《唱響自信之歌》教學設計

　　3. 知識與能力：知道樹立和增強自信的方法，學會正確地認識、評價自我。

　　教材分析：

　　1. 重點：掌握樹立和增強自信的方法

　　2. 難點：理解個人自信與民族自信的關系

　　教學方法：故事分析法、活動參與法、情感體驗法等。

　　學法指導：引導學生在體驗中學會分析，并去踐行。

　　一、教學過程：

　　(一)情景劇表演導新課：

　　同學們，通過前面兩框的學習，我們明確了自信、自卑與自負的區(qū)別及自負與自卑的相同點。接下來老師想邀請我們班的三位同學做一個表演。

　　學生做準備及表演(告訴學生要表演的情景——當你聽說下周要進行本學期的第一次月考試時，請三位同學分別以自負、自卑、自信的角色扮演當你聽說這個消息后的感受。)

　　問：三位同學分別扮演的是什么角色?為什么?三種人誰離成功更近?

　　學生回答：(略)

　　師在生回答的基礎上總結：自信的人離成功更近。那么，我們?nèi)绾螛淞⒆孕?，唱響屬于自己的自信之?要回答這個問題，讓我們一起進入第二課第三框——唱響自信之歌的學習。

　　唱響自信之歌(板書)

　　(二)師生互動大課堂

　　首先請大家齊讀課本P27“盲人的故事”，思考：盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌?

　　學生回答：(略)

　　師在生分析的基礎上總結：盲人從最開始到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來看到自己的進步，發(fā)現(xiàn)自己的長處，意識到自己有很多閃光點和潛力完全可以彌補自己的不足，使自己的生活更加充實、快樂，從而樹立了自信。

　　結合盲人的故事，思考，我們應如何樹立自己的自信?

　　學生回答，并引出唱響自信之歌的第一種方法：

　　一、看到進步與長處(板書)

　　(過渡)既然看到進步與長處是唱響自信之歌的一種方法，那么我們身上有哪些進步與長處，讓我們一起進入本節(jié)課第一個活動。

　　活動一：我眼中的我

　　1)活動規(guī)則介紹。

　　要求學生在書上P28寫出自己的進步與長處。

　　2)學生分享活動成果。

　　師：看到這些自己總結的進步與長處，你心里是什么感覺?自信心有變化嗎?

　　學生回答：(略)

　　師結合學生回答總結：經(jīng)常體會自己的點滴進步與成績，會讓我們更加肯定自己、相信自己!

　　(過 渡)但是，剛剛老師也注意到，有的同學一時無法尋找到更多的進步，有的可能只找到一兩條。這些同學肯定有很多的進步和很多的長處，只是自己還沒能覺察到。俗話說，群眾的眼睛是雪亮的!下面老師盛情邀請大家進入下一個環(huán)節(jié)——讓我們一起幫他尋找進步與長處。!

　　活動二：我們來引爆他(她)!

　　1)活動規(guī)則介紹。

　?、?、全班分為兩大陣營，雙方各就臺上所選的人進行引爆。

　?、?、雙方都需集中火力，輪流向目標轟炸。

　　③、轟炸武器是炸彈(所定目標的進步和特長)

　　④、每隊準備時間為三十秒。

　?、荨⒎蠈嶋H且火力強的陣營獲勝。

　　2)學生分享活動成果。

　　師采訪臺上同學：“你被引爆了嗎?自信心有無變化?”

　　師在同學回答的基礎上，總結：從這個活動中，我們應該明白，在評價他人時，我們應從多方面、多角度來看待他人，善于看到、發(fā)現(xiàn)他人的進步、長處，找到一個“立體的我”，這是我們獲取自信的基礎。

　　(過 渡)通過前面兩個活動，相信我們的自信都有了一定程度的提升，那么我想問大家，如果接下來有一個大的挑戰(zhàn)擺在你們的面前，你們敢不敢挑戰(zhàn)它?(學生回答：敢)那么，在接下來的這個環(huán)節(jié)中，我倒要看看你們是如何讓自己繼續(xù)保持信心滿滿的?

　　活動三：情景分析

　　多媒體出示情景：在接下來的第一次月考中，你的成績不但沒有進步，反而下滑了，你該怎么辦?

　　學生回答：(略)

　　師在學生回答的基礎上分析得出自信與實力的關系，并引出唱響自信之歌的第二種方法：

　　二、增強信心與實力(板書)

　　(過渡)剛才我們談了兩種樹立自信的方法，那么，我們的信心除了來自自身之外，還來自哪些方面?要回答這個問題，我們先一起來看留學生——王淵的故事。

　　多媒體出示: 王淵的故事

　　學生朗讀王淵的故事

　　師問：在王淵的身上，體現(xiàn)了作為一個中國人的哪些寶貴品質(zhì)?

　　學生回答：(略)

　　師在生回答的基礎上得出：他身上具備愛國、自尊、自信等優(yōu)秀的品質(zhì)。

　　師問：一個人的自信與國家又有什么關系呢?

　　學生回答：(略)

　　師：我們只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基。一個人如果沒有民族自信心，他的自信就沒有任何意義和價值。進而引出唱響自信之歌的第三種方法：

　　三、做一個自信的中國人(板書)

　　(過渡)既然要做一個自信的中國人，那么我們作為中國人有沒有自信的理由?(有)

　　活動四：中華風采知多少

　　通過學生談近些年來值得中國人自信和驕傲的事實，從而得出我們確實有自信的理由。

　　學生回答：(略)

　　師問：既然我們有自信的理由，那么在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國人的自信?

　　學生回答：(略)

　　師在生回答的基礎上得出：國際交往中要不卑不亢,落落大方，絕不做有損國格的事情。

　　(三)小結

　　師生利用板書共同總結本節(jié)課所學唱響自信之歌的三種方法。

　　師：那么是不是說樹立自信就這三個方法?(學生回答：不是)樹立自信的方法很多，這需要大家在日常生活中從多方面多角度去發(fā)現(xiàn)自信的途徑，以唱響屬于自己的自信之歌。

　　最后，老師把一首《飛得更高》送給大家，希望大家在今后的學習生活中，無論遇到多大的挫折和困難，都永葆自信，以便使自己的人生更精彩，讓自己飛得更高。

　　《唱響自信之歌》說課稿

　　各位領導，各位老師：

　　大家好!

　　今天我說課的內(nèi)容是人教版七年級下冊第二課<揚起自信的風帆>的第三框題《唱響自信之歌》。

　　一、說教材：

　　本框題選自七下教材的第一單元。本單元起著承上啟下的作用。上學期的主要內(nèi)容是幫助學生適應新的學習生活，本單元是幫助學生學會正確的認識自己和評價自己。同時，本單元的學習，也為后幾個單元的學習做了鋪墊。只有學會正確的認識自己和評價自己，才能做生活的主人，做一個自立自強的人。

　　《唱響自信之歌》一框是七年級下冊第一單元第二課《揚起自信的風帆》中的第三框，本框是本課的總結 ，是本課的落腳點。本節(jié)課的主要內(nèi)容是教給學生培養(yǎng)自信的幾種方法，這無論是在全冊書還是在整個第二課都起著非常重要的作用。這是因為當代的大多數(shù)學生都是獨生子女，再加上正直青春期的學生自身認識水平的限制，導致很多學生在自我認識上出現(xiàn)偏差，出現(xiàn)不同程度的自負和自卑的心態(tài)，因此幫助學生樹立真正的自信顯得尤為的迫切和急需。

　　二、說目標：

　　結合七年級學生心理特點，依據(jù)課程標準“成長中的我”中的“認識自我”里的了解自我評價的重要性，客觀地認識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象,和自尊自強里的養(yǎng)成自信的生活態(tài)度，確立教學目標如下：

　　知識目標：引導學生掌握樹立和增強自信的方法。

　　能力目標：學會正確地認識自我，對自己作客觀的評價;能運用正確的方法，增強自信心。

　　情感態(tài)度價值觀目標：樹立對自我的正確認識基礎上的自信的生活態(tài)度,在幫助學生樹立自信、增強自信的過程中，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。

　　三、說重點和難點：

　　重點：樹立自信的方法。

　　難點：理解個人自信與民族自信的關系，將個人自信上升為民族自信。

　　四、說設計思路：

　　這節(jié)課我的綜合設計思路是通過”改變我心”、”優(yōu)點記錄”、”大話成功”、”自信中國”這四個層層遞進的活動，讓學生在活動中認識和體驗，并產(chǎn)生踐行的愿望，來達到感受自信、建立自信、增強自信、提升自信的目的。

　　教學流程圖

　　導課

　　發(fā)現(xiàn)自己的長處

　　樹立自信的方法 看到自己的進步 教學重點

　　增強信心與實力

　　做自信的中國人 教學難點

　　小結

　　五、說教學過程：

　　本課基本環(huán)節(jié)是這樣的：改變我心——感受自信

　　優(yōu)點記錄——建立自信

　　大話成功——增強自信

　　自信中國——提升自信

　　具體我是這樣設計的：

　　(一)改變我心——感受自信

　　以春晚盲人歌手楊光的一首歌曲視頻，導入本課的主題《唱響自信之歌》。

　　設計意圖：通過介紹楊光的身世背景和成長經(jīng)歷，看到他正是因為發(fā)揮了歌唱的天分才樹立自信，走向成功的引領學生進行思考，從而感受到其實有很多事，不是我們無法做到，而是在于我們要不要去做，當我們下定決心一定要做的時候，會發(fā)現(xiàn)一切皆有可能，自信會帶給我們無窮的力量。所以在我們的人生中，要始終唱響自信之歌。

　　如何唱響自信之歌呢?也就是培養(yǎng)自信的方法有哪些呢?我是通過第二個活動“優(yōu)點記錄”和第三個活動“大話成功”來解決本課的這一重點問題的。

　　(二)優(yōu)點記錄——建立自信

　　這個環(huán)節(jié)是通過兩個角度來完成的。

　　其一：發(fā)現(xiàn)自己的長處

　　為了完成這一個教學目的，我采用以下兩個步驟

　　1、介紹一些因找到自己的長處而獲得成功的事例

　　(1)國際物理學大師楊振寧博士年輕時去攻讀物理實驗，但是他自己

　　都說：我動手能力差，好多事情不會弄。別人都說，“哪里有爆炸聲，哪里就有楊振寧”。后來在導師泰勒先生的指導下，他改學理論物理，發(fā)揮了他善于理論研究的特長，終于發(fā)現(xiàn)宇宙不守衡定律而獲諾貝爾獎。

　　(2)著名數(shù)學家陳景潤，語言表達能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學的研究，后來終于成為著名的數(shù)學家。

　　設計意圖：名人的成長經(jīng)歷可以鼓勵學生全面客觀地認識自我、接納自我，給予他們積極的心理暗示，在對自我正確把握的基礎上樹立自信。

　　而發(fā)現(xiàn)自己的長處，正是自信的基礎。

　　2、活動：潛能引爆

　　第一步：我來引爆他(她)

　　要求：全班分為兩大陣營，雙方各推選一人上臺接受引爆。雙方都需集中火力，轟炸他們的優(yōu)點、特長。每隊準備30秒。符合實際并且火力強的陣營獲勝。

　　第二步：你被引爆了嗎

　　請說一說此刻你心中的感受。

　　設計意圖：依據(jù)新課程標準的要求，思品課應注重課內(nèi)課外相結合，優(yōu)點大引爆的活動就是對課堂的延伸。同時，比賽的活動形式，增加學生的興趣，吸引學生的注意力 ，活躍了課堂氣氛，掀起本堂課的一個小高潮。第二步的設置之所以要求談感受，是為了進一步印證他們的優(yōu)點，激勵他們永葆自信。

　　其二：看到自己的進步

　　這部分的學習我是采用活動的方式完成的：每個人找出自己學習、生活中的點滴進步，在小組或在全班進行交流。

　　設計意圖：活動內(nèi)容以學生的日常生活為基礎，使學生更容易產(chǎn)生共鳴。事情無論大小，只要體現(xiàn)一種進步，一種成長，就是學生自信的理由，通過此活動培養(yǎng)孩子的自信心，教給他們樹立自信的好方法。設計這個活動，主要是為了通過學生對進步的回憶，進一步增強自信心，使他們相信，有這次進步，就會有下次進步，還會有人生中的許多次進步。

　　(三)大話成功，增強自信

　　活動：由廣告詞猜猜品牌名稱

　　包括：我們領先，他人仿效。(理光復印機)

　　使不可能變?yōu)榭赡堋?佳能打印機)

　　沒有不做的小生意，沒有解決不了的大問題。(IBM公司)

　　就是這樣自信!(飄柔洗發(fā)水);

　　最后出示李寧品牌的標識 ，請學生猜其廣告詞——一切皆有可能

　　然后，介紹李寧從106塊金牌冠軍到16億身價的歷程

　　設計意圖：通過實例告訴學生：相信自己行，才能大膽地嘗試，接受挑戰(zhàn)。體壇巨將過去的成功經(jīng)歷就是他對挑戰(zhàn)充滿信心的支點，信心，是人生道路上最寶貴的財富?；顒觾?nèi)容以學生熟悉的公眾人物為基礎，使學生更容易產(chǎn)生共鳴。

　　以上兩個流程環(huán)節(jié)完成的是教材上提供的兩三種培養(yǎng)自信的方法：看到進步、發(fā)現(xiàn)長處和增強信心與實力。我認為培養(yǎng)自信的方法不只這三個，因此我引領同學們對教材進行大膽的補充，讓他們暢所欲言，說出培養(yǎng)自信還有哪些方法。然后，在此基礎上，我再進行歸納總結，以擬人化的圖片制作短片“信心背囊”送給同學們，并希望同學們在學習和生活中，不斷利用和充實自己的信心背囊，使我們的自信之歌唱的更加嘹亮。

　　(四)自信中國——提升自信

　　自信之歌，回蕩在個人成長的努力之中，更應該回蕩在民族振興的奮斗之中，只有把個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起，我們的自信才有堅如磐石的根基，才更有意義和價值。那么，如何將個人自信上升為民族自信呢?我是通過“自信中國”這一活動突破這一教學難點的，這個活動分兩步進行：

　　1. 不做中國的耐克，要做世界的李寧”——這是李寧人不懈追求的目標。提問，這體現(xiàn)一種怎樣的民族感情?

　　設計意圖：由剛才李寧品牌的介紹順勢談到李寧人的目標，承上啟下，結合李寧品牌的目標，將個人的成功上升到民族自尊心。自然過渡到對學生道德修養(yǎng)上的要求，指導學生自覺地將個人的自信上升為民族的自信，把 個人的命運與祖國的發(fā)展結合在一起。

　　2.活動：中華風采知多少接力賽

　　活動的要求(多媒體)：(1)共分四個小組，兩分鐘準備時間(2)各組以接力的形式說出展現(xiàn)中國風采的事例，各組間接力間隔時間不得超過5秒，內(nèi)容不得重復，每位同學只有一次回答機會，抽簽決定起始組(3)找一名同學作為記錄人，記錄接力賽結果

　　設計意圖：采用競賽的形式可以極大地增強同學們參與的積極性，而且在同學們積極競賽，紛紛介紹自己所了解的展現(xiàn)中國風采的事例的時候，整堂課達到高潮。同時，同學們的回答互為補充，是每位同學都能更多地了解我們中華民族悠久燦爛的文化，勤勞智慧的人民以及舉世矚目的成就，找到作為中國日呢的自信。

　　最后，對全篇的知識點進行小結，列出本課知識結構圖，讓學生對課文知識有個清晰的概念。

　　設計意圖：在信息容量大的課堂上，小結的結構圖能使學生明確本課的學習內(nèi)容和學習目標。

　　結束本課我利用的是零點樂隊的《相信自己》flash短片。在短片中，我再次選用了能展現(xiàn)中華風采，激發(fā)中國人自信的圖片，目的是通過觸動心靈的歌曲，振奮人心的畫面，使同學們從內(nèi)心再次體驗到作為中國人的自信，從而達到個人自信和民族自信的融合。

　　以上是我對本課的設計思路，還有很多不足之處，請各位領導和老師多提寶貴意見，謝謝!!

　　看了“唱響自信之歌教學設計”