【語(yǔ)文卷•2015屆湖南沙長(zhǎng)郡中學(xué)高三上學(xué)期第四次月考(201412)word版】E03.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　　A.考察中國(guó)國(guó)情可以預(yù)見(jiàn)，中國(guó)今后的民主法制建設(shè)不太可能全盤(pán)引進(jìn)兩方理念，而更可能采取立足民牛、務(wù)實(shí)漸進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)制度的進(jìn)步和升級(jí)。

　　B.近年來(lái)，聯(lián)合同糧農(nóng)組織、國(guó)際貨幣基金組織及一些研究機(jī)構(gòu)和專家不斷發(fā)出全球面臨糧食危機(jī)的警告：2014年全球饑民人數(shù)已高達(dá)10億之巨。

　　C.蘋(píng)果公司不僅為廣大用戶提供創(chuàng)新產(chǎn)品及相關(guān)解決方案，更重視用戶的應(yīng)用體驗(yàn)，憑借專業(yè)精深的技術(shù)幫助用戶加速采用以及有效使用蘋(píng)果系列產(chǎn)品。

　　D.在城市建設(shè)中，既要有超前意識(shí)，義要從保持城市個(gè)性、保護(hù)城市文化遺產(chǎn)的立場(chǎng)出發(fā)，秉持循環(huán)經(jīng)濟(jì)的理念和依法治理的要求，來(lái)建設(shè)和規(guī)劃。

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。

　　【答案解析】C 解析：A項(xiàng)，成分殘缺，“務(wù)實(shí)漸進(jìn)”后面應(yīng)加“的方式”;B項(xiàng)，“高達(dá)”與“之巨”重復(fù)，刪去“之巨”;D項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，“建設(shè)和規(guī)劃”應(yīng)改為“規(guī)劃與建設(shè)”。

　　【思路點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：先解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。再理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤。最后析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

　　【語(yǔ)文卷•2015屆湖南省瀏陽(yáng)一中、攸縣一中、醴陵一中三校高三聯(lián)考(201411)】E03.下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是：( )

　　A. 一般人常常忽略的生活小事，作者卻能夠慧眼獨(dú)具，將之信手拈來(lái)，尋找其敘述的價(jià)值，成為小說(shuō)的有機(jī)組成部分。

　　B.武力手段是不是解決南海問(wèn)題的唯一合理手段?大規(guī)模動(dòng)用武力是否會(huì)對(duì)國(guó)家安定大局造成不良影響?很多人對(duì)此持否定態(tài)度。

　　C.許多水果具有藥用功效，例如大家都很熟悉的檸檬中間就含有檸檬酸、檸檬多酚及維生素C等成分就都具有很強(qiáng)的抑制血小板聚集的作用。

　　D. 他的電影曾帶給中國(guó)人深刻的集體記憶，既有不一般的故事，也有深摯的人文關(guān)懷，更具有很強(qiáng)的時(shí)代性。

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。

　　【答案解析】D 解析：A項(xiàng)，偷換主語(yǔ)，“將之信手拈來(lái)”的“之”是指“一般人”還是“生活小事”?指代不明確。偷換主語(yǔ)，“成為”的主語(yǔ)不應(yīng)該是作者。;B項(xiàng)，表意不明，前面的問(wèn)題具有兩面性，后面的“對(duì)此”指什么，指代不明;C項(xiàng)，句式雜糅，含有后面加“的”，即改為“如檸檬中含有的檸檬酸、檸檬多酚……”。

　　【思路點(diǎn)撥】消除歧義三法：①更換或添加詞語(yǔ)消除歧義。語(yǔ)句表意不明的原因之一是遺漏或使用了容易產(chǎn)生歧義的詞語(yǔ),把容易產(chǎn)生表意不明的詞語(yǔ)換成意義單一的詞語(yǔ),表意不明即消除;②調(diào)整語(yǔ)序消除歧義。把句內(nèi)的詞語(yǔ)位置互動(dòng)一下，表意不明即可消除。③增設(shè)語(yǔ)境、改動(dòng)標(biāo)點(diǎn)消除歧義。

　　【語(yǔ)文卷•2015屆湖南省岳陽(yáng)一中高三上學(xué)期第三次月考(201411)】E04.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是( )

　　A.車(chē)輛如萬(wàn)一在高速公路上發(fā)生事故，交通部門(mén)要及時(shí)在規(guī)定位置設(shè)置警告標(biāo)志，以防止二次事故的發(fā)生。

　　B.縱觀世界各國(guó)的企業(yè)發(fā)展史，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一個(gè)企業(yè)能否獲得成功，往往不取決于它的規(guī)模和歷史，而取決于它的經(jīng)營(yíng)理念。

　　C.這次招聘，一半以上的應(yīng)聘者曾多年擔(dān)任外資企業(yè)的中高層管理崗位，有較豐富的管理經(jīng)驗(yàn)。

　　D.教育主管部門(mén)要求，各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生的生活用品以及床上用品都應(yīng)由學(xué)生自主選購(gòu)，不得統(tǒng)一配備。

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。

　　【答案解析】B 解析：A項(xiàng)，“如”“萬(wàn)一”語(yǔ)意重復(fù)，須刪去其一，且將“車(chē)輛”放在“如”或“萬(wàn)一”之后;C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“擔(dān)任……崗位”屬于搭配不當(dāng)，應(yīng)是“擔(dān)任……職務(wù)”;D“生活用品”“床上用品”概念交叉。

　　【思路點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：(1)解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤。(3)析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

　　【語(yǔ)文卷•2015屆湖北省重點(diǎn)高中高三上學(xué)期期中聯(lián)考(201411)】E04.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()

　　A.“記得綠羅裙，處處憐芳草”這兩句詩(shī)，何以具有不朽的藝術(shù)魅力?原因之一，是因?yàn)樗谧x者心中營(yíng)造了“甜美的憂郁”這種境界。

　　B.節(jié)日臨近，商家打折促銷(xiāo)，減價(jià)的標(biāo)牌隨處可見(jiàn)，三折、四折、甚至五折，平日里價(jià)格不菲的商品此時(shí)顯得格外誘人。

　　C.當(dāng)前，作為絡(luò)問(wèn)政新形式，政務(wù)微博不能僅僅做出姿態(tài)，更要俯下身子，貼近民生，關(guān)注群眾的基本需求，才能推動(dòng)政務(wù)工作的科學(xué)發(fā)展。

　　D.一年來(lái)，省部級(jí)高官頻頻落馬顯示了新一屆黨中央的反腐決心，但“打幾只老虎”僅僅是第一步，當(dāng)務(wù)之急的工作是建立一整套行之有效的反腐機(jī)制。

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。

　　【答案解析】C 解析：A項(xiàng)，句式雜糅，“原因之一”和“是因?yàn)?rdquo; 雜糅;B項(xiàng)，不合邏輯。“三折、四折、甚至五折”應(yīng)改為“五折、四折、甚至三折”;D 項(xiàng)，成分贅余，“當(dāng)務(wù)之急”的“務(wù)”與“工作”表意重復(fù)，應(yīng)刪除“的工作”。

　　【思路點(diǎn)撥】做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：(1)解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。(2)理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、充分殘缺等錯(cuò)誤。(3)析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

　　【語(yǔ)文卷•2015屆湖北省武漢華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)高三上學(xué)期期中考試(201411)】E04.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　　A. 武漢作家方方感嘆，當(dāng)下的知識(shí)分子正在逐漸墮落;不少知識(shí)分子都缺少勇于擔(dān)當(dāng)社會(huì)責(zé)任的精神，而無(wú)時(shí)無(wú)刻都在關(guān)注著個(gè)人的利益。

　　B. 澳大利亞、美國(guó)和加拿大是中國(guó)經(jīng)濟(jì)犯外逃最多的三個(gè)國(guó)家，澳大利亞聯(lián)邦警察局將與中國(guó)警方聯(lián)手查沒(méi)中國(guó)貪官在澳的非法資產(chǎn)，這是雙方史無(wú)前例的一次合作。

　　C. 他對(duì)最近出版的這本書(shū)評(píng)價(jià)很高，書(shū)中講述的是解放前一年的冬天發(fā)生在江城的一個(gè)凄美的愛(ài)情故事，他說(shuō)很少看到這樣深刻的情感悲劇。

　　D. 愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了相對(duì)論，改變了人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，是人類認(rèn)識(shí)自然過(guò)程中一次質(zhì)的飛躍，今天，它已成為原子能科學(xué)、宇宙航行等科學(xué)的理論基礎(chǔ)。

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。

　　【答案和解析】答案：B 解析：A“無(wú)時(shí)無(wú)刻都”應(yīng)為“無(wú)時(shí)刻不”，C“解放前一年的冬天”有歧義，D“愛(ài)因斯坦創(chuàng)立了相對(duì)論”應(yīng)為“愛(ài)因斯坦創(chuàng)立的相對(duì)論”。

　　【思路點(diǎn)撥】考生在解答此類題過(guò)程中可以采用以下幾種方法：①語(yǔ)感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)都可用此法;②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法;③類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫(xiě)句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確;④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等;⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)音標(biāo)志。

　　【語(yǔ)文卷•2015屆湖北省八校高三第一次聯(lián)考(201412)】E04.下列各項(xiàng)中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　　A.指出，維護(hù)臺(tái)海和平穩(wěn)定符合中美共同戰(zhàn)略利益。希望美方恪守一個(gè)中國(guó)政策和中美三個(gè)聯(lián)合公報(bào)，停止售臺(tái)武器，以實(shí)際行動(dòng)支持兩岸關(guān)系和平發(fā)展。

　　B.作為國(guó)家水資源配置整合的重大水利工程，南水北調(diào)中線工程是一項(xiàng)“南北雙贏”的偉大工程。對(duì)于湖北而言，這既是一次奉獻(xiàn)，也是一次發(fā)展的機(jī)遇。[]

　　C.專家指出，最新數(shù)據(jù)顯示，我省肺癌發(fā)病率達(dá)千分之一，約為全國(guó)平均值的2倍。肺癌已成湖北人所患癌癥中的“頭號(hào)殺手”，男女患者死亡均最高。

　　D.開(kāi)創(chuàng)“貞觀之治”盛世局面的明君唐太宗胸懷寬闊，有海納百川的容人之量，就是和自己意見(jiàn)不一樣的大臣，也能坦誠(chéng)相對(duì)，信任并重用。[Z#X#X#K]

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。

　　【答案解析】B 解析：A項(xiàng)，“聯(lián)合公報(bào)”后加“的原則”;C項(xiàng)，應(yīng)該是“男女患者死亡率均最高”;D項(xiàng)，“和”后加“跟”。

　　【思路點(diǎn)撥】此類題做題思路通常是：檢查句子的主干，是否缺成分→→推敲詞語(yǔ)運(yùn)用，是否搭配→→心里默讀，看是否有不同的句式混用→→綜合思考，是否符合邏輯思維，特別注意以下幾種情況：①介詞“關(guān)于”“對(duì)于”“對(duì)”等開(kāi)頭的句子，注意主語(yǔ)的殘缺。②類似于“A”是“B”的句子，注意“A”“B”的協(xié)調(diào)，也可能是句式雜糅。③動(dòng)詞后有很長(zhǎng)的修飾詞語(yǔ)，注意是否賓語(yǔ)殘缺。④用“和”“或”以及頓號(hào)連接的并列成分，注意歧義及內(nèi)在邏輯順序是否失當(dāng)以及意義的從屬關(guān)系。⑤前半句使用了“能否”“可否”等雙面詞語(yǔ)，注意后半句是否與前半句協(xié)調(diào)。⑥反問(wèn)句及疑問(wèn)句注意是否表意相反。

　　【語(yǔ)文卷•2015屆浙江省慈溪市高三上學(xué)期期中考試(201411)】E04.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

　　A.藝術(shù)欣賞中的審美體驗(yàn)往往只可意會(huì)不可言傳，一經(jīng)點(diǎn)破，那含蓄蘊(yùn)藉的美感常常會(huì)遭到破壞的危險(xiǎn)。

　　B.濱海新區(qū)幾大高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)群已初具規(guī)模，但具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的科技企業(yè)大部分競(jìng)爭(zhēng)力不夠強(qiáng)大，需要政府積極引導(dǎo)和大力扶持。

　　C.由于歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)，全球光伏企業(yè)不同程度地受到了影響，出現(xiàn)資金鏈斷裂，運(yùn)營(yíng)困難，貿(mào)易保護(hù)主義也隨之抬頭。

　　D.“新生代民工”自從被列入政府重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象之后，各級(jí)政府積極行動(dòng)，將關(guān)心新生代民工成長(zhǎng)作為新一年度工作重點(diǎn)。

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。

　　【答案解析】 B 解析： A 句式雜糅，應(yīng)為“有……危險(xiǎn)”或“會(huì)遭到破壞”。;C項(xiàng)成分殘缺，“困難”后加上“的狀況”;D項(xiàng)主語(yǔ)中途易轍，應(yīng)把“自從”調(diào)到“新生代民工”前面，讓句中的“各級(jí)政府”作主語(yǔ)

　　【思路點(diǎn)撥】解答此類題過(guò)程中可以采用以下幾種方法：①語(yǔ)感檢查法。辨析病句，可以依靠預(yù)估，一般說(shuō)來(lái)，按習(xí)慣的說(shuō)法覺(jué)得別扭的地方，常常是有語(yǔ)病的地方，病句類型中的搭配不當(dāng)。語(yǔ)序不當(dāng)、語(yǔ)意重復(fù)都可用此法;②主干枝葉法，按照先找句子主干，再看句子枝葉的步驟來(lái)確定病句，搭配不當(dāng)、成分殘缺都可用此法;③類比檢查法，就是仿造一個(gè)結(jié)構(gòu)類似的句子同原句作比較，如果仿寫(xiě)句子有問(wèn)題則說(shuō)明原句不正確;④邏輯分析法，就是從事理上分析句子，看概念的使用、判斷、推理是否得當(dāng)，語(yǔ)句的前后順序、句間關(guān)系是否合適，前后語(yǔ)句是否呼應(yīng)等;⑤尋找標(biāo)志法，就是抓住病句中一些明顯得語(yǔ)病標(biāo)志。

　　【語(yǔ)文卷•2015屆河南省開(kāi)封高中等中原名校高三上學(xué)期期中聯(lián)考(201411)】E014.下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()

　　A.上海文藝出版社出版的《生存》作者是一位蟄居海外二十多年的加拿大籍華裔女作家之手。

　　B.國(guó)家將在“十二五”期間推進(jìn)供養(yǎng)型、養(yǎng)護(hù)型、醫(yī)護(hù)型養(yǎng)老，實(shí)現(xiàn)每千名老年人擁有30張養(yǎng)老床位。

　　C.能否使課堂教學(xué)回歸教育的本真，是課堂教學(xué)效率能否得到提高的關(guān)鍵，也是引導(dǎo)學(xué)生成為有詩(shī)意追求的人的關(guān)鍵。

　　D.如果心中淡了人民這個(gè)情懷，干事少了群眾這把尺子，不能做到“己之溫，思人之寒;己之安，思人之艱”，我們就會(huì)被人民唾棄。

　　【知識(shí)點(diǎn)】本題考查考生辨析并修改病句的能力，能力層次為E級(jí)(表達(dá)應(yīng)用)。

　　【答案解析】D 解析：A項(xiàng)，句式雜糅，應(yīng)該去掉句末的“之手”或者改為“《生存》是出自一位......作家之手”B項(xiàng)，成分殘缺，“實(shí)現(xiàn)”缺少賓語(yǔ)。C項(xiàng)，兩面對(duì)一面，應(yīng)在“引導(dǎo)”前加上“能否。”

　　【思路點(diǎn)撥】完成該類題，需做好以下三步：①找出主干。先找出句子的主、謂、賓，看是否殘缺，是否搭配得當(dāng)。如果句子主干沒(méi)問(wèn)題，就應(yīng)當(dāng)檢查修飾語(yǔ)(定、狀、補(bǔ))是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f(shuō)明中心語(yǔ)。②體會(huì)語(yǔ)意。如果結(jié)構(gòu)沒(méi)問(wèn)題，可體味句子的意思，情趣和表達(dá)習(xí)慣，看邏輯方面是否有問(wèn)題，否定是不是太多，指代是否明確，是否有歧義，用詞是否妥貼，是否重復(fù)，詞序是否正確，修辭得當(dāng)與否等。③看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是否用得恰當(dāng)。