很多學(xué)生認(rèn)為，做語(yǔ)文題純粹是“跟著感覺(jué)走，緊抓住夢(mèng)的手”，做時(shí)憑直覺(jué)，做完憑運(yùn)氣，“文無(wú)定法”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也無(wú)定法。其實(shí)，每一門(mén)功課都有它自身的規(guī)律，有它自身的特點(diǎn)，語(yǔ)文當(dāng)然也不例外，如果同學(xué)們?cè)谄饺盏膶W(xué)習(xí)和練習(xí)中，注意了這些規(guī)律和方法，語(yǔ)文也一定會(huì)得心應(yīng)手。

　　中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)閱讀理解解題技巧

　　中考語(yǔ)文閱讀理解是相對(duì)比較難的一部份，閱讀理解主要考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，一些考生語(yǔ)文基礎(chǔ)比較好但是能力方面比較欠缺，下面和大家講講閱讀理解的提分方法。

　　閱讀理解都不好，不知道如何引導(dǎo)及提高成績(jī)?

　　就閱讀而言，北京中考主要考察信息提取、分析概括、賞析、主旨發(fā)散等能力，要想提高孩子的閱讀能力，首先要分析清楚孩子的哪方面能力有所欠缺。

　　同時(shí)，在練習(xí)閱讀時(shí)，一定督促孩子重視分析文章和審題兩個(gè)環(huán)節(jié)，一定分析出文章主旨，理清文章結(jié)構(gòu)之后，帶著這些信息審題，審清楚每道題都問(wèn)什么、針對(duì)原文中哪部分提問(wèn)等詳細(xì)信息，再開(kāi)始答題。

　　養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣很重要。

　　至于作文，仍舊是老一套的多看書(shū)、多積累，只是我們要正確引導(dǎo)孩子完成看書(shū)之后的思考和積累之后的整理。我們可以適當(dāng)?shù)睾秃⒆恿囊涣乃麄兛吹臅?shū)(建議適當(dāng)?shù)刈尯⒆幼赃x書(shū)籍)，給出我們的一些看法，以討論形式引導(dǎo)孩子思考。我們的切入點(diǎn)應(yīng)該盡量貼近孩子的興趣，免得討論變成“過(guò)堂”。積累就是定期和孩子談?wù)勑?，聊聊學(xué)校里的趣事等等，讓孩子自己梳理生活經(jīng)歷。在習(xí)作過(guò)程中，一定督促孩子養(yǎng)成先構(gòu)思后動(dòng)筆的習(xí)慣，先確定好立意和選材，基礎(chǔ)較好的學(xué)生還可以大致安排好結(jié)構(gòu)，然后再動(dòng)手寫(xiě)。 提高的方法還有很多，需要您根據(jù)孩子的具體情況適當(dāng)督促。

　　現(xiàn)代文閱讀分析的方法

　　以散文為例，散文主要以抒情為主，而根據(jù)中國(guó)人的審美傳統(tǒng)，抒發(fā)情感是比較內(nèi)斂的、委婉的。因此，要想讀懂文章應(yīng)該把握住文章的主要寫(xiě)作對(duì)象。初中?？嫉纳⑽闹饕獙?xiě)作對(duì)象有：人物、事件、景物以及歷史文化現(xiàn)象(含傳統(tǒng)文化)。通過(guò)把握文章的主要內(nèi)容來(lái)理解文章。例如：寫(xiě)人為主的文章，中考真題《憶冼星海》，以寫(xiě)人為主，那么他最終要表達(dá)的中心為冼星海的性格特點(diǎn)、品質(zhì)或者是這個(gè)人具備何種才華~

　　議論文的本質(zhì)是向讀者傳遞作者的個(gè)人觀點(diǎn)、看法的文體。重點(diǎn)要抓論點(diǎn)(中心論點(diǎn))，這是議論文的中心思想。其次是用什么證明的(論據(jù));最后是怎樣證明(論證過(guò)程分析)。

　　而說(shuō)明文最終的目的是向讀者傳遞新信息的。因此在文章的閱讀過(guò)程中，要抓住說(shuō)明文的主要寫(xiě)作對(duì)象，以及他的具體特征;而這些特征則是作者想要傳遞的信息。這還不夠，出題人還想要明確孩子在獲取信息后，能否靈活運(yùn)用，就考察了材料鏈接題。因此孩子們一定要準(zhǔn)確分析好文章所給材料。

　　總結(jié)：以上講了兩天提高語(yǔ)文閱讀理解的方法，如果孩子閱讀總達(dá)不到點(diǎn)上，一方面可能是讀不懂文章，一方面是對(duì)于答題語(yǔ)言掌握以及知識(shí)點(diǎn)不夠扎實(shí)，家長(zhǎng)們需要先搞清楚孩子是哪方面比較欠缺，再找適合孩子的方法幫助孩子提高。