正確解答辨析病句題，除了掌握《考試大綱》規(guī)定的六種常見(jiàn)語(yǔ)病類(lèi)型外，還要學(xué)會(huì)依據(jù)一些形式上的“標(biāo)志”去辨析病句，以加快解題的速度，提高解題的準(zhǔn)確率。

　　一看并列短語(yǔ)

　　句子中的并列短語(yǔ)容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)和不合邏輯。

　　1、搭配不當(dāng)。如：有關(guān)部門(mén)對(duì)極少數(shù)不尊重環(huán)衛(wèi)工人勞動(dòng)、無(wú)理取鬧、甚至毆打侮辱環(huán)衛(wèi)工人的事件，及時(shí)進(jìn)行了批評(píng)教育和嚴(yán)肅處理。(“事件”不能與“批評(píng)教育”搭配)

　　2、語(yǔ)序不當(dāng)。如：公民對(duì)父母、子女、配偶有扶養(yǎng)、贍養(yǎng)、撫養(yǎng)的義務(wù)。(并列短語(yǔ)“贍養(yǎng)、撫養(yǎng)”的語(yǔ)序應(yīng)調(diào)整為“贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)”)

　　3、不合邏輯。如：最近一段時(shí)間，各種傳媒、報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)大量報(bào)道了美國(guó)在阿富汗進(jìn)行的反對(duì)恐怖主義的戰(zhàn)爭(zhēng)。(這是一種比較典型的例子，“各種傳媒”和“報(bào)紙、電視、 廣播、互聯(lián)網(wǎng)”是包含關(guān)系，不能并列。)

　　二看關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

　　關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有以下幾種：

　　1、搭配不當(dāng)。如：在經(jīng)貿(mào)方面，不管中美經(jīng)貿(mào)關(guān)系將因中國(guó)入世而變得更加密切，但同時(shí)也應(yīng)看到，中美之間的貿(mào)易摩擦和糾紛不但不會(huì)減少，很可能還會(huì)增多。 (句中的“不管”與“但”不搭配)

　　2、位置不當(dāng)。如：近些年來(lái)，國(guó)外教育機(jī)構(gòu)不僅在尋求與我國(guó)包括民辦高校在內(nèi)的各類(lèi)學(xué)合作，而且許多人也開(kāi)始將注意力投向民辦教育(當(dāng)復(fù)句中的兩個(gè)分句，陳述的對(duì)象不一樣時(shí)，前面的關(guān)聯(lián)詞要放在陳述對(duì)象的前面，不能放在后面)

　　3、不合邏輯。如：只要經(jīng)常復(fù)習(xí)，就能取得好成績(jī)。(充分條件誤為必要條件)

　　4、誤用。如：一個(gè)球的輸贏不僅僅是關(guān)系到個(gè)人的面子，而是關(guān)系到祖國(guó)的榮譽(yù)。(“而是”應(yīng)該改為“而且”)

　　5、濫用。如：歐陽(yáng)修的《醉翁亭記》、蘇軾的《石鐘山記、劉基的《賣(mài)柑者言》等作品，都具有積極的思想傾向，因而文筆清晰，耐人尋味。(“具有積極的思想傾向”與“文筆清晰，耐人尋味”之間不存在因果關(guān)系，應(yīng)刪去“因而”)

　　三看數(shù)量短語(yǔ)

　　在數(shù)量短語(yǔ)上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有產(chǎn)生歧義、位置不當(dāng)、倍數(shù)用錯(cuò)等。

　　1、產(chǎn)生歧義。如：幾個(gè)辦公室的老師都在籃球場(chǎng)上打籃球。(幾個(gè)辦公室，還是幾個(gè)老師，表意不明)

　　2、位置不當(dāng)。如：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國(guó)家隊(duì)的籃球女教練。(多項(xiàng)定語(yǔ)的排列，數(shù)量短語(yǔ)應(yīng)放在表領(lǐng)屬的詞語(yǔ)之后)

　　3、倍數(shù)用錯(cuò)。如：我世界稀有雉類(lèi)，和大熊貓一樣獲得中國(guó)國(guó)寶稱(chēng)譽(yù)的四川山鷓鴣近年成倍減少，目前僅有兩千多只，因此籌建山鷓鴣保護(hù)區(qū)已迫在眉睫。(“成倍減少”不合邏輯，在表示數(shù)字增減時(shí)，不能用“成倍”來(lái)說(shuō)“減少”。)

　　四看否定詞

　　在考題中，否定句和帶有否定意義的詞語(yǔ)出現(xiàn)的頻率也是相當(dāng)高的，必須引起重視。否定句主要應(yīng)該關(guān)注雙重否定句和疑問(wèn)句中嵌套否定形式的句子，帶有否定意義的詞語(yǔ)主要有“以防”“防止”“勸阻”“阻止”“避免”“忘記”等。這些句子和詞語(yǔ)經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤是把要表達(dá)的意思說(shuō)反，且具有很強(qiáng)的迷惑性，易造成誤判。

　　句子中出現(xiàn)否定詞，可能造成的語(yǔ)病有以下幾種：

　　1、多重否定造成表意相反。如：我們并不完全否認(rèn)這部書(shū)沒(méi)有透露出希望，而是說(shuō)這希望是非常渺茫的。(三重否定 ，把意思表達(dá)反了。)

　　2、否定詞和反問(wèn)句連用造成表意相反。如：漢語(yǔ)言學(xué)者難道不能不做到，無(wú)論這世界多么讓人沮喪，既不悲觀自棄，也不急功近利，持守住自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域么?(“難道不能不做到”多重否定用錯(cuò)，意思說(shuō)反了。)

　　3、否定詞和帶有否定意義的詞語(yǔ)連用造成表意相反。如：許多有識(shí)之士認(rèn)為，防止文化不受污染已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展必須重視的問(wèn)題。(濫用否定，表意相反，應(yīng)把“不”去掉。)

　　五看兩面詞

　　兩面詞指的是句中出現(xiàn)的諸如“能否”“是否”“成敗”“好壞”之類(lèi)的詞語(yǔ)，在兩面詞上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是前后不照應(yīng)。如：

　　1、我們能不能培養(yǎng)出人才，是關(guān)系到我們國(guó)家前途命運(yùn)的大事，也是教育的根本任務(wù)。(此句后面是“根本任務(wù)”，故前面只能是肯定，不能是“不能”)

　　2、越來(lái)越多的農(nóng)村干部認(rèn)識(shí)到，交通是否方便，是招商引資的一個(gè)重要條件。(“交通是否方便”說(shuō)的是兩種情況，而后面“是招商引資的一個(gè)重要條件”只談了一個(gè)方面。)

放大眼睛看仔細(xì)咯!

　　六看被動(dòng)詞

　　句中出現(xiàn)被動(dòng)詞可能會(huì)造成的語(yǔ)病有三種：

　　1、被動(dòng)詞與由被動(dòng)意義的詞語(yǔ)重復(fù)。如：這位熱愛(ài)農(nóng)村、有激情、有闖勁的退伍軍人，被村民當(dāng)選一村之長(zhǎng)。(句中“當(dāng)選”即被選上之義，再用“被”就造成語(yǔ)意重復(fù))

　　2、主動(dòng)與被動(dòng)顛倒。如：劇團(tuán)下鄉(xiāng)下廠演出，到處被觀眾熱烈歡迎。(該句應(yīng)為主動(dòng)句，誤為被動(dòng)句)

　　3、結(jié)構(gòu)混亂。如：這首交響曲是作者在列寧格列被法西斯圍困，并叫囂要占領(lǐng)這座城市的時(shí)候趕寫(xiě)的。 (去掉“被”，改為“在法西斯圍困列寧格列”，結(jié)構(gòu)就清晰了)

　　七看介詞或介詞賓語(yǔ)

　　在介詞上容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有以下幾種：

　　1、缺主語(yǔ)。如：由于《古文觀止》具有特色，自問(wèn)世以后近三百年來(lái)，廣為傳布，經(jīng)久不衰，至今仍不失為一本好書(shū)。(該句濫用詞語(yǔ)“由于”導(dǎo)致全句缺少主語(yǔ))

　　2、主客顛倒。如：克隆技術(shù)，非典和禽流感這類(lèi)概念對(duì)尚屬幼稚的小朋友是陌生的。(句子的陳述主體應(yīng)是“尚屬幼稚的小朋友”，而不是“克隆技術(shù)、非典和禽流感這類(lèi)概念”)

　　3、語(yǔ)序不當(dāng)。如：新來(lái)的劉老師背著書(shū)包，從清早走宿舍，跑飯?zhí)?，一直干到很晚才休息?介詞賓語(yǔ)“從清早”是修飾“干”的應(yīng)置于“一直”之前)

　　4、搭配不當(dāng)。如：我們要下大決心，花大氣力，把我國(guó)的教育事業(yè)達(dá)到世界先進(jìn)水平。(“把……事業(yè)”是介詞賓語(yǔ)，用它與謂語(yǔ)“達(dá)到”相配，不恰當(dāng)，不能構(gòu)成“把……達(dá)到……”的說(shuō)法)

　　5、句式糅雜。如：對(duì)高考材料作文應(yīng)該如何開(kāi)頭這個(gè)問(wèn)題上，兩位作者的看法很不一致。(該句有兩種結(jié)構(gòu)形式，其一是“對(duì)……問(wèn)題”，其二是“在……上”)

　　6、表意不明。如：大家對(duì)護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料的問(wèn)題，普遍感到非常氣憤。(大家“普遍感到非常氣憤”的可以是“護(hù)林員揭發(fā)林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料”，也可以是“林業(yè)局帶頭偷運(yùn)木料”，表意不明)

　　八看代詞

　　使用代詞的目的是使行文簡(jiǎn)潔。但如果使用不當(dāng)，則會(huì)指代不明，使文意模糊。在病句題中，代詞使用的考查也較常見(jiàn)，所以一旦句中出現(xiàn)了代詞，就要認(rèn)真分析，弄清它所指代的對(duì)象。

　　使用代詞容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要是指代不明造成歧義。如：

　　1、今天下午，張董事長(zhǎng)、王總經(jīng)理和其他公司領(lǐng)導(dǎo)一起參加了市里舉辦的開(kāi)發(fā)區(qū)招商引資項(xiàng)目洽談會(huì)。(“其他”可以限制“公司”，也可以限制“領(lǐng)導(dǎo)”，造成歧義。)

　　2、搜集史料不容易，鑒定、整理和運(yùn)用史料更不容易。中國(guó)過(guò)去的大部分史學(xué)家，主要的功力用在這方面。(“這”指“搜集史料”，還是“鑒定、整理和運(yùn)用史料”呢?)

　　九看助詞

　　常見(jiàn)的助詞是“的”“了”等，使用助詞容易出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有以下幾種：

　　1、不合邏輯。如：該店青年服務(wù)員正努力保持和發(fā)揚(yáng)了傳統(tǒng)特色。(句中“正”

　　表示正在出現(xiàn)，助詞“了”表示已經(jīng)出現(xiàn)，前后矛盾)

　　2、濫用助詞。如：我國(guó)向太平洋預(yù)定海域發(fā)射的首枚運(yùn)載火箭圓滿(mǎn)成功。(濫用助詞“的”，致使句子主謂搭配不當(dāng))

　　十看句子主干

　　即通過(guò)壓縮句子主干，發(fā)現(xiàn)句子中存在的語(yǔ)病。句子主干上出現(xiàn)的語(yǔ)病主要有以下幾種：

　　1、成分殘缺。如：在萬(wàn)里長(zhǎng)城的各個(gè)游覽點(diǎn)上，每天吸引著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的旅游者。(壓縮句子主干“吸引旅游者”，不難發(fā)現(xiàn)該句缺主語(yǔ)，什么“吸引”了“旅游者”呢?)

　　2、搭配不當(dāng)。如：我國(guó)每年因基本建設(shè)質(zhì)量問(wèn)題出現(xiàn)大量損失。(壓縮句子主干“我國(guó)出現(xiàn)損失”，就可以發(fā)現(xiàn)動(dòng)賓搭配不當(dāng))

　　以上幾點(diǎn)并不能解決所有病句的辨識(shí)問(wèn)題，只能判斷病句中的一部分，但是這些類(lèi)型在重要考試或平時(shí)的訓(xùn)練中出現(xiàn)的頻率相對(duì)較高，希望能有助考生提高辨識(shí)病句的準(zhǔn)確率。