魯教語文九年級(jí)試題

　　A.膽怯(qiè) 頒發(fā)(bān) 綺麗(qí) 扣人心弦(xuán)

　　B.脂肪(zhǐ) 哺育(bǔ) 刊載(zǎi) 隨聲附和(hè)

　　C.瞥見(piē) 猝然(cù) 詰責(zé)(jie) 稱心如意(chènɡ)

　　D.教誨(huì) 懲罰(chéng) 參差(cēn) 杳無消息(yǎo)

　　2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是

　　A.奔弛 待遇 追溯 再接再厲

　　B.和諧 秘決 閑暇 煥然一新

　　C.干燥 蔓延 書籍 無精打采

　　D.婉約 吟誦 尊命 鴉雀無聲

　　3.對(duì)下列各組句子中加點(diǎn)詞語的解說不正確的是

　　A.①孔乙己是這樣使人快活，可是沒有他，別人也這樣過。

　?、谔崆巴瓿闪巳蝿?wù)，大家的心里覺得很快活。

　　解說：兩個(gè)“快活”意思相同，都有“愉快、快樂”的意思。

　　B.①這個(gè)人有三十歲模樣。

　?、诳茨愦虬绯蛇@模樣，我?guī)缀跽J(rèn)不出來了。

　　解說：兩個(gè)“模樣”意思不同。 ①句中的“模樣”指人的長相或裝束打扮的樣子。②句中的“模樣”表示約略的情況。

　　C.①天空中變幻莫測(cè)的白云，讓人產(chǎn)生無限遐想。

　?、诿鎸?duì)變幻莫測(cè)的外貿(mào)形勢(shì)，很多企業(yè)不得不采取新的出口策略。

　　解說：兩個(gè)“變幻莫測(cè)”意思相同，都有“變化多端，難以揣測(cè)”的意思。

　　D.①漫步在曲曲折折的山間小路上，常常會(huì)有峰回路轉(zhuǎn)的驚喜。

　?、谌松恼魍局?，有艱難困苦的逆境，也有峰回路轉(zhuǎn)的機(jī)遇。

　　解說：兩個(gè)“峰回路轉(zhuǎn)”意思不同。①句中的“峰回路轉(zhuǎn)”形容山峰、道路迂回曲折。 ②句中的“峰回路轉(zhuǎn)”比喻經(jīng)過挫折后出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)。

　　4.下列句子填入語段橫線處最恰當(dāng)?shù)氖牵?/p>

　　漫長清冷的冬夜在晨曦中隱去了身影，吵醒了晨夢(mèng)的麻雀在窗外嘰嘰喳喳地雀躍著， 。開窗問候早晨，好生納悶，居然有幾只麻雀迎著寒風(fēng)蜷縮在梧桐樹冠的最高處， ?看著它們被風(fēng)吹得零亂的羽毛，我更加憐惜這些冬的忠實(shí)守候者。

　　A.給寂寥的冬晨增添了不少生機(jī) 莫非它們也懂得“高處不勝寒”的道理

　　B.給美麗的冬晨增添了不少樂趣 莫非它們也懂得“高處不勝寒”的道理

　　C.給寂寥的冬晨增添了不少生機(jī) 莫非它們不懂得“高處不勝寒”的道理

　　D.給美麗的冬晨增添了不少樂趣 莫非它們不懂得“高處不勝寒”的道理

　　5.對(duì)下列公益廣告運(yùn)用的修辭方法理解不正確的是：

　　A.說好普通話，走遍神州都不怕。(“推廣普通話”公益廣告)

　　理解：運(yùn)用夸張的修辭方法，突出了學(xué)好普通話的益處。

　　B.別踩，我怕疼。(“愛護(hù)草坪”公益廣告)

　　理解：運(yùn)用擬人的修辭方法，表現(xiàn)小草的嬌嫩柔弱、惹人喜愛。

　　C.為何血濃于水?因?yàn)閻墼谄渲小?“無償獻(xiàn)血”公益廣告)

　　理解：運(yùn)用設(shè)問的修辭方法，引發(fā)思考，強(qiáng)調(diào)獻(xiàn)血這一善舉的意義。

　　D.欲望就像氣球，極度膨脹的結(jié)局只有一個(gè)——自我毀滅。(“反腐倡廉”公益廣告)

　　理解：運(yùn)用比喻的修辭方法，警示人們?nèi)绮涣疂嵶月?，就?huì)自取滅亡。

　　6.下列詩文名句的作者均為同一朝代的是

　?、俨删諙|籬下 ②海內(nèi)存知己 ③往來無白丁

　?、芤挥[眾山小 ⑤把酒問青天

　　A.②③④ B.①③⑤ C.③④⑤ D.②④⑤

　　二、填空題(共9分)

　　7.默寫(6分)

　　(1)蒹葭萋萋， 。所謂伊人，在水之湄。(《蒹葭》)(1分)

　　(2)最愛湖東行不足， 。(白居易《錢塘湖春行》)(1分)

　　(3) ，今夕是何年。(蘇軾《水調(diào)歌頭》)(1分)

　　(4)長煙一空， ，浮光躍金， 。(范仲淹《岳陽樓記》)(2分)

　　(5)男女衣著，悉如外人， ，并怡然自樂。(陶淵明《桃花源記》)(1分)

　　8.名著閱讀(3分)

　　諷刺是小說作品常見的一種表現(xiàn)形式，古今中外許多作品都帶有這一風(fēng)格特征。清代小說家吳敬梓的 ① (書名)是中國古代長篇小說中諷刺藝術(shù)的高峰。其中《范進(jìn)中舉》一章，范進(jìn)一生熱衷科舉，追求功名利祿，當(dāng)他中舉后卻 ② (情節(jié))。俄國作家契訶夫在作品《變色龍》中，通過塑造 ③ (人物)這個(gè)媚上欺下、看風(fēng)使舵、趨炎附勢(shì)的典型形象，諷刺揭露了沙皇俄國的黑暗現(xiàn)實(shí)。

　　三、綜合性學(xué)習(xí)(共9分)

　　2009年3月23日，中國青少年研究中心公布了《中韓日美四國高中生權(quán)益狀況比較研究報(bào)告》，下面是從該報(bào)告中提取出的兩則材料：

　　【材料一】

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，普通高中學(xué)生平時(shí)(不包括周末和節(jié)假日)每天在校學(xué)習(xí)時(shí)間在8小時(shí)以上的，中國占78.3%，韓國為57.2%，而日本和美國幾乎不存在這樣的情況;普通高中學(xué)生每天在家學(xué)習(xí)2小時(shí)以上的，中國占56.7%，美國占24.7%，日本占20.5%，韓國占15.4%;每天在課外補(bǔ)習(xí)班或跟家教學(xué)習(xí)時(shí)間在2小時(shí)以上的，中國占26.0%，韓國為20.6%、日本和美國僅分別為5.8%和2.2%。

　　【材料二】

　　中日韓美四國高中生休息日里常做的事(前三位)

　　第一位 第二位 第三位

　　中國 學(xué)習(xí)29.8% 在家休息14.6% 上網(wǎng)14.1%

　　韓國 看電視23.1% 和朋友一起玩18.3% 上網(wǎng)14.3%

　　日本 體育鍛煉20.8% 學(xué)習(xí)6.1% 在家休息4.8%

　　美國 和朋友一起玩21.3% 看電視10.8% 看電影、聽音樂會(huì)等9.2%

　　9.請(qǐng)綜合上述兩則材料，從中提取兩個(gè)有關(guān)中國高中生的主要信息。(4分)

　　(1) (2)

　　10.在日韓美三國高中生的休閑方式中，你認(rèn)為哪一種更有利于健康成長?為什么?(2分)

　　11.近期，多家媒體報(bào)道了內(nèi)地許多大中小學(xué)校以保護(hù)學(xué)生安全為理由取消中長跑等體育項(xiàng)目的消息。對(duì)學(xué)校這樣的安排你怎樣看?(3分)

　　四、文言文閱讀(共9分)

　　閱讀《師說》(節(jié)選)，完成第12-14題。(共9分)

　?、俟胖畬W(xué)者必有師。師者，所以傳道受業(yè)解惑也。人非生而知之者，孰能無惑?惑而不從師，其為惑也，終不解矣。生乎吾前，其聞道也固先乎吾，吾從而師之;生乎吾后，其聞道也亦先乎吾，吾從而師之。吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎?是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也。

　　②嗟乎!師道之不傳也久矣!欲人之無惑也難矣!古之圣人，其出人也遠(yuǎn)矣，猶且從師而問焉;今之眾人，其下圣人也亦遠(yuǎn)矣，而恥學(xué)于師。是故圣益圣，愚益愚;圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎!愛其子，擇師而教之，于其身也，則恥師焉，惑矣!彼童子之師，授之書而習(xí)其句讀者，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學(xué)而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師;士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也。位卑則足羞，官盛則近諛。”嗚呼!師道之不復(fù)可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒。今其智乃反不能及，其可怪也歟!

　　12. 下列語句中加點(diǎn)詞的意思一致的是( )(2分)

　　A.古之學(xué)者必有師 十年春，齊師伐我。

　　B.師者，所以傳道受業(yè)解惑也 先帝創(chuàng)業(yè)未辦而中道崩殂

　　C.生乎吾前，其聞道也固先乎吾 不求聞達(dá)于諸侯

　　D.是故無貴無賤，無長無少 茍富貴，勿相忘

　　13. 用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(4分)

　　(1)吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎? (2)位卑則足羞，官盛則近諛。

　　14. 第②段文字運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法。試就文段中對(duì)比的具體內(nèi)容加以簡要概括說明。(3分)

　　五、現(xiàn)代文閱讀(共31分)

　　(一)閱讀《父愛陷阱》，完成第15-17題。(共15分)

　　父愛陷阱

　　那年，他隨父親去狩獵，不慎掉進(jìn)陷阱里。突如其來的一陣黑暗，使他無法適應(yīng)。他拼命掙扎，拼命呼喊父親，但是這一切都是徒勞的。他清楚，不久前，父親出獵時(shí)耳朵受了傷，一直沒康復(fù)。他所有的呼喊，父親可能真的聽不到。

　　可是，他居然看見井口邊，父親正在伸頭探望。他喜出望外，揮動(dòng)雙手，大聲地喊著：“爹，我在這兒!爹，我在這兒!”父親還是沒聽見。也許是陷阱內(nèi)的光線太暗，父親看了一會(huì)兒，沒發(fā)現(xiàn)他，就轉(zhuǎn)身離開了。那一刻，他急得哭了。

　　他沿著井壁走了一周，沒發(fā)現(xiàn)任何能攀援的地方，要想離開陷阱，憑他的能力，幾乎是不可能的。他絕望地坐在地上，等待救援。時(shí)間一分一秒地過去，他期待著父親能早點(diǎn)再找到這里，并能發(fā)現(xiàn)他。

　　井下昏暗潮濕，坐在井底，他感到了陣陣寒意。更糟糕的是，他感覺肚子前所未有地饑餓。父親一時(shí)找不到他，可能回村里喊救兵了。他意識(shí)到，即使父親能以最快的速度趕回來，也需要兩天的時(shí)間，那么，他能堅(jiān)持兩天嗎?而他現(xiàn)在唯一能做的，只有耐心地等待。

　　周邊非常安靜，他知道，夜幕開始降臨了。忽然，他聽到一陣窸窸窣窣的聲音，好像是井邊的草叢在響，可能是危險(xiǎn)動(dòng)物向井邊靠近了。他無法想象，即使是一只常見的獾子跟他同時(shí)窩在一個(gè)陷阱內(nèi)，后果也難以接受。更何況在森林里危險(xiǎn)的動(dòng)物不計(jì)其數(shù)。

　　他提起警覺，掏出獵刀，做好了隨時(shí)跟動(dòng)物拼命的準(zhǔn)備。幸運(yùn)的是那聲音一會(huì)兒又消失了——動(dòng)物可能轉(zhuǎn)個(gè)方向離開了。他松了一口氣，再次坐到地上。

　　沒多久，困意向他襲來，他閉上了眼睛。忽然那聲音再次響起，他重新提高了警惕。他意識(shí)到，在井內(nèi)比在任何地方都危險(xiǎn)，他沒有退路，他必須時(shí)刻保持清醒。但是堅(jiān)持不了多久，他又松懈了，只有聽到井口的聲音，他才又振作起來。

　　夜深了，他不再指望父親能來救他。如果父親真的不來，那么，他將永遠(yuǎn)被困在井內(nèi)。對(duì)于他來說，等待或許才是最危險(xiǎn)的。想到這里，他再次站起來，沿著井壁尋找出路。他發(fā)現(xiàn)，井壁其實(shí)都是些松軟的泥土，他掏出獵刀，開始在井壁上挖階梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能堅(jiān)持住，不久就可以爬出陷阱。

　　他終于成功了!當(dāng)他爬到井口時(shí)，黎明的霞光正照射過來，明亮而美麗。他幾乎耗盡了所有力氣，一屁股坐在草地上。

　　突然，他一躍而起，好像踩上了毒蛇一般——他發(fā)現(xiàn)了父親!父親竟然就站在一棵大樹后面，靜靜地看著他，身邊的草叢凌亂不堪。那一刻，他幾乎氣暈了——父親竟然一直守在井口，任由他在井內(nèi)痛苦地掙扎。他沒想到父親竟然如此冷漠絕情。

　　父親滿臉憔悴，看到他，顯得非常興奮，趕忙跑過來擁抱他。他一把將父親推開，氣急敗壞地說：“我沒有你這個(gè)見死不救的父親!”父親伸出的手僵住了，愣了愣，顯得很愧疚:“對(duì)不起。”

　　他說:“你知道我在井里多么期盼著你來救我。而你，竟然就一直守在井口看著我痛苦。”

　　父親說:“我知道你掉入陷阱，但是我也知道，憑你的能力你能順利爬出陷阱。因?yàn)榫诘耐临|(zhì)很松軟，只要有把獵刀就能順利爬出來，而你身上就有一把獵刀。整個(gè)晚上我都守在井口，一步不敢離開，因?yàn)殡S時(shí)會(huì)有動(dòng)物靠近陷阱。為了提醒你，我不得不用腳踩草叢制造聲音。幸運(yùn)的是，昨天晚上一直沒有任何動(dòng)物出現(xiàn)。我知道，你習(xí)慣了等待救助。但是，更多的情況下你等不到救援，你必須學(xué)會(huì)自救!這就是我挖這口陷阱的初衷。”

　　一瞬間，他的雙眼濕潤了，他理解了父親的苦心。他撲進(jìn)父親懷里，喃喃地說:“爹，對(duì)不起!”父親擁抱著他，開心地笑了。

　　那年，他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人。

　　(選自《父愛故事》，有改動(dòng))

　　15.本文記敘了“他”狩獵時(shí)掉進(jìn)陷阱后的經(jīng)歷。閱讀作品，在橫線上概括相應(yīng)的故事情節(jié)。(4分)

　?、?/p>

　　②

　?、?開始自救并逃出陷阱。

　?、?/p>

　　⑤

　　16.結(jié)合文章內(nèi)容，說說為什么“他才十三歲，卻一夜間成熟得像個(gè)老獵人”?(4分)

　　17.簡要分析作者是怎樣刻畫“父親”這一人物形象的。(不超過150字)(7分)

　　(二)閱讀《神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)》，完成第18-19題。(共7分)

　　神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)

　?、嬴B兒在空中飛翔時(shí)，翅膀每分鐘拍幾次?每次幅度有多大?魚兒在水里游動(dòng)時(shí)，尾巴每分鐘擺幾回?每回幅度又是多少?這些問題看上去似乎沒什么意義，難道空中的飛鳥和水里的游魚不是完全自由的嗎?它們的運(yùn)動(dòng)不是完全無拘無束的嗎?

　　②答案真是出乎我們的意料。看上去自由自在、無拘無束的飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物，它們的運(yùn)動(dòng)似乎恰恰遵循著嚴(yán)格的規(guī)律?？茖W(xué)家們通過大量的觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)過程中存在著一個(gè)神秘的常數(shù)，那就是它們的翅膀和尾巴的振動(dòng)頻率、振幅以及運(yùn)動(dòng)速度三者之間的關(guān)系——振動(dòng)頻率乘以振幅再除以運(yùn)動(dòng)速度，計(jì)算得到的數(shù)值總是落在0.2-0.4之間。

　?、郾热纾澜缟献钚〉镍B類——蜂鳥，其雙翅展開僅有10厘米左右，飛翔時(shí)振幅大約是20厘米。蜂鳥的飛行速度非?？?，大約能達(dá)到50米/秒。而科學(xué)家們以往觀察到的蜂鳥飛行時(shí)雙翅震動(dòng)頻率在50—70赫茲之間，根據(jù)上述公式計(jì)算出來的蜂鳥的運(yùn)動(dòng)常數(shù)就落在0.2-0.4之間。

　?、芘c蜂鳥形體相差懸殊的海豚也是科學(xué)家們觀察的一個(gè)對(duì)象。成年海豚的體長一般在3米左右，在大海里游動(dòng)時(shí)，海豚尾巴擺動(dòng)的振幅大約是1米，頻率每分鐘30次左右，游泳速度是每小時(shí)100公里。根據(jù)公式計(jì)算出來的海豚的運(yùn)動(dòng)常數(shù)是0.3，也落在0.2-0.4之間。

　?、葸@不僅僅是巧合，研究者們做了大量的試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)幾乎所有的飛行動(dòng)物和游水動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)機(jī)制中都存在這個(gè)神秘的常數(shù)。事實(shí)上，只有當(dāng)這一運(yùn)動(dòng)常數(shù)的值處于0.2-0.4之間，動(dòng)物們才能達(dá)到最佳的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　?、揠m然目前科學(xué)家們還不清楚為什么會(huì)存在這個(gè)運(yùn)動(dòng)常數(shù)，它的值又為什么恰恰落在0.2-0.4之間，但這一神奇常數(shù)似乎像物理學(xué)中著名的光速不變?cè)砟菢臃胖暮６詼?zhǔn)，也像光速一樣神秘。它能夠幫助生物學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物化石的身體構(gòu)造，判斷出那些早已滅絕了的動(dòng)物曾經(jīng)具有怎樣的運(yùn)動(dòng)速度。甚至，不能排除，這一常數(shù)很可能對(duì)外星生物也同樣適用。很多科學(xué)家都表示：“如果在其它星球上真的存在游水生物或飛行生物的話，我們相信，它們的運(yùn)動(dòng)也遵循著同樣的規(guī)律。”

　　18.文章第①段從生活實(shí)例說起，有哪些好處?(3分)

　　19.閱讀下面材料，借助上文中的相關(guān)知識(shí)，簡要分析科學(xué)家是如何利用神秘的運(yùn)動(dòng)常數(shù)來解決實(shí)際問題的。(4分)

　　【材料】

　　目前有些國家的軍方已經(jīng)著手研制類似于飛鳥的有翼飛行器，在配備上微型攝像機(jī)之后，這樣的機(jī)械鳥將可能滲入敵方的任何機(jī)密要塞進(jìn)行刺探。軍方研制各種高性能的飛行器時(shí)也常常遵循這一常數(shù)。比如說，一個(gè)翼長15厘米、翼振振幅為10厘米的機(jī)械間諜如果要做有效飛行的話，其最佳翼振頻率應(yīng)該是30次/秒左右。

　　(三)閱讀《習(xí)慣成自然》，完成第20-22題。(共8分)

　　習(xí)慣成自然

　?、?ldquo;習(xí)慣成自然”，這句老話很有意思。

　?、谖覀冏呗窞槭裁纯偸亲竽_往前，右腳往前，兩只胳膊跟著動(dòng)蕩，保持身體的均衡，不會(huì)跌倒在地上?我們說話.為什么總是依照心里的意思，先一句，后一句，一直連貫下來，把要說的都說明了?因?yàn)槲覀儚男×?xí)慣了走路，習(xí)慣了說話，而且“成自然”了。什么叫做“成自然”?就是不必故意費(fèi)什么心，仿佛本來就像那樣子的意思。

　　③走路和說話是我們最需要的兩種基本能力。推廣開來，無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達(dá)到習(xí)慣成自然的地步，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強(qiáng)強(qiáng)做一做都不干，當(dāng)然更說不上我們有了那種能力了。

　?、苈犎思艺f對(duì)于樣樣事物要仔細(xì)觀察才能懂得明白，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了觀察的能力。聽人家說勞動(dòng)是人人應(yīng)做的事，一切的生活資料，一切的文明文化，都從勞動(dòng)產(chǎn)生出來，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了勞動(dòng)的能力。聽人家說讀書是充實(shí)自己的一個(gè)重要法門，書本里包含著古人今人的經(jīng)驗(yàn)，讀書就是向許多古人今人學(xué)習(xí)，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了讀書的能力。聽人家說必須做個(gè)好公民，現(xiàn)在是民主時(shí)代，個(gè)個(gè)公民盡責(zé)守分，才能有個(gè)好秩序，成個(gè)好局面，自己幸福，大家幸福，心里相信這個(gè)話很有道理。這時(shí)，并不是我們就有了做好公民的能力。

　　⑤這樣說下去是說不完的，就此打住，不再列舉吧。

　?、抟杏^察的能力，必須真的用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力，必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書的能力，必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力，必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時(shí)候，只是個(gè)“知”罷了，“知”比“不知”似乎好些，但僅僅是“知”，實(shí)際上與“不知”并無兩樣。到了真的去觀察去勞動(dòng)去讀書的時(shí)候，“知”才會(huì)漸漸化為我們的習(xí)慣，習(xí)慣成自然，才是我們的能力。

　?、咄ǔＵf某人能力不強(qiáng)，就是某人沒有養(yǎng)成多少習(xí)慣的意思。譬如說張三記憶力不強(qiáng)，就是張三沒有一個(gè)把看見的聽見的一些事物好好記住的習(xí)慣。譬如說李四發(fā)表力不強(qiáng)，就是李四沒有一個(gè)把自己的思想和感情說出來寫出來的習(xí)慣。

　?、嗔?xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。我們做人做事，需要種種能力，所以最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。

　?、狃B(yǎng)成習(xí)慣，換個(gè)說法，就是教育。教育不限于學(xué)校，也不限于讀書。學(xué)校教育只是教育的一部分，讀書這門事也只是教育的一部分。我們?cè)趯W(xué)校里受教育，目的在養(yǎng)成習(xí)慣。我們離開了學(xué)校，仍然要從種種方面受教育，并且要自己教育，目的還是在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力。習(xí)慣越自然越好，能力越增強(qiáng)越好，孔子一生“學(xué)而不倦”，就是看透了這個(gè)道理。

　　(作者：葉圣陶)

　　20.文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點(diǎn)?(用文中的句子回答) (2分)

　　21.第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么? (3分)

　　22.簡要概括⑥—⑧段的論證過程。 (4分)

　　六、作文(50分)

　　23.題目：“教訓(xùn)”

　　要求：(1)將題目抄寫在答題紙上。

　　(2)不限文體(詩歌除外)。

　　(3)字?jǐn)?shù)在600-1000之間。

　　(4)作文中不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。