了解病句的幾種常見類型，特別是《考試說明》中指出的6種類型，把握了一定的辨析病句的方法，還要熟悉改病句的常規(guī)方法。修改病句的目的是為了使句子表達(dá)準(zhǔn)確，語句明白無誤。此時(shí)應(yīng)該遵循幾條原則。

　　l、保留原意

　　修改病句時(shí)，必須保留原意，不可改走樣。

　　一走進(jìn)西湖公園，就看到公園里彩旗飄揚(yáng)，歌聲嘹亮。

　　這個(gè)句子犯的是搭配不當(dāng)?shù)拿。?ldquo;彩旗飄揚(yáng)”可以看到，“歌聲隙亮”卻看不到。修改這個(gè)病句時(shí)，不能因?yàn)榇钆洳划?dāng)就把“歌聲嘹亮”刪去，因?yàn)檎麄€(gè)句子是要從兩個(gè)方面來表現(xiàn)公園的熱鬧非凡的，刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了。這個(gè)句子可以改成“一走進(jìn)西湖公園，就看到彩旗飄揚(yáng)，聽到歌聲嘹亮”。

　　2、語法角度

　　從語法角度入手，抓住句子主干。無論是單句、復(fù)句，抓住了句子主干，也就抓住了句子的基本意思，在改病句時(shí)有利于保留原意。抓住主干時(shí)要注意辨認(rèn)主干是否有毛病，如是否有成分殘缺，主謂、動(dòng)賓搭配不當(dāng)?shù)让。扔枰愿恼?/p>

　　糧庫主任的失職，使40噸小麥霉?fàn)€變質(zhì)。 上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為了嚴(yán)肅法紀(jì)，決定給他行政記過處分，并賠償部分經(jīng)濟(jì)損失。

　　這個(gè)句子的主干是“上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)……決定……并賠償……”顯然有悖整個(gè)句子的意思，“賠償”的人應(yīng)該是失職的糧庫主任，而不是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。應(yīng)在“賠償”前面加上“責(zé)令他”。

　　3、詞法角度

　　從詞法角度入手，看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當(dāng)，句子的實(shí)詞、虛詞的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

　　語文課下課后，黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文。

　　這個(gè)句子中數(shù)詞運(yùn)用不當(dāng)，應(yīng)把“二”改成“兩”。如不說“二張桌子”“二盞燈”，而說“兩張桌子”“兩盞燈”。

　　4、邏輯事理

　　從邏輯事理入手。中學(xué)課文雖沒有章節(jié)專門介紹邏輯知識(shí)，但在修改病句時(shí)卻常需要一定的邏輯知識(shí)。平時(shí)應(yīng)注意掌握一些基本的邏輯知識(shí)。有些句子在邏輯上出現(xiàn)毛病，修改時(shí)就要從邏輯角度加以考慮。

　　汽車在蜿蜒的山道上急馳，如離弦之箭一般。

　　“離弦之箭”是筆直向前的，而“蜿蜒”是曲曲折折的，句子中的比喻不合事理，不合邏輯。應(yīng)改為“汽車在高速公路上急馳，如離弦之箭一般。”

　　綜上所述，修改病句可以概括為五字訣：

　　增(成分殘缺的)

　　刪(多余的)

　　換(用詞不妥當(dāng)?shù)?

　　簡(修改應(yīng)簡要)

　　調(diào)(不搭配、不照應(yīng)的)

　　修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)注意，能調(diào)整語序就不增刪，能改一處解決了的，決不改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡要、高效。

　　總之，高考試卷中的病句辨析題有一定的難度，“病因”不是很容易看得出來。我們做此類題，除了熟練運(yùn)用相關(guān)的語法知識(shí)、邏輯知識(shí)外，一定要“惕然為戒，視為止，行為遲”，仔細(xì)地琢磨句子，細(xì)察猜析，切莫輕易相信平時(shí)的“語感”，要克服粗枝大葉套用程式的弊端。