試題分析：此題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力。根據(jù)題干的提示，找到答題區(qū)間最后一段。

　　考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　【答案】認(rèn)識(shí)內(nèi)容的多少并不是藝術(shù)價(jià)值的關(guān)鍵所在，而在于給人想象的空間和情感的慰藉，是對(duì)遭受異化痛苦的人們所進(jìn)行的精神關(guān)懷。古今中外凡是超越民族和地域從而具有永恒價(jià)值的藝術(shù)品，無不具有形而上的“終極關(guān)懷”。學(xué) 科網(wǎng)凡·高的名畫《星夜》給遭受異化痛苦的人們以精神關(guān)懷和情感的慰藉，表現(xiàn)了人類的掙扎與奮斗精神。具有永恒的藝術(shù)價(jià)值。

　　試題分析：答題時(shí)，先從文章中找到與這段話相符合的觀點(diǎn)，然后結(jié)合著這些觀點(diǎn)，根據(jù)自己對(duì)凡·高的名畫《星夜》的理解概括即可。

　　考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。能力層級(jí)為分析綜合C

　　【答案】“我”從未見過白鶴;根據(jù)書本上和商標(biāo)上的圖畫推測(cè)和想象的;這只白鷺耿介不屈的樣子跟鶴清高的形象相似;“我”以鶴來暗喻自己的清高、風(fēng)雅。

　　試題分析：此題考查對(duì)作品內(nèi)容和主題的分析能力，對(duì)作品形象的鑒賞能力。答題時(shí)，可根據(jù)文章的提示性語句結(jié)合作者的創(chuàng)作意圖角度，學(xué)科網(wǎng) 可得出，“我”以白鷺為“鶴”是為了暗示自己的清高風(fēng)雅。

　　考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

　　【答案】①體現(xiàn)了“我”的驚訝、失望、懊喪的心情。“我”在得知“鶴”竟然是白鷺時(shí)，自以為清高、風(fēng)雅的虛榮心也隨之消失，因此內(nèi)心失望、懊喪。②體現(xiàn)了“我”內(nèi)疚、后悔、自責(zé)的心情。白鷺因?yàn)槠綍r(shí)與“我”的親近而誤讀了獵人的兇殘;因“我”的驅(qū)趕而遭獵人殘殺，從而表現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚自責(zé)和后悔的心情。

　　試題分析：此題可聯(lián)系上下文的具體語句，根據(jù)提示性的詞句，來理解畫線語句體現(xiàn)的“我”的心情，結(jié)合著對(duì)上下文中能表達(dá)“我”的思想感情等作答。

　　考點(diǎn)：體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。

　　【答案】以“鶴”為標(biāo)題，能點(diǎn)明故事內(nèi)容、深化主題;在結(jié)構(gòu)上，“鶴”貫穿全文，起著線索作用，使故事情節(jié)起到出人意料的作用;激發(fā)讀者閱讀興趣。

　　試題分析：此類題一般要從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面分析作答，以鶴為標(biāo)題，自然能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

　　考點(diǎn)：分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　【答案】(1)幾十年前從書上了解到從玉門關(guān)到庫爾勒的這段長城跟玉門關(guān)以東的長城不一樣;(2)2013年，羅哲文先生在80歲高齡的時(shí)候穿越了學(xué)科網(wǎng)羅布泊去考察和尋訪漢長城;(3)探尋過程中遇到過很多危險(xiǎn);(4)考察和探尋長城60多年，去過100多次。

　　(5)長城是中國最早的對(duì)外開放的見證(6)長城就是為了保護(hù)絲綢之路的暢通.

　　試題分析：解答此題時(shí)，先從文本中找到羅哲文先生研究漢長城的過程和結(jié)論的語段，根據(jù)主持人和羅哲文的對(duì)話部分中提示性的語句加以概括即可。

　　考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C

　　【答案】(1)新建筑一定要中國式，要體現(xiàn)中國古建筑的優(yōu)秀傳統(tǒng)，同時(shí)也一定要?jiǎng)?chuàng)新。(2)必須認(rèn)真，首先要把基本技能、基本理論學(xué)好。(3)要重視技術(shù)的傳承，特別是工藝的傳承(4)要重視材料問題。

　　21.訪談呈現(xiàn)了一代大師羅哲文先生怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合全文逐層分析。(6分)

　　【答案】(1)中國古建筑學(xué)家、一代大師;(2)愛好做手工;從小就喜歡做手工、畫畫之類;(3)講信用、有責(zé)任感。牢記梁思成先生文物保護(hù)的囑托。(4)具有執(zhí)著的探尋精神。考查和探尋長城60多年，一百多次。(5)敢于面對(duì)困難和危險(xiǎn)，學(xué)科 用于付出。網(wǎng) 考查長城時(shí)，差點(diǎn)付出生命。(6)謙虛、談吐生動(dòng)不凡;見解獨(dú)到深刻。認(rèn)為建筑是凝固的音樂，是木石的史書。(7)注重培養(yǎng)新人和技術(shù)傳承。對(duì)年輕一代從事古建筑保護(hù)的人的建議。

　　試題分析：此題可著眼于全部文本，從主持人與羅哲文的對(duì)話中，結(jié)合著具體的內(nèi)容來概括羅哲文先生的形象特征。

　　考點(diǎn)：從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神。能力層級(jí)為探究F、分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。

　　【答案】①到底是什么原因呢?②種子發(fā)芽需要渡渡鳥的腸胃軟化;③ 如果是真的，則會(huì)被采納。

　　試題分析：此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理、判斷。

　　考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

　　【答案】①當(dāng)你走在平衡點(diǎn)之前時(shí)，以為會(huì)越走越高。③當(dāng)你站在平衡點(diǎn)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)達(dá)到了平衡。

　　試題分析：此題考查圖為轉(zhuǎn)換的能力。在感知圖文大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析推理。