.示例：月亮媽媽，我多么希望你放下威嚴(yán)的架子，多給我們溫暖的笑容，讓我們自由快樂(lè)地玩耍。(答案只要符合題目要求，合情合理，語(yǔ)言通順，就給滿分;其他酌情給分。) 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(二十) 略 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(二十一)

　　10 略 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(二十二) 略 七年級(jí)語(yǔ)文暑假作業(yè)(二十三) 略