《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)設(shè)計(jì)

　　熟讀課文，整體感知文章內(nèi)容，理清本文結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：

　　1.培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息，并進(jìn)行語言概括的能力。

　　2.揣摩文章中重要的語句，加深閱讀體驗(yàn)。

　　3.學(xué)習(xí)本文敘事與抒情水乳交融的寫作手法。

　　德育目標(biāo)：

　　1.領(lǐng)悟“地下森林”堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。

　　2.學(xué)會(huì)樂觀地對(duì)待人生。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　研讀課文，把握作品的思想內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方法：

　　1.誦讀法

　　引導(dǎo)學(xué)生通過有感情得朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文的思想內(nèi)容從兩個(gè)方面進(jìn)行，一是概括地下森林的品質(zhì);一是提煉課文的主題思想。

　　2.質(zhì)疑研討法：

　　本文是一篇略讀篇目，要求學(xué)生運(yùn)用積累的閱讀方法練習(xí)自己讀文，力求能讀懂、領(lǐng)會(huì)，誦讀中主動(dòng)質(zhì)疑解難，師生互動(dòng)探究文意，教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生視野，深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　播放鄭智化的《水手》。

　　生活中有許多身殘志堅(jiān)的例子，你能向大家介紹一位嗎?

　　出示幻燈片——張海迪、海倫·凱勒的照片。

　　人有身殘志堅(jiān)的例子，在自然界中也有這樣讓人震撼的例子——地下森林。

　　二、明確目標(biāo)

　　三、整體把握

　　1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，劃分文章的層次

　　明確：

　　第一部分(1～2)段：文章總起點(diǎn)明森林的特點(diǎn)——奇特，表達(dá)作者的感受——驚訝。

　　第二部分(3～20)段：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛。

　　第三部分(21～27)段：描寫現(xiàn)實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌，突出其自豪的特點(diǎn)，表達(dá)作者的“景仰”之情，并揭示出作者悟出的深刻的哲理。

　　結(jié)合朗讀內(nèi)容，談一談自己的感受。

　　2.再次有感情的輪讀課文

　　試從幾方面概括地下森林的品格，并做出解釋。說說作者由“地下森林”升華出一個(gè)怎樣的主題。(此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，從總體上把握課文的思想內(nèi)容，需從兩方面進(jìn)行：一是概括地下森林的品格;一是提煉課文的主題思想。)

　　(學(xué)生合作探討)

　　試著概括“地下森林”的品格。

　　堅(jiān)忍頑強(qiáng)：不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長生長歷程的煎熬。

　　沉著謙遜：擁有無比豐富的財(cái)富，卻與世無爭、沉沒寡言。

　　樂觀豪邁：自信生命力強(qiáng)大——終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉。

　　無私奉獻(xiàn)：把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。作者升華出的深刻主題，可以用課文倒數(shù)第二段中的話來回答：“大自然每一次劇烈的活動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服，只要忍耐終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬”。

　　3.細(xì)節(jié)研讀21段至27段

　　思考：

　　(學(xué)生合作討論完成)

　?、偎藐柟怆m然嫌棄它，時(shí)間卻是公正的，為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。

　　(陽光怎樣“嫌棄”它?時(shí)間又怎樣“公正”對(duì)待它?“幾萬年的代價(jià)”指什么?)

　　(陽光的“嫌棄”表現(xiàn)在：“它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑，而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè)，也是斜視著，沒有幾絲暖意?！标柟馔ǔ１灰暈樽罟降模@里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間對(duì)地下森林卻是另一種態(tài)度：給予地下森林的生命從無到有的機(jī)會(huì)，這是一個(gè)漫長的過程。時(shí)間也擬人化了，必須出愛心?！皫兹f年的代價(jià)”是指：一、極言時(shí)間之長;二、在漫長的歲月里，生命陷于困頓以至窒息，這是一個(gè)痛苦的過程，所以稱為“代價(jià)”。)

　　②地下森林，我們古老的地球生命中新崛起的驕子，謝謝你的啟迪。

　　(試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降摹皢⒌稀保⒄页鲆粌蓚€(gè)事例來印證這一道理。)

　　(作者在課文的最后明白的說出自己所受到的“啟迪”，用的文字較多，不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的，現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來概括，可以順著作者的話去說，也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作概括，如：置之死地而后生;只要忍耐和努力，終究會(huì)獲成功;一顆優(yōu)秀的種子，在然后貧瘠的土地里都能生長……至于讓學(xué)生舉一兩個(gè)事例，可以是自然界的，也可以是人類社會(huì)的。)

　　4.拓展延伸

　　將課文與下面的短文比較一下，想一想：同是寫地下森林，表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)?由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫和說明有說明不同?

　　地下森林，又稱火山口原始森林，屬國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。

　　這里是一座死火山，海拔1000米左右。據(jù)科學(xué)家考察得知，這些火山口由東北向西南分布，在長40公里，寬5公里得狹長地帶上共有10個(gè)。他們得直徑在400只550米之間，深在100米至200米之間。其中以3號(hào)火山為最大，直徑達(dá)550米，深達(dá)200米。

　　火山口底比較平坦，里面暗藏著火山溶洞。溶洞內(nèi)氣溫反常，酷熱有薄冰，嚴(yán)冬有清泉。

　　地下森林中蘊(yùn)藏著豐富資源，有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材;有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材;有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。

　　地下森林中有許多動(dòng)物，鳥、蛇、兔、鼠等小動(dòng)物穿行于樹林草叢中，馬鹿、野豬、黑熊等大動(dòng)物也時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，連罕見的國家保護(hù)動(dòng)物青羊也經(jīng)常出沒其間。

　　(設(shè)計(jì)此題，意在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較閱讀，體會(huì)文學(xué)作品和說明性文章在思維方式和語言表達(dá)方式的不同。課文充分應(yīng)用想象，描寫了幾萬年之前和幾萬年之中發(fā)生的事情，其中大都的作者的猜想，未必有事實(shí)依據(jù)，而且語言充滿激情，應(yīng)用了多種修辭方法，顯示了語言的藝術(shù)魅力;而本題所附的短文則是平實(shí)地寫來，不帶感情色彩，沒有運(yùn)用修辭方法，句式也沒有什么變化，都是陳述句、判斷句。)

　　教師總結(jié)：本文雖是詠物的，但是它的意義卻遠(yuǎn)不止于此。我們可以把這里所述寫的物當(dāng)人來讀、來理解。所以讀這篇散文時(shí)，你會(huì)惋惜、你會(huì)不平、你會(huì)激動(dòng)、你會(huì)亢奮、你會(huì)敬佩、你會(huì)贊嘆!正如王國維所說的：一切景語皆情語。

　　《地下森林?jǐn)嘞搿氛f課稿

　　一、說教材

　　本文緊扣題目中的“斷想”，從作者的“所見、所想、所感”三個(gè)方面來組織材料，從而引發(fā)出對(duì)頑強(qiáng)生命“絕不屈服、永遠(yuǎn)向上”的精神品格的贊美與謳歌，也表達(dá)了作者對(duì)生命的敬畏之情。

　　二、說目標(biāo)

　　1、了解作者及本文的寫作背景，以及火山爆發(fā)、地下森林等相關(guān)的資料。

　　2、品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言，在寫作中加以運(yùn)用。

　　3、體會(huì)作品揭示的深刻哲理，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)災(zāi)難的積極的態(tài)度。

　　三、說重點(diǎn)：

　　1.學(xué)習(xí)本文虛實(shí)結(jié)合、情景交融、托物言志的寫作特色。

　　2.品味作品精煉、優(yōu)美、富含哲理的語言，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

　　3、注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。

　　生命是一個(gè)抽象的話題，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來說，要理解和感悟生命的內(nèi)涵是有一定的難度的。

　　四、說教法

　　依據(jù)新課標(biāo)的要求，學(xué)生用自主、合作、探究的方式來學(xué)習(xí)本文。

　　①課前讓學(xué)生搜集地下森林和火山爆發(fā)的資料，指導(dǎo)學(xué)生充分的預(yù)習(xí)課文。

　?、诮柚嗝襟w輔助教學(xué)，使內(nèi)容更形象直觀，增大課堂容量。

　　③教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生方法的引導(dǎo)，為學(xué)生搭建一個(gè)開放的展示平臺(tái)，讓學(xué)生多角度的交流感悟

　　④從課堂走向生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的課外積累和情感體驗(yàn)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　五、說過程

　　環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入,整體感知。

　　1、出示地下森林圖片，播放《森林狂想曲》。

　　2、說作者：

　　張抗抗，浙江杭州人。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場建設(shè)和知青生活的長篇小說《分界線》。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。

　　3.說基礎(chǔ)知識(shí)：

　　瘠薄(jī bó)：土地缺少植物生長所需的養(yǎng)分水分。

　　沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔。

　　孱(chán)弱：軟弱無能。

　　浩瀚無垠：形容廣大;繁多。

　　隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。

　　憤懣(mèn)：氣憤，抑郁不平。

　　環(huán)節(jié)二：研讀課文，揭示主題。

　　這一環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為此我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)步驟：

　　(一)教師提問：文章的題目是《地下森林?jǐn)嘞搿?，“斷想”是什么意?作者主要想像了哪幾幅畫面?

　　(二)梳理地下森林形成的漫長過程

　　1、找出表時(shí)間以及事物變化的關(guān)鍵詞句，作上批注。

　　2、先自主歸納、整理成一段完整的話，再全班交流。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。

　　設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)新課標(biāo)的理念，讓學(xué)生通過自主、合作、交流的方式來學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為他們今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。再進(jìn)行感情朗讀，更能讓學(xué)生感受地下森林形成過程的漫長與艱辛，并為其精神品質(zhì)而感染。

　　環(huán)節(jié)三：說段意：

　　第一部分(1～2段)：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)——奇特，表達(dá)作者的感受——驚訝。

　　第二部分(3～20段)：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。

　　第一層(3～8段)：寫火山爆發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于—旦。

　　第二層(9～20段)：這部分極寫環(huán)境的惡劣和地下森林生長的艱辛。

　　第三部分(21～27段)：描寫親眼所見地下森林的狀貌。表達(dá)作者景仰之情。并揭示悟出的深刻哲理。

　　教師小結(jié)：從理清思路入手，我們可以看出本文采用了倒敘的手法，先寫作者去尋覓地下森林，其次憑想象敘寫地下森林怎樣在逆境中誕生、成長，最后寫它的勝利。但我們可以感覺到文章處處流動(dòng)著作者熾熱的情感。

　　環(huán)節(jié)四：感悟精神品格，揭示本文的主題

　　這是本課的難點(diǎn)，我打算用兩個(gè)問題來引導(dǎo)學(xué)生悟讀課文，完成這一任務(wù)。

　　問題1：你認(rèn)為地下森林具有怎樣的“品格”?請(qǐng)結(jié)合文中相關(guān)的句段來談一談你的看法。

　　設(shè)計(jì)意圖：這樣設(shè)計(jì)是想讓學(xué)生緊扣文本，結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，歸納出地下森林的品格。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生揣摩13、20、24段。

　　問題2：同學(xué)們，你覺得作者寫這篇文章僅僅是在贊美地下森林嗎?請(qǐng)說出你的理由。

　　問題3、如何理解文章主題中的時(shí)代精神和作者個(gè)人思想烙印?

　　教師總結(jié)：

　　本文寫于80年代初，正是“__”結(jié)束不久，我們國家經(jīng)歷過一場巨大的浩劫。人們，既回首往事痛心疾首，又對(duì)未來充滿希望，所以敏感的作家們帶著這樣的心態(tài)觀察社會(huì)與自然現(xiàn)象，都會(huì)自然而然地將所感所悟與社會(huì)生活和社會(huì)心理大背景結(jié)合起來。

　　張抗抗是從那些大是大非的歲月中走過來的，從那個(gè)年代走過來的人們。都有很沉重的憂患意識(shí)，這種憂患意識(shí)從他們那一代人甚至幾代知識(shí)分子和正直人們的骨子里散發(fā)出來，那是沒辦法克服的。張抗抗懷有遠(yuǎn)大志向而羈于田壟之間。自恃有才卻長期被湮沒，正如千里馬駢死于槽櫪之間。

　　看了“地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)設(shè)計(jì)”