《挫折面前也從容》教學(xué)設(shè)計

　　2.能力目標

　　(1)初步培養(yǎng)用辯證的方法分析挫折的能力。

　　(2)運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀目標

　　(1)面對挫折采取積極向上的人生態(tài)度。

　　(2)尋找有效的戰(zhàn)勝挫折的方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進取的優(yōu)良品質(zhì)。

　　【教學(xué)重點】

　　尋找應(yīng)對挫折的方法。

　　【教學(xué)難點】

　　挫折的兩重性。

　　【教學(xué)方法】

　　即興表演、創(chuàng)設(shè)情境、探究法、歸納法、談話法、辯論賽等。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　【導(dǎo)入新課】

　　方法一：(復(fù)習(xí)導(dǎo)入本框題教學(xué))

　　復(fù)習(xí)提問：面對挫折的不同態(tài)度，會有什么不同的結(jié)果?

　　學(xué)生回答，教師歸納：面對困難和挫折，不同的人會有三種不同的態(tài)度，由此也會產(chǎn)生不同的結(jié)果。

　　第一種是膽怯、懦弱的人。他們一遇到挫折和困難，就放棄目標，放棄努力。其結(jié)果必然是一事無成。

　　第二種是意志不堅定的人或者容易滿足的人。他們不能堅持到底，這樣的人也享受不到成功的喜悅。

　　第三種是意志堅強、有堅定信念的人。他們勇敢地面對挫折，敢于向困難挑戰(zhàn)，不達目的不罷休，從而最終能獲得成功，實現(xiàn)人生的價值，享受人生的樂趣。

　　過渡語：同學(xué)們，你們知道當我們面對困難和挫折的時候該如何選擇了嗎?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師：對，面對困難和挫折，我們應(yīng)該選擇堅強，從容面對。這就是我們即將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

　　方法二：(備選)

　　播放音頻：真心英雄

　　教師：同學(xué)們，首先讓我們隨著音樂的節(jié)拍欣賞歌曲，一邊欣賞一邊思考：這首歌告訴我們什么道理?

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：世間的花，有開放的時候，就有凋謝的時候;世上的路，有筆直的地段，也有曲折的地方;人生有風(fēng)和日麗的日子;也有陰雨連綿的歲月。一個人隨時隨地都可能遇到意想不到的困難和挫折。事事幸運，從來沒有遇到過挫折的人是不存在的。正所謂：“自然界沒有不凋謝的花，人世間沒有不曲折的路。”那么，我們應(yīng)該怎樣來認識挫折，面對挫折呢?今天讓我們共同學(xué)習(xí)第五課第二框題《挫折面前也從容》。

　　【新課教學(xué)】

　　挫折面前也從容(板書)

　　活動一：讀一讀，談一談

　　播放動畫：小丹的故事

　　教師提問：請同學(xué)們談一談，小丹面對挫折的態(tài)度，給我們什么啟示?

　　學(xué)生回答，教師歸納：這正應(yīng)了我國古代的一個成語“艱難困苦，玉汝于成”。意思是說在艱難困苦中能夠知難而進，迎難而上，最終就能獲得成功。

　　一、“艱難困苦，玉汝于成”(板書)

　　活動二：我來說一說，眾人話挫折

　　教師：有人說挫折是財富，有人說挫折是知識，有人說挫折是苦難。那么，在你心中挫折是什么呢?(用一句話，一個詞，或圖文并用的形式來表達。)

　　過渡語：如果將幸福、歡樂比做太陽，那不幸、失敗、挫折就可以比做月亮。人不能企求永遠只在陽光下生活，在生活中沒有失敗和挫折是不現(xiàn)實的，也是不可能的。心理學(xué)家使用“挫折”一詞來指人們不能達到某種目標的情形。簡而言之，你希望得到某種東西而結(jié)果沒有得到，這就叫挫折。人的一生中會碰到或大或小的挫折，那挫折對人生來說是利還是弊呢?

　　活動三：大家辯一辯

　　正方：挫折是壞事

　　反方：挫折是好事

　　教師：首先我們各請一位代表作觀點闡述。

　　學(xué)生1：我方觀點是挫折有利無弊，挫折可以磨礪堅強意志，有助于我們成功。

　　學(xué)生2：我方不支持，挫折帶給我們很多不安，不利于我們身心健康成長，所以我方認為挫折對于我們有弊無利。

　　……

　　出示材料：挫折是壞事：

　　張三：期中考試成績退步5名，從此一蹶不振。

　　李四：是奶奶一手帶大的，她對奶奶的感情特別深，奶奶的去世讓她無法接受，她不上學(xué)，不出家門。

　　王六：競選班長失敗，從此自暴自棄經(jīng)常違反紀律。

　　挫折是好事：

　　播放動畫：貝多芬與《命運交響曲》

　　播放動畫：林肯的挫折

　　教師歸納：同學(xué)們唇槍舌劍，旁征博引，有很多值得我們好好思考的地方。但站在客觀角度分析，挫折是利弊均有的。挫折是一把雙刃劍，它一方面使人們前進的步伐受到阻礙，從而產(chǎn)生憂愁、焦慮、不安、恐懼等消極心理;另一方面又有利于人們磨礪意志、增長才干智慧。在堅強的人面前，艱難的環(huán)境可以使他們抖擻精神，發(fā)奮努力，最終困難被克服了，就會有出色的成就。這就是所謂的“艱難困苦，玉汝于成”。

　　名言賞析：

　　世界上的事情永遠不是絕對的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是一個萬丈深淵。

　　——(法)巴爾扎克

　　人生不幸猶如一把刀，它可以為我所用，也可以使我們割傷，這要看究竟我們是抓著刀刃呢，還是握住了刀柄。

　　——(美)羅威爾

　　1.挫折是把雙刃劍

　　挫折的雙重性

　　挫折的消極影響：它給人以身體和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。

　　挫折的積極影響：它使人經(jīng)受考驗，得到鍛煉，積累經(jīng)驗教訓(xùn)，重新鼓起勇氣再接再厲，變困難為順利，變挫折為成功。

　　教師提問：造成挫折不同影響的原因是什么?

　　學(xué)生回答，教師歸納：對，造成挫折不同影響的原因就在于人們對待挫折的態(tài)度不同，不同的態(tài)度會導(dǎo)致不同的結(jié)果。

　　面對挫折的不同態(tài)度

　　消極態(tài)度(向挫折屈服)：因挫折而陷入焦慮、悲觀失望的情緒中不能自拔，甚至自暴自棄。

　　積極態(tài)度(勇敢戰(zhàn)勝挫折)：面對挫折冷靜思考，分析原因，尋找解決辦法，不屈不撓，走出困境成為強者。

　　我們要積極對待挫折，在挫折中奮起!

　　2.挫折孕育成功

　　教師提問：為什么說挫折孕育著成功?(挫折有什么積極作用)

　　教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納：

　　(1)挫折能夠增長人的聰明才智

　　它促使人去認真總結(jié)教訓(xùn)，探究發(fā)生困難、導(dǎo)致失敗的原因，尋求擺脫困境、走向成功的途徑。是人體內(nèi)部的“引發(fā)劑”。

　　挫折之后的思考、總結(jié)、探索、創(chuàng)造的過程，就成為人們提高認識、增長才智的過程。

　　挫折還能使人真正懂得人生的意義而更加高尚起來。

　　(2)挫折可以激發(fā)進取精神

　　如果你問一個善于溜冰的人如何學(xué)得成功時，他會告訴你：“跌倒了，爬起來，便會成功。”

　　——(英)牛頓

　　我們無所畏懼，唯一畏懼的就是畏懼本身。

　　——(美)羅斯福

　　如果你拒絕了失敗，實際上你也就拒絕了成功。

　　艱難困苦，玉汝于成。

　　(3)挫折還能磨礪人的意志

　　“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。”

　　總之，挫折是生活的大課堂，對造就人有著特殊的作用。

　　雖然挫折在人生道路上難以避免，但不是任何挫折都不可預(yù)測、不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。我們的態(tài)度應(yīng)該是盡量避免挫折，爭取挫折向成功轉(zhuǎn)化。

　　活動四：探尋成功者的足跡

　　播放動畫：楊瀾的故事

　　播放動畫：NBA中的“小黃蜂”

　　播放動畫：中國首飛航天員楊利偉

　　教師提問：請同學(xué)們思考故事中的主人翁遇到了什么挫折?他們是如何戰(zhàn)勝挫折的?

　　學(xué)生回答(略)。

　　成功者在困難、挫折面前分別采用的方法：

　　楊瀾——沉著、冷靜，對自己有信心，控制住情緒。

　　NBA中的“小黃蜂”——不怕打擊，下定決心，尋找自身優(yōu)勢。

　　楊利偉——對國家和人民的忠誠，健康的心態(tài)，過硬的技術(shù)。

　　成功者面對挫折的共同特點：

　　用正確的態(tài)度對待挫折;

　　用智慧和勇氣戰(zhàn)勝挫折。

　　活動五：班級智慧欄

　　談一談自己戰(zhàn)勝挫折后獲得的智慧，供大家分享、學(xué)習(xí)。

　　教師提問：你認為有必要對現(xiàn)在“一帆風(fēng)順”的學(xué)生進行挫折教育嗎?

　　學(xué)生回答(略)。

　　教師用名言解答：

　　失敗也是我所需要的，它和成功對我一樣有價值。只有在我知道一切做不好的方法后，我才知道做好一件工作的方法是什么。

　　——(美)愛迪生

　　二、尋找應(yīng)對挫折的有效方法(板書)

　　活動：戰(zhàn)勝挫折，我有辦法

　　請同學(xué)們積極獻計獻策，由班委同學(xué)記錄，整理出一期“戰(zhàn)勝挫折，我有辦法”的黑板報。

　　1.要戰(zhàn)勝挫折，就要樹立正確的人生目標

　　播放動畫：彭加木的故事

　　討論：如果一個人沒有樹立正確的理想和目標會怎樣呢?

　　學(xué)生回答，教師歸納：目光短淺，得過且過，不求上進，一遇到挫折就被壓倒，最終將一事無成。

　　出示材料：

　　學(xué)生甲：我的家庭條件很好，我就是不學(xué)習(xí)也衣食無憂，吃吃喝喝看電視真的很好。

　　學(xué)生乙：這個世界上沒有事情是理所當然的，生活需要不斷努力，我要盡我所能搞好學(xué)習(xí)，爭取成為對國家和社會有用的人。

　　教師提問：你怎樣評價他們的認識?

　　學(xué)生回答，教師歸納：錯誤的人生目標，使人意志消沉無所事事，經(jīng)受不住挫折的考驗。正確的人生目標，是人生的燈塔，是人前進的精神支柱，使人知難而進，迎難而上。

　　2.要正確地認識挫折，采用恰當?shù)慕鉀Q辦法

　　應(yīng)對辦法：遭遇挫折時，首先要冷靜分析造成挫折的各種原因，然后對癥下藥，找到應(yīng)對挫折的有效方法。

　　教師：你是否有過類似的“挫折感”?這些“挫折感”因何而來?怎么去克服它們?

　　我因身材矮小而煩惱。

　　我因自己相貌平平而自卑。

　　我因受到老師的批評而苦惱。

　　我因父母不能滿足我的物質(zhì)需求而郁郁寡歡。

　　……

　　3.應(yīng)激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情

　　播放動畫：數(shù)學(xué)家華羅庚

　　教師提問：面對挫折，華羅庚是怎樣克服的?

　　學(xué)生回答，教師歸納：刻苦鉆研，戰(zhàn)勝挫折，潛心探索，創(chuàng)新數(shù)學(xué)。

　　4.學(xué)會自我疏導(dǎo)

　　教師：遭到挫折不要過多自責(zé)，要善于自我排解、自我疏導(dǎo)，將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

　　學(xué)生閱讀教材關(guān)于“學(xué)會自我疏導(dǎo)”知識點的內(nèi)容。

　　思考：自我疏導(dǎo)有哪些方法?

　　出示問題答案：

　　合理宣泄法：向老師、父母和朋友傾訴自己心中的痛苦和煩惱，以緩解壓抑的心理，減輕痛苦。

　　移情：當自己情緒不佳時，換一個能使自己心情好轉(zhuǎn)的情境。

　　目標升華：把怒氣和悲痛轉(zhuǎn)化為動力，給自己一個新的目標，以更強的信心去追求，戰(zhàn)勝挫折。

　　教師提問：說一說下面的三個鏡頭分別代表了自我疏導(dǎo)的哪種方式?

　　鏡頭一：一天早上，衛(wèi)生檢查員在我的座位旁邊發(fā)現(xiàn)了兩張廢紙，我們班的衛(wèi)生評比被扣了兩分。幾個同學(xué)說是我故意扔的。我向他們解釋，他們不聽。整整一天，我都悶悶不樂。回到家里，我向母親訴說了這件事，母親不停地開導(dǎo)我，我的心情漸漸地好了起來。

　　鏡頭二：丹寧今天的心情真是糟透了。先是因為忘帶作業(yè)被老師批評，又不小心把墨水灑在同學(xué)身上，還把鋼筆摔壞了。看到丹寧一臉沮喪的樣子，放學(xué)后，圓圓拉著丹寧去河邊散步。青青的草地、潺潺的流水、清新的空氣，一下子讓丹寧輕松了許多。

　　鏡頭三：14歲的女中學(xué)生小玉，在遭受唯一的親人——姥爺去世的打擊后，痛不欲生。但是，想起姥爺“要扛起生活的苦，好好活下去”的臨終叮囑，她重新振作起來，決心好好學(xué)習(xí)。沒有錢買書，她就充分利用班上的少年文庫，讀完了100本書;沒有錢買錄音機學(xué)英語，她就在課堂上認真記住老師的發(fā)音，成為全班英語最好的學(xué)生。畢業(yè)考試時，她以優(yōu)異成績考入自己理想的高中。

　　學(xué)生回答(略)。

　　錯誤和挫折教訓(xùn)了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的事情就辦得好一些。

　　——毛澤東

　　心靈雞湯：挫折并不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝挫折的勇氣。

　　結(jié)束語：直面挫折，不畏不懼;冷靜分析，從容應(yīng)對;自我疏導(dǎo)，自我排解;主動尋求幫助。

　　《挫折面前也從容》說課稿

　　各位老師，大家下午好，我說課的題目是《挫折面前也從容》。我準備從以下幾個方面來說。

　　一、說教材的地位和作用：

　　本課是七年思想品德下冊第三單元第五課第二框。第一框是《人生難免有挫折》，學(xué)生已經(jīng)通過學(xué)習(xí)認識到生活處處有挫折，知道有些挫折是難以避免的，所以面對挫折要從容。再加上初中階段是學(xué)生健康人格形成的重要時期，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對困難、戰(zhàn)勝挫折的堅強意志品質(zhì)，是學(xué)生健康人格的重要組成部分。本框主要是讓學(xué)生正確認識挫折并學(xué)會正確運用戰(zhàn)勝挫折的方法，是第五課的落腳點，并為學(xué)習(xí)第六課《為堅強喝彩》做好了鋪墊。

　　二、說教學(xué)目標：

　　根據(jù)教材內(nèi)容和《課程標準》的要求，我認為本框應(yīng)完成如下目標：

　　知識目標：①懂得挫折能夠磨練意志，增長才干。②知道戰(zhàn)勝挫折的方法。

　　能力目標：①通過設(shè)計活動，學(xué)生參與的過程初步培養(yǎng)學(xué)生用辯證的方法分析挫折的能力。②運用戰(zhàn)勝挫折的方法，初步形成自我調(diào)適和應(yīng)對挫折的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀目標：①激發(fā)學(xué)生在挫折中學(xué)習(xí)和

　　探索智慧的熱情。②善于用名人英雄模范人物、先進人物戰(zhàn)勝挫折的事跡激勵自己。

　　三、說教學(xué)重點和難點：

　　為了實現(xiàn)以上教學(xué)目標，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況確定如下重點和難點。 由于學(xué)生生活閱歷淺、不能全面地看待生活中出現(xiàn)的困難和挫折，他們可能片面地認為挫折只會給人帶來痛苦和磨難，沒有看到挫折對人格發(fā)展和智力的開發(fā)起激發(fā)和促進作用。因此，我將“艱難困苦，玉汝于成”這一內(nèi)容確定為難點，學(xué)生正確認識挫折后，渴望戰(zhàn)勝挫折，但不知道正確有效的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握一些方法，將有助于應(yīng)對挫折，因此將“應(yīng)對挫折的有效方法”確定為重點。

　　四、說教學(xué)方法與策略：

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標，突出重點，突破難點，就需要正確的教學(xué)方法和策略。依據(jù)教學(xué)要從學(xué)生經(jīng)驗和知識的水平出發(fā)的教學(xué)規(guī)律，我主要采用直觀演示法、活動探究法、師生對話法、注重差別教育。

　　五、說學(xué)法：

　　教學(xué)中要重視教學(xué)方法，更應(yīng)重視學(xué)法，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。我主要引導(dǎo)學(xué)生對比思考、自主探究、分析歸納、總結(jié)反思，努力營造一種和諧、輕松、活躍的課堂氣氛，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，老師的主導(dǎo)作用。

　　六、教學(xué)過程設(shè)計五個環(huán)節(jié)：

　　課前預(yù)習(xí)準備：請學(xué)生寫下“我的煩惱困惑 ”

　　1、導(dǎo)入新課：根據(jù)七年級學(xué)生好奇心強、思維活躍的特點，我選擇了用聽故事猜故事結(jié)果導(dǎo)入。學(xué)生聽“聰明的驢”的故事，猜結(jié)果。

　　2、講授新課：在講授新課之前，先提出兩個問題，一是遭遇挫折是利是弊?二是怎樣戰(zhàn)勝挫折?并板書，讓學(xué)生帶著這兩個問題來學(xué)習(xí)。

　　首先是第一目“艱難困苦，玉汝于成”，這是本節(jié)課的難點。為了突破這一難點我設(shè)計了三個活動。第一個活動“對比思考”通過介紹向日葵的作者梵高(荷蘭人，后期印象畫派代表人物，因無法面對生活中的挫折，最終自殺而死，年僅三十七歲)的生平與觀看《千手觀音》的視頻后，讓學(xué)生對比思考，同樣遇到挫折結(jié)果是否一樣，這說明?讓學(xué)生在對比思考中自主形成知識，認識到挫折的雙重性，學(xué)會全面認識挫折。在此基礎(chǔ)上進行第二項活動“閱讀思考”，閱讀P65“小丹的故事”(身殘志堅) 、P66 “林肯的人生”(多次遭遇人生重大挫折，依然不屈不撓，最終當選美國總統(tǒng))思考這兩個事例說明了什么道理?通過這一活動讓學(xué)生進一步體驗挫折的積極作用，認識到艱難困苦，玉汝于成。在此基礎(chǔ)上再進行第三項活動“探尋成功者的足跡”，讓學(xué)生尋找列舉身邊或古今中外戰(zhàn)勝挫折最后獲得成功的名人。通過這一活動讓學(xué)生進一步感受艱難困苦，玉汝于成，并激發(fā)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的渴望。

　　然后提出第二問題，那么要怎么戰(zhàn)勝挫折呢?要戰(zhàn)勝挫折就必須掌握應(yīng)對挫折的有效方法，從而導(dǎo)入第二目的學(xué)習(xí)。為了突出這一重點，從學(xué)生已有經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計兩個活動。第一個“分組討論、合作探究” 分組討論“戰(zhàn)勝挫折，我有方法”，一人負責(zé)紀錄，小組代表發(fā)言，看哪一組方法最多、最有效。第二項活動“ 幫幫他們---我的煩惱困惑 ” 煩惱困惑來自課前無記名調(diào)查，設(shè)計這一活動是對前一個活動的補充，主要考慮到一小部分同學(xué)比較內(nèi)向，羞于發(fā)言，或有些困難羞于開口。通過這一活動讓學(xué)生自主探究運用方法解決實際問題。在兩個活動基礎(chǔ)上以師生對話的方式引導(dǎo)學(xué)生歸納出應(yīng)對挫折的有效方法。此時不忘肯定學(xué)生提出的不同于書上的一些有效方法。

　　3、課堂小結(jié)：先讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲，既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)反思的能力，又可以反饋教學(xué)成果。在此基礎(chǔ)上再師生一起進行課堂小結(jié)。

　　4、課堂練習(xí)：鞏固新知是課堂教學(xué)不可缺少的一個環(huán)節(jié)。由于思想品德課本沒有練習(xí)題，教師出示教學(xué)參考

　　書中相關(guān)試題(有選擇，有材料分析)加深學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解，增強戰(zhàn)勝挫折的能力。

　　5、布置作業(yè)：

　　課堂作業(yè)主要是簡答題,①挫折對人有什么影響?②應(yīng)對挫折有什么好的方法?(答案不局限于課本)

　　再布置一個課后實踐題(學(xué)生填寫“應(yīng)對挫折的計劃”表)：制定一份應(yīng)對挫折的計劃，目的是將課堂內(nèi)的知識引申到課外，落實到行動中去。

　　最后，師生一起欣賞歌曲《陽光總在風(fēng)雨后》，在音樂中感受陽光總在風(fēng)雨后，艱難困苦，玉汝于成。激勵學(xué)生不要害怕挫折，勇敢接受挫折的洗禮。

　　七、說教學(xué)效果預(yù)測

　　本節(jié)課為多媒體教學(xué)，雖然容量比傳統(tǒng)教學(xué)大，但內(nèi)容豐富精彩，把時事熱點、名人、舞蹈、抗震歌曲貫穿于課堂教學(xué)過程中，并用圖片、視頻的形式充分展示。這樣能給學(xué)生形象、直觀的感覺效果，使本來抽象的知識變得通俗易懂，學(xué)生既能培養(yǎng)興趣，掌握知識，又能提高能力，增強戰(zhàn)勝挫折的信心和決心。因此，通過本節(jié)課的教學(xué)，相信能取得良好的教學(xué)效果，會達到預(yù)期的目標。以上是我的說課內(nèi)容，請大家批評指教，謝謝!

　　看了“挫折面前也從容教學(xué)設(shè)計”