小學(xué)語文中修改病句的練習(xí)：

　　修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

　　(1)成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰受到了深刻的教育呢?沒說出來。這個句子應(yīng)該補(bǔ)上我或同學(xué)們一類詞語。

　　(2)搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

　　如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，蘇州是季節(jié)，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

　　(3)前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

　　如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是基本上做完(還有少量沒做)，要么是全部做完(一點(diǎn)兒都沒有剩下)。又說是基本上，又說是全部顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

　　(4)重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。如：我一定要改正不好的缺點(diǎn)。缺點(diǎn)當(dāng)然是不好的，把不好的刪去句子就簡潔了。

　　(5)分類不當(dāng)。如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因?yàn)樗似咸?、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把水果刪去。

　　(6)詞序混亂。即句子里的詞語排列的先后不合適。

　　如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為他一次又一次完成了艱巨任務(wù)。

　　(7)用詞不當(dāng)。如：王老師講完故事，教室里響起激烈的掌聲。形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

　　(8)錯用關(guān)聯(lián)詞。

　　(9)用錯了字。

　　練一練 ：
(一)修改下列病句

　　1、貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

　　2、我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達(dá)縣城了。

　　3、我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

　　4、這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

　　5、老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

　　6、六一節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

　　7、語文對我特別感興趣。

　　8、山村里，滿山遍野到處都是果樹。

　　9、我們?nèi)熒托ｉL都參加了拔河比賽

　　10、燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。

　　11、他在外語學(xué)院工作，會說三、四國英語。

　　12、他經(jīng)?；貞涍^去的往事。

　　13、菜 攤 上 擺 滿 了 黃 瓜 、 西 瓜 、 茄 子 、 扁 豆 等 蔬 菜。

　　14、造紙是我國古代的四大發(fā)明。

　　15、《林?！愤@篇課文的作者是老舍先生寫的。

　　16、他穿了灰色上衣一頂藍(lán)帽子。

　　17、我們閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。

　　(二)用修改符號在原句上修改病句

　　1.每個小學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)饋。

　　2.我國人口是世界上最多的國家。

　　3.“六一”聯(lián)歡會上，我們班表演了文娛節(jié)目和大合唱。

　　4.我們要不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)效率。

　　5.近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

　　6.經(jīng)過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

　　7.他的一雙手幾乎完全凍僵了。

　　8.黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠(yuǎn)活在我們心中。

　　9.我們在學(xué)習(xí)上應(yīng)當(dāng)有不怕困苦的精神。

　　(三)修改下面一段話

　　1、(2個別字，1個用錯標(biāo)點(diǎn)，2個病句，2個用錯的標(biāo)點(diǎn))

　　為什么瓜秧開了花不結(jié)瓜，以為雷達(dá)兵在生產(chǎn)隊當(dāng)過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結(jié)不了瓜。經(jīng)他一說，才明白了。

　　2、包括標(biāo)點(diǎn)、錯別字、語病等8處

　　一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優(yōu)秀夏令營活動，內(nèi)容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學(xué)到了不少知識，這樣的生活多么意義啊!”